不同英美大学的哈罗北京，到底有多厉害？ _今日网校

作者：本站来源： 竹妈的国际学校家长圈发布时间：2023-06-14 16:08:42

家长对英式教育非常向往，一方面是认可英式教育严谨的学术理念，分科分层的教学模式；一方面是希望孩子在纯正的英式教育下，接受全人教育的同时也能够成长为真正的英伦绅士或淑女。

不过，也有不少家长认为英式学校的A Level课程只能申请英国名校，而孩子未来想去美国读大学，因而有些犹豫和纠结，事实真的是这样吗？

哈罗北京，作为一所所能够招收中国籍学生且提供纯正英式教育的学校，用事实给了答案。

2023申请季，哈罗北京除了收到牛津、剑桥以及诸多英国G5学校offer外，同样收到了耶鲁、康奈尔、哥伦比亚、UCLA、UCB等多所美国知名大学的offer。

下面带大家认识几个今年申请到不同英美大学的哈罗北京应届毕业生，请他们分享一下在哈罗的教育、成长和申请经历。

受访者信息：

小A

录取院校：获波士顿大学、UBC、威斯康辛麦迪逊等学校offer

小L

录取院校：康奈尔大学计算机科学专业

小V

录取院校：牛津大学化学专业

小D

录取院校：加州大学伯克利分校社会学性别研究专业

小N

录取院校：耶鲁大学东亚文化研究专业

同时收到哥伦比亚大学、加州大学伯克利分校、加州大学洛杉矶分校等offer

小Y

录取院校：剑桥大学自然科学专业

英式教育≠英文版的中式教育

作为北京地区英文教学比例接近外籍人员子女校，且招收中国籍学生的国际化学校，哈罗北京践行的原汁原味的英式教育与只是换了一种语言学知识的中式教育，有何不同？

英式教育向来以学术严谨著称，哈罗北京的学生们在学校能够获得什么样的学术支持？

老师：转学之前，你对哈罗北京的印象是怎样的？来到哈罗北京就读后，是否符合你的期望？

小A：来哈罗北京之前，我对英式教育的刻板印象就是老师们非常严肃，跟学生有些距离感，课堂也非常死板。

来哈罗北京后，我发现这里大部分的课堂氛围都很轻松，极具活力，老师非常喜欢和学生互动。我会用“亦师亦友”来形容和我关系最好的几位老师，比如我的经济老师就跟我一样是足球迷，我和几个同学有时会在正式上课前和老师聊几句这个赛季的足球比赛。

刚来哈罗北京的时候，从公立学校出来的我不太习惯这里更类似于海外大学的走班制。学校非常体贴，不断优化课程与教室安排，减少学生们更换教室的次数和奔波的时间。

从另一个角度讲，走班的好处是朋友圈会更广，虽然需要一段时间去适应，但间接地让我变得更加独立，有责任心。

小L：来到哈罗北京之前，我上的是国际化小学，但中学时还是经历了一些文化冲击，因为哈罗北京与我以前学校的教育体系和环境非常不同。记得在哈罗北京上戏剧课时，我很紧张，在走廊里迷路了很多次，不过幸亏有耐心的老师和同学给我提供了很多指导和帮助。

我觉得哈罗北京的老师们真心希望学生能用自己的方式成长，不会把学生放在一个僵硬的框架中，他们会去了解学生喜欢什么，对什么充满热情，并给予支持。

老师：很多学生选择哈罗北京是因为这里的英文环境和国际化的氛围，你认为学校的英文环境如何？

小A：我是十年级转入哈罗北京的，也是IGCSE的第一年，哈罗北京绝大部分课程都是外教教学。刚到哈罗北京时，我发现我的英语水平与在哈罗一路读上来的同学有着明显差距，学习非常吃力。

综合考虑我入学时的英语的水平，老师专门为我精选了语法书和阅读书目，这些书在学校图书馆或者资料库里都可以找到。随着我英语水平的逐步提升，老师陆续推荐更高水平的读物，并且很耐心地解答我的任何疑问。

