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问题描述：探究IB三项核心课程，了解其目标，内容和意义。通过深入研究，深化对IB课程体系的理解。
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1.知识理论课
是一门跨学科的课程，重在培养学生的判断和总结能力、批判式思维，增强学生的分析能力和表达能力。主要以小论文的形式作为考察标准。
2.拓展论文EE
提供学生一次调研机会，探究以往所学课程中的某个知识点，写出一篇4000字的论文。
EE即大众口中的4000字“高中阶段的博士论文”，学生围绕在IB课程中自己感兴趣的课题进行选题，只需选一门，旨在提高学生的独立思考与研究能力、论文写作能力。各学科的EE也有不同。经济EE的第一手数据大都来自社会调查，跟第四组比起来，这个过程缺乏可控性，学校支持也往往不足，因此难度会大一些。文学EE可以做文本分析，因此就搜集资料来讲压力较小。
3.创造、行动与服务CAS
结合所学知识，在课堂外进行实践。在IB课程学习的两年间必须完成150小时的CAS活动。
课程紧扣“全人教育”理念的中心思想，是IB课程设置独特性的集中表现之一。作为学术课程的平衡，集学生兴趣、学校培养目标和社会期望于一体，不仅支持学生参与活动，还帮助学生建立复盘思维，引导其利用书写、讨论、报告的方式，反思自己在活动过程中的表现。
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