海南高中生综合素质档案系统入口，评价办法解读

用来管理海南省普通高中学生综合素质档案的系统, 其网址是http://edu.cerhy.com。

海南省教育研究培训院主办。

海南省普通高中学生综合素质评价实施办法解读

2014年9月起, 国务院下发了《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）, 教育部也随后下发了《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》（教基二〔2014〕11号） , 等一系列文件, 加强高中学生综合素质评价的建设, 作为改革重要内容之一, 备受瞩目。我们依照国务院以及教育部文件包含的精神, 结合展现出的海南省高中教育实际状况, 制定了 《海南省普通高中学生综合素质评价实施办法》, 并依据教育部相关部门专家提出来的指导意见, 进行了反复多次的修改, 现在针对本方案所具备的基本精神以及内容展开具体详细的解读。

一、关于全面实施高中学生综合素质评价的背景和意义

国家为深化考试招生制度改革制定了系列政策, 其中包括实施综合素质评价这一项。依据国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号） , 在2014年12月10日 , 教育部颁布了《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》（教基二11号）。这两个文件针对各省市提出了具体要求 , 要求各省市创建普通高中综合素质评价工作 , 要求各省市实施普通高中综合素质评价工作 , 要求各省市规范普通高中综合素质评价工作。

高中学生综合素质档案材料, 其目的在于记录学生在校三年期间学习以及成长的过程 , 这本就是高中学生毕业之时推荐给高校的重要档案材料。综合素质评价借助对学生全面发展状况展开观察 、进行记录 、予以分析 , 从中发现并培育学生良好个性 , 已然成为深入推进素质教育的一项重要制度。全面推行综合素质评价, 具备这样的些许有利之处, 其能够助力学生更好地认知自我, 进而依照自身情况规划人生路径, 以积极主动的态势去实现发展；它还能够助推学校精准把握学生成长历程中的规律特点, 切实对人才培养的模式进行转变；而且它有利于推动评价方式展开改革, 将那种把考试成绩当作唯一标准去评价学生的惯常做法予以转变, 从而能为高校在招生录取方面提供关键的参考依据。

二、我省开展普通高中学生综合素质评价工作历程

我省属于全国首批被列为高中课改实验的省区当中的一个, 实行综合素质评价属于新课程评价改革里占据着重要地位, 颇为关键的内容。我们长久以来始终在针对综合素质评价工作怎样生效实施展开摸索探究, 指引学生务必要谨慎悉心记录高中三年的学习所历经的进程, 探寻综合素质评价得出的结果于高考录取这个环节里能够发挥出作用。此项工作, 获得了各个方面十足的肯定, 以及认可, 它的研究成果于国家首届基础教育成果奖进行评选期间荣获二等奖。

在2014年的时候, 国务院校发了一个文件, 教育部也发了一个文件, 之后呢, 我省把这些年一直不断探索得来的经验结合起来, 在充分去征求全省各个方面的意见以及有关专家进行论证的基础上, 形成了现在的实施办法。

三、普通高中学生综合素质评价的主要内容

我省普通高中学生综合素质评价内容涵盖思想品德方面, 学业水平方面, 身心健康方面, 艺术素养方面, 社会实践方面这五个方面, 这五个方面的具体评价内容在6张综合素质档案表中体现, 其中有5张学期档案表, 还有1张综合档案表, 这些评价内容基本将高中学生在校三年的发展状况涵盖了, 体现了德智体美全面发展, 突出了学生走进社会, 体验自然, 发现自我的教育导向。

依据教育部统一给出的要求, 对高考加分项目进行规范并使其减少, 原先被取消的所有高考加分项目, 像参加科技活动项目, 创造发明项目, 各类竞赛获奖的情况, 研究性学习课题研究报告的代表作等, 都在《普通高中综合素质档案》里有所体现, 用以供高校招生录取的时候参考。

四、记录高中学生综合素质档案材料应遵循的原则

以求全面且客观地去反映学生于在校三年期间的综合素质以及个性特长它的发展状况, 学校在记录高中学生综合素质档案材料之际应遵循下面这几个原则: 其一为客观性原则, 其二是公正性原则, 其三是发展性原则, 其四是可操作性原则。切实遵循这些原则, 才可以有效发挥评价所具备的激励、发展功能, 确保让评价过程可信、评价结果可用。

五、高中学生综合素质档案材料形成的过程

用于记录在学生综合素质评价档案里的材料, 得既要把它确保做到客观真实, 又得让其典型突出, 要恰如其分地将学生的特点给反映出来。《办法》规定了每一位高中学生综合素质档案材料形成的一般流程, 也就是“写实记录、整理遴选、公示审核、形成档案”这几个步骤。

应当着重指出的是, 那学生综合素质写实记录乃是高等学校招生录取所必需的审阅资料, 对于录入档案的那些材料, 必定得经由学生予以确认。活动记录以及事实材料务必在每学期末于校园网或者其他显著的位置进行公示。班主任以及相关的教师要针对公示过后的材料开展审核并且签字以此来表明负责。

