荷叶圆圆教学设计

荷叶圆圆教学设计如下：

1. 知识目标：认识本课生字，会写个生字，引导学生正确流利的朗读课文。

2. 情感目标：感受荷叶的美丽，体会作者丰富的想象，能结合生活实际或发挥自己的想象，说说自己喜爱的叶子。

3. 能力目标：培养学生的自主识字能力。

教学重点：引导学生正确流利的朗读课文。

教学难点：培养学生的自主识字能力。

教学方法：采用情境教学法、直观教学法、对比识字等方法。

教具准备：课件、生字卡片、实物展示台、实物与荷叶图片。

教学过程：

一、导入新课：

1. 同学们，你们喜欢荷叶吗？说说理由。今天，我们就来一起学习一篇描写荷叶的课文。（板书课题）

2. 齐读课题，读着课题，你发现了什么？

3. 理解题意：说说题目“圆圆的荷叶”在课文中指的是什么？

二、初读课文，整体感知。

1. 自由读课文，注意读准字音。

2. 指名读课文，纠正学生读错的字音。

3. 了解学生读错的字音及词语含义。

4. 再读课文，标上小节号，边读边思考问题。

（1）小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿分别在什么时候，什么地方？

（2）他们把荷叶当成什么？

5. 反馈交流。

三、细读课文，识记生字。

1. 课件出示句子：“荷叶圆圆的，绿绿的。”让学生进行观察。说说自己认识了哪些生字。并说出自己记字的办法。

2. 出示句子“小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。”、“小鱼儿在水中笑嘻嘻地游来游去。”、“小青蛙蹲在荷叶上专注地看着”让学生自读。并说出自己又认识了哪些生字？

3. 出示词语课件：“笑嘻嘻”让学生进行词语的理解。并用这个词说一句话。

4. 学生齐读课文，要求把字音读准，不加字，不丢字。

5. 做游戏巩固生字。“找朋友”。把生字卡片分发给学生，让孩子们把卡纸举在自己胸前，大声喊出口号：“我是一朵小荷叶，圆圆绿绿来保护。”然后迅速找到另一片卡纸贴在一起。最后剩下的小朋友就是错别字的小水珠了。通过这个游戏孩子们在玩中轻松愉快的氛围中巩固识字。

四、精读课文，理解想象。

1. 指名读第一自然段。问：你读懂了什么？再读课文，思考：这段主要写了什么？画出你觉得特别有意思的句子来。

2. 反馈交流。（出示句子）“亮晶晶的小水珠躺在荷叶上”中的亮晶晶是什么意思？小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛在睡觉呢！多美呀！谁能读出美来？指导朗读。

3. 荷叶不但美，还能给小水珠带来快乐和舒适！多好的荷叶呀！谁来读好这句话？（指名读）让我们一块儿把这美美的句子留在我们的朗读声中吧。（齐读）

4. 荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，还藏着小鱼儿的珍珠！多美的画面呀！请小朋友们拿起书来一边听老师读一边欣赏画面。（配乐朗读课文第二自然段）你仿佛看到了什么？感受到了什么？谁愿意上台来当小老师带着大家来读好这一段？

5. 学生示范带着表情朗读课文。（指名读——齐读）

6. 荷叶圆圆的、绿绿的，他的兄弟姐妹们都喜欢他，我们也来赞美赞美荷叶吧！（配乐朗读课文）

7. 小蜻蜓来了，小鱼儿来了……他们多可爱呀！那么小青蛙呢？他蹲在荷叶上干什么呢？（指名说）我们一起来看看。（出示句子：“小鱼儿笑嘻嘻地游来游去。”）你从哪里看出小鱼儿的笑嘻嘻？带着微笑朗读这句话吧！让我们一块儿把快乐留在朗读声中！（齐读）

8. 小青蛙除了在唱歌还会干什么呢？（指名说）让我们一边听歌曲《小青蛙》一边有感情地朗读课文吧！（配乐朗读）

9. 小青蛙真是个快乐的小青蛙，小鱼儿、小蜻蜓、小青蛙都那么可爱，让我们变成小鱼儿、小蜻蜓、小青蛙一起来唱一唱吧！（配乐表演唱）

10. 小朋友们真爱荷叶！荷叶圆圆的、绿绿的，他给小水珠

荷叶圆圆教学设计相关信息如下：

1. 教学内容：本课是一首轻快的诗歌，描写了圆圆的荷叶，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿在荷叶旁嬉戏的情景，内容简洁富有童趣。

2. 教学目标：能正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受充满童趣的夏天，体会表达的情趣；认识9个生字，重点指导“荷”、“珠”；结合插图，运用多种方法识字；正确书写“是”字，重点指导如何写好“横”。

3. 教学重点：朗读、识字、写字。

4. 教学难点：感受充满童趣的夏天。

5. 课前准备：课件、生字卡片、头饰。

6. 教学过程：有感情地朗读课文、说说自己喜欢的圆圆的东西；观察课文插图、识字；指导书写“是”字。

以上是荷叶圆圆教学设计的一部分，您可以根据实际情况选择使用，或参考其他的教学资源，以获得更全面的教学信息。

荷叶圆圆的教学设计变化可能主要体现在教学重点和教学方法上。

以往的教学重点可能放在理解文本，如理解词语、句子等，而现在更加强调语言文字的训练和运用，包括通过各种方式引导学生体会和感受语言的优美，以及通过仿写等方式提高学生的语言运用能力。

在教学方法上，也更加注重学生的主体地位，如通过小组合作、角色扮演等方式让学生更加积极地参与到课堂中，以提高他们的学习兴趣和效果。

同时，现在的课堂更加注重与信息技术的融合，如利用多媒体、网络资源等手段来丰富课堂教学，提高教学效果。这些都是教学设计中的一些重要变化。但具体的教学设计还会根据教师个人风格和班级学生情况有所不同。