揭秘“小硅谷”：新英才学校的创新之源 _今日网校

作者：本站来源：京领新国际发布时间：2023-08-23 09:46:13

北京市新英才学校是一所集精品幼儿园、特色小学、优质初中和多元高中以及招收外籍学生的汉语中心为一体的十五年一贯制国际化学校。学校扎根中国大地，创新课程体系，淳化人才培养，办高质量的中国学校，致力于为学生提供卓越的与世界同步的教育课程及体验。

2017年，新英才学校创立I创空间，大力发展科创教育，成为在人工智能教育领域的先锋；经过6年的探索，成功打造了以人工智能为特色的信息科技课程体系，已逐渐硕果累累。

在苹果公司面向全球开发者举办的技术交流大会WWDC23 Swift学生挑战赛上，新英才初中部7年级白子涵同学的《无影灯》App，被评选为全球优胜奖，白子涵同学也成为活动开办以来获奖年龄最小的开发者。

*该奖项被视为美国“藤校”的入场券

今年被称为AIGC（生成式人工智能）的元年，ChatGPT火爆出圈，各种人工智能工具几乎一夜之间在实际生活中被应用，不少人还没有来得及了解，就已经失去了工作，这就是2023的魔幻现实主义。

被这波风潮影响最大的群体，还有家长和教育者们，人工智能时代下的教育，到底该何去何从？

在这个问题上，北京市新英才学校走在了前面。2017年，新英才学校创立I创空间，大力发展科创教育，成为在人工智能教育领域的先锋；经过6年的探索，成功打造了以人工智能为特色的信息科技课程体系，已逐渐硕果累累。

今年7月，新英才重磅成立数字与科学中心，所涉及的领域和先进程度，堪称新英才里的“小硅谷”。

Part.1

七年级女孩开发苹果App解决课堂难题

获全球优胜奖

在苹果公司面向全球开发者举办的技术交流大会WWDC23 Swift学生挑战赛上，我校初中部7年级白子涵同学向组委会提交了自己的作品——《无影灯》App，最终被评选为全球优胜奖，白子涵同学也成为活动开办以来获奖年龄最小的开发者。

“特别开心，特别惊讶。”对于这次的获奖，白子涵同学感到有些意外，从准备到参赛只有短短两个多月的时间，抱着试一试的态度，没想到就获奖了，“我看到了技术在实际应用中的价值，对编程更加有兴趣了，未来还想继续开发一些程序。”白子涵同学如是说。

这个奖项的含金量很高。从以往的升学案例中来看，如果能在WWDC中获奖，就会被藤校主动关注或邀请入学。虽然白子涵同学还未到申请大学的阶段，但也为她在技术领域的探索上，打开了一扇通往国际的大门。

白子涵同学参加这次比赛的初衷，源于在科学实践课上遇到的一个难题。

在一节学习无影灯的课上，老师提出一个现象“外科医生在做手术的时候，为什么没有影子？”由此延伸到无影灯的知识，但如果想用实验的方式直观地呈现出来，就需要专业的设备，在学校很难实现，学生只能靠自己的想象来理解。

但白子涵同学对这件事情很感兴趣，她做了一个PPT给同学们展示讲解，受限于图片和文字很难描述出来，同学们还是有一些疑惑，这件事也在她的心里埋下了一个种子。

新英才学校数字与科学中心主任，白子涵的指导老师鲁家钰说：“我们鼓励学生用编程的方式做出真正的作品，而不只是学习编程，更希望学以致用。”正是这种教育理念，使白同学在参加了学校的WWDC创意俱乐部后，萌发出了一个念头：为什么不用App的形式来展现无影灯呢？让大家自己控制光源，这样就更容易观察和理解。

子涵同学从小学一年级就来到新英才了，她喜欢学校的学习环境和丰富的课程体验，尤其喜欢动手做实验；五年级时，她在学校接触了一个编程项目Smart Program，像积木一样把程序拼接在一起实现指令。

在体会到编程的乐趣后，上学期，当学校开设WWDC创意俱乐部，她毫不犹豫报名参加。也正是参加WWDC创意俱乐部，为她带来这个比赛机会。

白子涵同学在开发无影灯App时，需要学习App的UI交互界面该如何设计，怎样才能用AR技术把真实场景里的物体与手机实现增强现实的交互？遇到3D建模的难题时，老师便引导她该如何在网上搜索自己需要的代码，加以修改和利用，这时，就需要用到ChatGPT等人工智能的工具。

参与整个过程，正发挥出21世纪的核心素养，即4C核心素养，思辨思维(critical thinking)、创新素养(creativity)、沟通素养(communication)、合作素养(collaboration)，学习人工智能，能够恰如其分地应用这些能力。

