牧场之国教学实录

牧场之国教学实录如下：

师：同学们，上课之前，我们先来欣赏一首诗，请大家闭上眼睛，听老师朗诵，想象一下你仿佛看到了什么？（播放课件，配乐朗诵）

生：我看到了辽阔无垠的草原。

生：我看到了牛羊成群。

生：我看到了牧场上有很多牛在吃草。

师：好，我们一起来说说这首诗的题目是什么？

生：《牧场之国》。

师：对，今天我们要一起学习的课文就是《牧场之国》。请大家翻开课本，自读课文，读准字音，读通句子。（学生自读课文）

师：读完课文，你觉得课文主要写了什么？

生：课文写了荷兰牧场牛马成群、牲畜自由驰骋、无拘无束的景象。

师：非常好，课文主要写了……

生齐答：荷兰牧场牛马成群、牲畜自由驰骋、无拘无束的景象。

师：对，这节课我们就来学习这篇课文。首先，请大家跟我一起板书课题。

（学生与老师一起板书课题）

师：看到这个题目，你有什么疑问吗？

生：牧场之国有什么特点？

生：牧场之国有什么与众不同的地方？

师：很好，这就是我们今天要探讨的问题。现在请同学们默读课文，你觉得哪个自然段具体描写了荷兰牧场的特点？

（学生默读课文）

生：我觉得第六自然段具体描写了荷兰牧场的特点。

师：非常好，那么请你来读一读这一段，好吗？（学生朗读）

师：读得很好，通过这一段，我们知道荷兰的牧场是辽阔无边的，而且牛、马在这里显得特别……？

生齐答：自由。

师：好，我们再把关键的句子找出来读一读。（学生朗读）

师：哪些词语最能体现“自由”？请你再读一读。

（学生再读句子）

师：我们一起来把这段话有感情地读一遍。

（学生齐读第六自然段）

师：同学们，现在请你们仔细地观察图画，再回到课文中去找一找，荷兰的牧场还有哪些地方给你留下了深刻的印象？说一说。（学生思考后回答）

生：荷兰的牧场傍晚的时候特别宁静。文中有一句话“这是真正的荷兰牧场，到处无拘无束地走着牛、马、羊。”这句话让我感受到这里很宁静。 师：你体会得很深刻。还有哪位同学也体会到了这种宁静？ 生：老师，“天堂”这个词让我感受到这里很宁静。 师：你从哪个句子中体会到的？ 生：“天堂”是用来形容傍晚的景色很美。 师：这里的天是怎样的天？ 生：“天堂”是指这里天空很美，“清朗”说明天空很透明、干净。 师：你说得很好，“清朗”还可以用什么词来形容？ 生：“明净”。 师：作者用“清朗”这个词还让你感受到了什么？ 生：“清朗”还让我感受到这里没有噪音。 师：“清朗”还让我感受到牛、马、羊仿佛在广阔的舞台中自由自在地表演。 师：说得真好！还有哪些地方让你感受到了宁静？ 生：“在天堂的牧场上坐着，那才叫享受”这句话让我感受到了这里的牧场上真是人们向往的地方。 师：这是作者想表达的意思，也是作者的一种体会。还有哪些地方也让你感受到了宁静？ 生：“牛群中安详地吃着草。羊群中聚精会神地咀嚼着……马儿们时而静立不动……都给人一种恬静的感觉。” 师：这段话中运用了什么写法？ 生：这段话运用了静态描写。 师：对，“安详”“聚精会神”“静立不动”这些词语都写出了静态。这样的描写突出了荷兰牧场的什么特点？ 生：宁静的特点。 师：还有哪些地方也写出了宁静的特点？ 生：“牛、马、羊，你不让我，我不让你，都尽情地享受着这属于它们自己的……静静地立着。” 师：“你不让我，我不让你”是从哪个词看出来的？ 生：“尽情”。 师：“尽情”说明什么？ 生：“尽情”说明它们在尽情地享受着美好的时光。 师：这里还隐含着一种什么气氛？ 生：一种和平的气氛。 师：“和平”“宁静”还让你感受到了什么？ 生：《牧场之国》还让我感受到了这里人与动物之间非常和谐。 师：你说得真好！这里的人们与动物之间非常和谐相处，这也正是荷兰牧场的特点之一。让我们再有感情地把这段

以下是《牧场之国》教学实录的相关信息：

《牧场之国》教学实录节选自部编版小学语文六年级上册第八单元的一篇略读课文，主要讲述了荷兰牧场劳作的人与动物和谐相处，共同造就了独特迷人的“牧场之国”。这篇课文语言生动优美，适合朗读。

教学实录分为导入新课、初读感知、精读感悟、拓展升华和布置作业这四个环节。在精读感悟这个环节中，老师通过引导学生重点研读文中描写动物和天空的内容，并配以轻柔优美的背景音乐，让学生在自由朗读、师生交流中加深对牧场意境美的感悟。

以上信息仅供参考，如果您还有疑问，建议咨询相关教育专家。

牧场之国教学实录变化如下：

1. 理念变化：一开始认为《牧场之国》是一篇描写风景的写景文章，实录展示出了它别样的内涵与魅力，给人以精神的洗礼。

2. 目标变化：由原先的单一、静态的目标变成了三维立体式目标。教学过程中注重了语言的文字的理解、感受与运用；注重了浏览的阅读方法的习得；注重了朗读的层次性、渐进性与变化性。

3. 评价方式的变化：在教学过程中，不仅仅注重文本本身的对与错，还注重了对学生听、说、读、悟、评的全方位评价。既有教师的评价，也有学生的自我评价和相互评价。

总之，通过本节课的教学，学生不仅领略了荷兰牧场的风光，而且也领略了作者的表达之美。牧场之国教学实录变化是随着教师角色的转变、学生地位的变化、学习方式的改变等而变化的。