小D：我在五年级时入读哈罗北京，那时的我几乎不会说英语。哈罗北京为我提供了沉浸式的英语学习环境，全方位地培养学生语言听说读写的能力。

对于英语基础稍弱的学生，学校会帮助我们量身定制英语培养方案，为今后的学术奠定基础，也让我从那个不会说英语的小孩成长为哈罗第一位获得LAMDA诗歌与散文八级金牌的学生。

老师：你觉得哈罗北京的老师怎么样？

小A：哈罗北京的老师们对他们所教的学科有着很深的理解，有的老师有博士学位。有任何问题都可以找老师解答，可以通过teams、邮件或者直接去办公室找老师。

我最喜欢哈罗北京的一点就是非常鼓励学生向老师提问。印象最深的一次就是我13年级准备A Level考试的时候，我对一个物理实验不是特别理解，物理老师直接1对1带我花了半个多小时把实验重新做了一遍，确保我没有任何疑惑，最后我的物理考了一个A*，没有辜负老师的付出。

英文学术写作曾让我感到非常吃力，我反馈给英语语言学习老师，他在课后给了我一些额外的写作题目，并在我写完之后给我反馈意见。假期里他也会帮我修改作文，会逐字逐句地标注出我的语法错误和不当的用词，并在句法和结构上提出建议，我对此非常感激。这些个性化的指导使我的英语有了质的飞跃，雅思作文得了7.5分（总分8.0分）。

小V：我非常喜欢化学，会读一些大学教材，也会读一些关于自然科学和哲学的论文来扩展视野。在大学书里遇到的问题，哈罗北京的老师也非常乐于给我解答。

小L：哈罗北京非常重视学生的声音，鼓励学生反馈，学生与老师的沟通是有效的。我很感恩遇到了很多好老师，他们聪明、善良、幽默，也很尊重我，这让我在哈罗北京的大部分学习时光变得很愉悦。

小Y：哈罗北京老师对于教育教学的态度非常专业，这对我影响深远。除了专业之外，他们关怀并持续不断地给学生以帮助，这种热忱给了我很大的影响。

老师：你认为好老师的标准是什么？最喜欢的老师是？你认为什么样的老师算是“水”的老师？

小A：我认为的好老师能够给学生自主思考的空间。

公立学校的老师几乎一整节课都在讲，而哈罗北京的老师们都会和学生们频繁互动。我最喜欢的微观经济学老师会在课上问我们一些问题，会点名让学生提出观点。如果我们一点思路都没有，他也会引导我们想出一个答案，最后才会讲出大纲里的知识点。这种教学方法锻炼了我们独立思考的能力，让我们对知识点有更深的印象。

我认为如果一个老师课上一半的时间都用来让学生自学，而不是主动输出，这个老师就非常的“水”。

“霍格沃茨”般的归属感，源自哪里？

院舍制度是英国寄宿制学校的传统之一，哈罗北京以伦敦哈罗公学的院舍制度为样板，将学校纵向分为六个院舍，还会在院舍之间开展一些活动和比赛，培养学生的领导力和服务意识。院舍制度下的哈罗北京，同学之间的相处氛围如何呢？卷吗？

老师：你在哈罗北京感受到的同学间的氛围“卷”吗？你怎么理解“卷”？

小A：我个人认为的“卷”是一个人以把其他同学都比下去当作目标，他可能会私下非常努力，但试图掩盖他的付出，让同学们放松警惕。

我不认为哈罗北京非常“卷”，虽然我和同学们都非常注重学习成绩，私底下可能也会有一点竞争，但我认为这样可以促进所有人进步。我们会在自习时间坐在一起讨论知识点，共同学习、共同成长。

小N：我最喜欢哈罗北京的地方是这里每个人紧密的联系，大家互相帮助，共同成长。在哈罗北京这个大家庭，老师们关怀学生，给予我们及时的支持，引领我们走向正确的方向，让我们不感到迷茫。