六、综合素质评价内容的记录，要努力做到科学合理

对一个高中学生而言, 其三年的学习生活内容丰富多样, 那么, 怎样凭借数量不多的几张表格, 全面且客观地将该学生的学习状况以及特质特长呈现出来呢, 这实需切实踏实地、科学合理妥当地去做好记录。学生外显的活动与行为是综合素质档案材料记录的重点, 比如要求记录学生参加志愿服务（公益劳动）的状况, 还有学生参与研究性学习课题研究、社会调查的情形, 以及学生在体育、艺术等方面的兴趣与特长等, 这些均需凭借列举典型事例、“展示”作品或成果的形式来体现并说明, 进而反映学生的社会责任感、专业志向和特长。

七、综合素质档案材料河南省普通高中综合管理系统，要确保真实可信

高中学生综合素质评价工作的重点以及难点在于确保学生档案材料的客观真实, 我们借助采取全省标准统一的网络信息管理系统, 如实记录行为结果, 规范公示相关材料, 建立健全信用等级制度, 建立健全监督问责机制, 以此保障档案材料真实可信。

第一个方面, 是要对海南省高中学生综合素质评价网络平台作更为完善的处置, 给出遵循规范的统一数据信息标准管理办法, 明确哪个人录入便由哪个人承担与负责相应责任, 针对部分内容要求提供能够起到佐证作用的材料, 以此来保证数据具备真实可信度。

二是构建综合素质档案材料的公示制度, 构建公示制度, 针对录入档案的材料, 要达成每学期公示河南省普通高中综合管理系统，必定经由学生确认, 班主任以及有关教师审核签字。

首先, 是要构建学校诚信等级制度, 此制度会将学校诚信等级划分成A、B、C、D、E这五个等级。接着, 只要是因为学生综合素质档案材料虚假而被举报, 并且经过有关部门核查之后得以确认的, 那么学校诚信等级就会下降一级。然后, 要是三年内都没有出现诚信问题的, 学校诚信等级便会上调一级。最后, 学校信用等级情况会于每年6月份由教育厅面向社会进行公布, 以此接受社会监督。

四是要建立起惩戒机制。综合素质评价工作存在着真实、客观以及诚信这几个方面的要求。而负责这些要求达成的主体是学校, 学校在此承担着责任。要是出现了因为学生综合素质档案材料弄虚作假这样的情况, 并且被举报了, 之后还经过有关部门核实确认了, 那就要去追究直接负责的主管人员以及其他责任人员的管理责任。对于弄虚作假的人, 会按照《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》等相关规定, 给予严肃的处理。

八、我省高中学生综合素质评价平台的运行操作流程

学生综合素质档案材料, 关乎学生成长之各个方面, 于学校来讲, 这是一项系统工程, 需每一位学生以及老师予以参与。为了将工作量的问题予以解决钓鱼网，防止全校所有工作全都集中于某一个人身上, 并且也是为了确保综合素质评价结果能够客观真实, 我们针对学校的综合素质评价电子化工作展开了角色任务分解, 也就是把综合素质评价平台账号划分成4类, 分别是学生账号、教师账号、班主任账号、学校管理员账号, 每一位学生以及教师都具备自身的账号跟密码, 每一个账号都拥有不一样的工作权限, 分别承担不一样的任务与责任, 以此达成科学管理。

九、社会实践主要记录的内容

学生走向社会去参与动手操作、调查, 体验那般的社会生活等方面情况, 这是社会实践主要考察的, 而综合实践活动课程相关内容属于其中重要部分。按照相关文件规定, 高中学生在三年期间必须完成不少于2个研究性学习课题。研究性学习课题的重点在于走进社会生活、真实地参与以及深度体验。要留意的是, 轻易就会被识别出任何网上抄袭、没有过程记录等弄虚作假的实践活动, 进而导致弄巧成拙。

十、学生参与活动和特长表现材料的呈现方式和路径

《普通高中学生综合素质档案》表篇幅有限, 若学生兴趣特长广泛, 参与活动较多, 过程记录材料较为丰富, 却无法在档案表中被充分展现, 那么可在自己的综合素质评价博客里上传相关内容, 且在《普通高中学生综合素质档案》（综合表）中提供相关网址信息, 以供希望进一步了解该生相关信息的高校去查阅和使用。

十一、综合素质评价档案材料在高校招生工作的使用

将循序渐进、积极稳妥地推进综合素质评价信息在高校招生里的使用, 综合素质评价结果是高中学生毕业的重要依据, 考生的综合素质档案材料是高校招生录取的必要参考, 按照“谁使用谁评价”的原则, 高校在招生中具体怎样使用综合素质评价结果由高校自主决定。

高校于招生录取之际, 在那些达到出档分数线之人里, 在已出档并提供给高校以供选录的考生当中, 高校具备依据学生综合素质评价表现情形, 去选录契合本校发展方向考生的权利。

需要着重特别强调指出的是, 学生综合素质档案材料于学校日常教育教学管理工作之中也会发挥关键重要作用, 比如说, 学校能够依照学生档案材料所提供的详尽具体内容以及数据, 针对学生成长展开及时性的诊断、给予指导, 以此推动促进学生综合素质的全面整体提升。所以说, 好好做好高中学生综合素质档案材料的记录, 这既是学生自身自己的事情, 更是学校教育所应具备含有的职责意义。