很难想象，当成年人享受着精致实用的App带来的便捷时，初中学生已经可以用技术的手段，自己开发出一个应用，解决生活中的难题，比起获得全球优胜奖更有意义的，是用技术改变生活，造福身边的人，掌握了这套科学的方法，生活中的其他难题也将迎刃而解。

Part.2

新英才学校里的“小硅谷”

新英才的科创教育的理念，以编程为例，鲁主任介绍说，具体的实施分为两个部分，第一部分是设计思维训练，第二部分是编程能力的训练。

设计思维上，学校借鉴了斯坦福大学的方法论“设计思维”（Design Thinking），训练学生遇到一个真实问题的时候，该如何分解，设计出解决它的步骤。

比如，学校近期开展的一个课程“为西游记里的角色开发可穿戴手机”，不考虑如何实现，针对不同的人物，该如何设计？这就需要分析人物的性格特点和行为模式，从中找到他们对手机的需求，然后把需求中的问题进行分解，拆解成若干个子任务，逐个击破后，把这些子任务融合成可行的整体。

到了编程阶段，由于作品的独特性，每个孩子需要学习的内容都不尽相同，学校便会组织成立学习小组，整合多方资源，往学生的研究方向不断打磨。

“随着技术的发展，和对人工智能工具的使用，如今编程的门槛已经降低了。比如使用ChatGPT就可以得到自己想要的代码，但需要学生会准确描述自己的需求，得到AI生成的代码后，在编程软件中加以修改利用。这就考验学生的语言表达能力、批判性思维能等综合能力，反而写代码这样的技能不是那么重要了。” 鲁主任介绍说。

WWDC俱乐部只是新英才科创教育中的一个项目，其背后是一套科学的信息科技课程体系，将人工智能作为一个关键模块贯穿始终。

在这套体系下，智能硬件、C+语言、Python，还有机器人、天文、生物等科学技术领域，都可以成为学生选修的方向。还有一些小众垂直技术，像自动售货机、路由器、虚拟货币，在学生们的自发组织下，也可以成立专项研究小组。

像“硅谷”一样，新英才的科创教育集合了真实世界中最前沿的科技，孵化着有梦想的年轻人，并且，他们已经收获了国内外专业领域、海外名校的认可。

除了在WWDC学生挑战赛获得佳绩，本学期，新英才的学子还获得了第十五届国际先进机器人及仿真技术大赛、由斯坦福大学主办的“Code Quest全球编程与人工智能挑战赛”的中国区预选赛“AI世青赛”、北京市中小学生人工智能竞赛等多项国内外比赛大奖。

Part.3

站在巨人的肩膀上的科创教育

新英才有一套科学硬核的信息科技课程体系，分为三个层级：

第一层是常规课，从幼儿园阶段开始，人工智能相关的知识就渗透在日常的课表中，每个孩子都能从丰富的学习内容中找到自己感兴趣的方向；

第二层是特色选修课，当学生找到自己感兴趣的方向后就可以参加，利用课后的时间，每周至少有2~3个小时，从爱好发展成特长；

第三层是个性辅导课，面向在某个领域特别热爱，想要深度发展的学生，会为他们提供专门的辅导，鼓励他们参加国内外的活动、比赛，学校还会邀约这个领域的专家为学生授课。

在新英才，每一名学子无论在几年级，都能够接触到适合自己的课程，从广泛涉猎到精准发展，从中找到属于自己的人工智能学习方式，今后无论学习怎样的专业，都能从这套解决问题的思考方式中长远受益。

新英才在科创教育方面的优势竞争力，还体现在教师团队上。“科技与其他学科有所的不同，每年都有新的技术在推出，要求教师必须对技术的发展有很强的敏感性，所以我们传统意义上的教师并不多，而是一个产、学、研为一体的教学团队，他们来自一线大厂、学术界、科研机构，是真正在技术中历练过的人，因此学生也不是凭空在学习。”鲁主任介绍说。

作为新英才数字与科学中心的主任，鲁家钰老师本身就是一位科研人员，也是北京市信息学名师工作室特聘教师。此外，学校还聘请了多名中科院、国家天文台、北大天文系等各界专业人士。

人工智能发展得如火如荼，

如何才能把最有价值的知识带给学生？

对此，新英才学校有一套严格的把关标准，鲁主任强调说：“首先大方向要符合国家标准，在新课标中有几个主要的教学方向，当一个新技术的出现，符合这些方向时，我们会考虑把它引入进来。”

具体实施的时候不是以课为单位，而是以单元为单位，带领学生探讨一项技术的基本原理和应用场景，有条件的话，还会亲自动手做实验，去了解这些技术的真实使用方法。

这是人工智能时代对下一代的要求，也是新英才学校坚持多年的“爱与创造”的教育理念——不拘泥于课本，不局限学习的形式，而是紧跟技术发展的步伐，把最有价值的资源与知识带给学生，用面向未来的技术培养面向未来的人才，培养孩子们以确定的实力迎接不确定的未来。

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