国家教育前线老师：学校对插班生友好吗？作为曾经的插班生，你遇到的最大的挑战是什么？你如何看待校园霸凌？

小A：学校对插班生挺友好的！插班生会得到所在院舍导师额外的关注。记得来哈罗北京的第一天，我的导师就派了一个同学给我介绍学校，这位同学也会帮我找到上课的教室。

作为插班生，我遇到的最大的困难是英语水平比其他同学差不少，刚开始学习比较吃力，不过学校给新生安排了更多的语言学习课程。这些课程的学生人数相对较少，老师与同学们互动更频繁，每个学生都有充足的机会和老师用英文交流，因此提升的很快。

我个人完全没有遭遇过校园霸凌，我认识的一些插班生也没有过这种经历，哈罗北京的学生整体都比较友好。学校会有一些素质教育的课程，其中就包括霸凌相关的内容，所以我们基本上都有防范霸凌的意识。同学之间偶尔会有一些摩擦，如果因为矛盾发生肢体接触，不管是不是闹着玩，高年级的学生一般都会上去制止，还会有专门的老师负责调解。

国家教育前线老师：对于哈罗的院舍制，你有何感受和评价？

小A：我比较喜欢院舍体系的，可以获得集体荣誉感。院舍之间会有一些活动，比如体育类和文艺类的竞赛，会和其他学院的同学争论为什么我们学院在这个竞赛中可以打败对方。

英式教育就只适合申请英国大学吗？

很多美国大学认可A Level学术成绩，但申请美国大学还需要丰富的竞赛与社团活动经历，让招生官全面了解申请者的综合实力，哈罗北京在这方面是怎么做的？学校的升学指导团队给予了学生哪些资源和帮助？

老师：学校在竞赛方面的资源和支持怎么样？

小A：学校对竞赛非常支持。我和几个同学在12年级时希望组团参加European Economics Olympiad(EEO)竞赛，我们找到了经济组组长表达希望参赛的诉求。没想到为了支持我们的竞赛，老师竟然直接把哈罗北京申请成了EEO的考点，经济组还组织了一门备战这项竞赛的课外课（LSA）来帮助后面几届想参赛的学生。

老师：学校的社团活动如何？给你带来了哪些帮助和乐趣？

小A：学校的社团活动特别丰富，课外课（LSA）大概有四五十种选择，如果学校现有的课程满足不了学生们的需求，可以向学校申请一个新的项目并且有机会亲力亲为组织这个项目。

对我最有帮助的社团活动就是LAMDA公众演讲。（LAMDA，即伦敦音乐和戏剧艺术学院，是英国和世界上最古老的戏剧学院。LAMDA考试在演讲、戏剧、交流和表演等领域都得到了全世界的广泛认证。哈罗北京自2014年成立LAMDA学习中心，提供课外课程以及12至13年级的选修课程，包括表演、公众演讲、诗歌散文、音乐剧、莎士比亚作品研究和表演研究等。）每一级都要参加一个考试，我用3年的时间从5级一直考到了8级（最高级）。在这个过程中，我逐渐克服了在公众面前表达自己观点的恐惧，更加积极地参与小组讨论，这些收获对我而言非常重要。

小L：哈罗北京开展了一系列关于表演艺术文化的活动，教会我从不同的角度来看待表演。哈罗北京的LAMDA考试帮我拓展了对不同类型戏剧和行业知识的认知，对我后来准备申请戏剧学校的试镜也很有帮助。

哈罗北京重视领导力和勇气的培养，鼓励我担任LAMDA的导师，并在六月的哈罗北京电影节上领衔表演了舞蹈，参演过两部音乐剧《安妮》和《Guys&Dolls》，我还参与和组织了一些课外课比如电影心理学、舞蹈俱乐部和哈罗达人秀。哈罗北京培养了我对表演的热情、信心和创造力，让我发现自己作为一个个体的独特之处，这在任何领域都是至关重要的。

小D：我从五年级加入哈罗北京时就开始参与LAMDA的学习，LAMDA帮助我建立与人交往的自信心，也获得了在公众面前表达自我的信心，这对我的大学面试也起到了很大的作用。

