高职高专院校生源质量现状及提高教学质量的相关对策

【摘要】着重对高职生源的生源质量现状展开了分析，分析了其对高职教育所产生的影响，并且在这个基础之上，提出了对应的对策。

【关键词】高职教育;生源质量;现状;管理对策

党中央与国务院所颁发的那个《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》之中明确地指出，高等职业教育属于高等教育的重要构成部分，要大力去发展高等职业教育，进而培养出一大批具备必要的理论知识以及较强实践能力的、生产建设管理服务第一线和农村急需的人才。可以见到高职高专的发展在我国人才培养里发挥了重要的作用高职高专录取查询，受到了党中央的高度重视。努力提升高职高专院校的教学质量高职高专录取查询，培养应用型现代化人才由此成为高职高专院校育人的根本。

即便高等教育有了大发展，高校持续扩招，给高职教育带来了前所未有的全新发展机遇，可这也让高等职业院校在发展进程中面临着一个全新课题，尤其是生源质量问题愈发成为制约高职教育大规模发展的一个重大难题，给高职高专院校的教学以及学生日常管理等造成了诸多负面的影响，进而在一定程度上阻碍了高职高专教学质量提升。怎样确保生源质量，明晰当前全新形势，找出其所存在的问题，确定科学的招生目标，对于高职高专院校人才培养有着至关重要的意义。

1 高职高专院校生源质量现状分析

高职高专院校起步晚，规模小，收费还高，导致其在社会上认可度不高，和其他普通高校比，招生形势相对严峻，招生过程存在不少问题，生源质量在一定程度上受到了制约。

1.1 近年扩招后,高职高专院校存在生源不足、到校率不高现象。

据统计，有一部分高职高专院校新生，其一次性报到率达不到60%。为此，好多高职学校为了完成招生任务，得反复去补录。甚至有些高职学校，连本身的招生计划都没法完成，更别提扩招了。造成高职学校生源不足、到校率不高，主要是基于这些因素：其一，高职高专办学“层次不高”，现有的学校多数是专科层次，办学层次显著偏低，很难引起考生的注意。跟一些本科大学尤其是名牌高校比，明显处于劣势。其二，考生以及家长对于高职教育并非有所了解，存在部分家长和考生，在进行填报志愿之际，将目光转向了别的高校。其三，高职高专办学所具备的特色并不显著，再加上部分毕业生于就业之时，因自身文凭不高而遭受冷遇这种状况的影响，致使学校在开展招生工作时欠缺竞争力。最后，由于招生调剂这一因素，造成一些考生被高职高专院校录取，而且与他们当初填报的高校以及专业并不相符，处于这种情形下，一些考生放弃入学，转而选择复读。

1.2 高职高专院校较本科院校分数偏低,生源质量呈下降趋势。

招生规模持续扩大，对高职高专院校而言，给提高生源质量带来一定冲击。这几年，因各地区都在细化录取批次，高职高专院校的录取大多被排在最后几个批次里，考生分数偏低，所以其生源质量不高。并且越扩招，好的生源被其他高校吸纳得越多，高职生源质量就愈加呈现下降趋势。尽管近两年高考人数持续有增幅，高职高专院校的报考人数以及录取分数有所提高，然而与其他一般本科院校录取的专科生分数相比，仍存在一定差距。这是造成高职生源质量偏低的最主要的原因。

1.3 提出转专业要求和退学学生数量居高不下。

一方面，高职高专院校存在个别专业生源不足的情况，所以需要录取非第一志愿或者服从专业调剂的考生。另一方面，因为个别专业志愿人数较为集中，致使部分考生无法满足其第一、二专业志愿的选择，于是入学后便提出转专业的要求。另外，有的院校没办法全部满足考生要求，使得不报到考生数量有所增多，甚至少数考生报到后发觉自己对目前所学专业不感兴趣进而又提出退学的要求。而这些不报到考生或退学的考生，在一定程度上影响了当年招生计划的完成。

1.4 学生报考专业日趋理性化,但各专业志愿不平衡。

就近几年针对高职高专院校各专业报考取向所做的分析而言，考生在填报专业志愿的时候，变得越发理性且务实起来。从高职高专专业近几年新生第一专业志愿报考的情况去看，机械电气类专业志愿以及土木建筑类专业志愿情况较好，然而计算机信息类专业，还有文史经管理类当中的一些专业，则出现报考率偏低这一状况。很明显呀，那些社会需求量比较大，同时技能性以及实用性都比较强的专业，已然成为考生以及家长的首选。但这样进而就造成了在一定程度上，学校内部各专业、各系部的生源质量存在差异。

2 生源质量下降给高职高专院校教学质量带来的影响

2.1 生源不足、到校率不高,直接影响到正常的教学秩序。

生源不足，高职高专招生置于最后批录取，导致高职高专新生正式开学通常比其他高校晚，进而影响了高职新生的教学进度。到校率不高，使得原定的教学计划难以执行。有的专业原计划招两个班，因到校人数匮乏，只能合并为一个班，这给正常教学造成了极为不利的影响。