老师：你的拓展研究（EPQ）选择了什么课题？你觉得EPQ带给了你什么挑战与收获？

小A：我研究了一个与中国房地产相关的话题，跟经济学有比较强的链接，我之前在一个地产公司实习过，也了解一些房地产市场的信息。

哈罗北京会给每位选EPQ的学生分配一个指导老师，这位老师会非常细致地指导我，我每周或每两周都会见这位老师。还有一个总负责EPQ的老师教我们做科研的步骤，以及如何查阅文献等等。EPQ带给我最大的收获就是——只要按照老师的指导用正确的方法写论文，5000字其实没我想象的难。

老师：你认为A Level课程申请美国大学有劣势么？

小A：我并不认为A Level申请美国大学有什么劣势，它跟IB和AP一样，都被大学看作advanced level，学三者之中任何一个课程体系，申请美国大学都会有优势。

小N：A Level课程帮我缩小了学术重点的范围，让我可以专注于自己真正感兴趣的学习领域，也让我可以更有针对性地向大学展示我的学术能力，从而成为一个更有竞争力的申请者。

小Y：A Level课程对于我最大的帮助在于课程设置，能够让我更深入地学习一些特定的科目。我热爱自然科学，所以想要更专注于化学、物理和数学领域，A Level课程让我不用花费更多的时间在其他的科目上，可以将时间和精力用于实验研究和我最需要和感兴趣的科目上。

老师：学校在申请方面给予了你哪些支持？

小A：学校给学生们申请上的支持非常充分，他们会在A Level选课时甚至更早介入，指导学生们选申请方向和专业。除了竞赛方面的支持，学校还会给申请牛津剑桥的学生提供模拟面试的机会进行练习。

小V：面试是每一个申请牛津大学的学生所面临的巨大挑战。面试当天总体上我还是比较放松，把面试当作和教授聊天的机会。之所以能够顺利、从容地通过面试，我认为这得益于哈罗北京的老师们帮助我进行多轮的模拟面试，做好了一万分的准备。特别是哈罗北京Gabb博士和Byrne老师给我做的模拟面试，对我帮助很大。

小Y：让我能够在大学招生中脱颖而出的原因之一，是我为大学面试做了充足的准备。哈罗北京的老师们都非常乐于帮我做模拟面试练习，他们扮成真正的面试官，除了提问以外，还就我的回答给出反馈，对我的帮助特别大，让我能够更加自信从容地应对真正的面试。

申请前期，升学指导老师与我一起筛选最适合我的大学。材料准备和提交环节，我得到了非常专业的建议和帮助。我必须要感谢Tomkins老师，没有他我的个人陈述将会只是一篇堆砌了4000字的平凡的文章，而不是一份结构清晰、语言流畅，能够完全突出我特点的个人陈述。

小L：我申请的专业是银幕和数字媒体表演（Acting for Screen and Digital Media），申请这个专业挺难的，因为这条路非常小众，但学校的升学指导团队在申请过程中给了我学术上和心理上的支持，我才能够整理出一套有说服力且能够呈现多样化的申请材料。

申请大学就是要让招生官看到你的与众不同，理论上我应该是最了解自己的人，但当涉及到“我是谁”或“为什么要录取我”这样的问题时，真的会困惑很长时间。哈罗北京的升学指导老师帮助我既展现了专业性，又突出了我的申请重点。

小N：我申请的美国大学大多是校友面试，很多学校会将面试称为对话，不是太正式，也不需要做特别准备，主要是面试官了解申请者是一个什么样的人。我觉得我能够在面试中有好的表现，正是因为我做了真实的自己，这也是美国大学所期望的。

哈罗北京的升学指导老师们鼓励我在截止日期前完成各项任务，帮我报名申请夏校、完成考试，帮我争取面试机会、跟进不同大学的课程、在线虚拟参观校园、随时掌握最新的大学信息、检查论文指导我的学术表达，让我得以在这个申请季有条不紊地完成美国大学的申请。

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