2.2 部分新生素质相对较差,给学生日常教育管理增加难度。

扩招之后，高职高专的生源遭遇了新的挑战，部分院校只得再三降低标准来录取新生，一些思想政治素质欠佳、个人素质比较差的学生，也一同被纳入到高职高专新生行列。如此，在一定限度上增添了学生日常教育管理工作的难度，一些基础较为薄弱的学生显著感到学习艰难，一些基础较好的学生对当下教学状况存有不满，这同样在一定程度上加大了教学工作者的难度。并且，鉴于生源质量下滑，高职新生普遍起点偏低，课堂教学时常因无法获得学生的积极回应与配合而难以推进。因此，时常会挫伤教师在课堂教学改革方面的积极性，又加之学校管理干部队伍人数并未有实质上的增加，从而导致一些高职学校在学生管理工作上常常显得力不从心。

3 提高高职高专院校生源质量的管理对策研究

高职高专院校录取的学生，分数是比较低的，并且考分之间的差距是比较大的，估计在一个时间比较长的时期之内，生源的质量依旧会维持着这种差距较大的态势。那么，高职高专院校的教育要怎样去应对，要怎样去发展，以此来保障其生源的质量，进而促进高校育人质量的提升呢。

3.1 制定合理的新生入学标准,切实把好高职生源质量关。

生源质量属于高职教育教学质量的起始点呵，起始点处于较高水平能够为培育高质量人才筑牢根基。把控好高职生源质量这条关卡，首先务必要切实把控住新生入学的门槛。这可是把控生源质量关的根基。所以，着重去做好三方面的工作哟：首先，精准定位掌控好高职高专招生那宏大的方向。当下，高职高专院校主要开展专科学历层次的教育。所以，招生的宏大方向应当确定在专科层次。其次，去制定出合理的新生入学标准，该标准涉及于考生分数以及分数段的划分情况。各地区录取分数线存在差异，学校应当联系实际情形，去定制出合理的并且具备一定弹性的新生入学标准。最后，要严格把控新生入学这个关卡，在录取审查档案之际，对于那些思想政治素质比较低的考生予以拒绝入校。

3.2 设置具有吸引力和特色的专业班级引进优质生源。

以设置具备吸引力的专门专业，走上特色化的实际办学路径，质量以及特色乃是高等职业专科学校得以生存和持续发展下去的关键命脉。提升教育质量以及办学特色是高等职业专科院校能够吸纳优秀生源的根本基础所在。我们能够去走访一部分高等职业专科的其他兄弟学校，从中吸取并且借鉴它们设置专业班级以此吸引优质生源的有效经验，最终确定增设以就业特色作为主要基调的专业班级，也就是综合实验班以及特色班。所以，高等职业专科学校务必要面向市场并且与知名企业达成合作，打造一些具有知名度且实用的专业，培育一批符合企业需求的高级职业技术人才。这些班得以开设，顺应了当下高职高专教育迅猛发展的潮流，为诸多学生实现了大学梦一流范文网，为他们就业构建了良好的平台。不管是从客观层面，还是从主观角度，走特色化办学路线，都为优质生源的涌入留出了空间。

3.3 引进优质生源必须实行多层次办学的模式。

有这样一种情况，学校管理者得审时度势，得转变办学思路，原本是以单一就业型为主调的教育，现在要向就业型和升学型并重的双向型教育转轨，还得确定班级专业设置为多层次的模式，这模式包含升学型教育、就业型教育，并且还要增设社会热门专业。为啥这么说呢，前面这番折腾着的多层次办学模式，它为优化生源打好了坚实的基础。这不仅能为高一级的学校输送优生，更是进一步还能为社会培养高级技术性人才。

3.进行“双师型”师资队伍的构建，还要打造“名师”师资团队，以此来强化教学水平。教学质量对于学校而言，是关乎其生存与发展的生命线，并且教学质量的高低状况，是提升生源质量的关键重要措施。然而提高教学质量的核心要点在于教师。所以，构建一支具备高素质的“双师型”师资队伍，乃是学校能够蓬勃发展的永不枯竭的动力。

构建一支 “双师型”师资团队，是推动高职高专院校构建发展提升生源质量的关键举措。所以，得从以下方面着手：加速培育中青年教师拥有“双师型”素养。教师要不同程度投身生产及技术服务活动，让自身实践技能持续得以提升与更新。其次，快速打造一支相对稳定的兼职教师队伍。其主要构成应当是来自企业一线的顾问专家，他们具备较强的企业实战经验，操作能力极为出色，在一定程度上能够填补学生实践环节的欠缺。最后，逐步培育出一批具备“一专多能”特质的教师。其中，专业课教师需具备既能讲授专业课，又能讲授专业基础课的能力。这便要求学校管理者把一批理论基础较为优厚，然而企业实战经验匮乏的教师送往企业的最前沿，亲身去了解相关专业当下在行业范围之内的发展态势以及实际操作情形。在进行“双师型”教师队伍建设之际，要有规划、有重点地施行“名师工程”。一方面能够以高薪聘请名师到校执教。另一方面着重培育一些专业素质突出，拥有一定企业工作经验的名师。