铺满金色巴掌的水泥道教案

以下是《铺满金色巴掌的水泥道》的教案，供您参考：

教学目标：

1. 认识“掌、泥”等6个生字。会写“块、亮”等12个生字。能正确读写“水泥、铺满”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，感受水泥道的美，体会作者对水泥道美丽夜景的喜爱之情，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣。

教学重点：

了解水泥道的美。

教学难点：

体会作者怎样通过想象来表现对水泥道美丽夜景的喜爱的。

教学准备：

1. 课前观察校园或家门口的美景，感受大自然的美；

2. 多媒体课件。

课时安排：

1课时。

教学过程：

一、激趣导入，整体感知

1. 质疑导入：今天，我们学习一篇新课文，看到课题你们想知道什么？（在学生读课文前，教师提出以上问题，吊起学生的胃口，激发他们的好奇心。）

2. 学生自由读课文。

3. 相互交流，读后知道了什么。

二、读读悟悟，品品美点

1. 感悟水泥道的美：读读、划划、说说。

a. 读了课文，你发现了哪些美景？用笔划下来并说说。

b. 交流汇报并朗读。随机出示有关句子并板贴：

金色的梧桐叶像一只只金色的小巴掌。

路面也是一面镜子，一块金色的地毯。

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列有序，而且很有规律。从水泥道向远处望去，整条街像极了一张铺着美丽补丁的金色地毯。

多么美好的画面啊！让我们一起美美地读一读吧！（齐读）

c. 质疑：为什么把水泥道比作“金色地毯”？(因为这些叶子在阳光的照耀下就像一只只金色的小巴掌，粘在水泥道上十分美丽！)除了叶子很美之外，还有什么也很美？(整个画面都很美！)再读一读这几句话。(指名读、齐读)

d. 质疑解答：铺满金色巴掌的水泥道在普通水泥道上有什么不一样？(发现美)

2. 体会想象中的美：读读、演演、说说。

a. 课文中还有哪些美好的画面？(作者趴在水泥道上，能看到美丽的画面，感受到铺满金色巴掌的水泥道在普通水泥道上与众不同的美！)随机出示句子并板贴：每一块青石板上的小脚印，就像一朵朵小梅花。(指名读、齐读)b. 多么富有个性的画面啊！你们发挥想象：走在这样的水泥道上，大家还会有什么样的感受？(学生自由说)c. 带着这种感受再读一读吧！(学生朗读相关的句子)d. 老师引读：多美的水泥道啊！你们瞧！——多美啊！你们看！——走在这样的水泥道上，我们的心情多么——美！(学生再齐读)e. 带着感受再读全文。(学生练习朗读)f. 配乐有感情地朗读全文。说说：你最喜欢哪一节？为什么？(检查朗读并交流)

三、积累拓展，丰富语言

1. 摘抄文中优美的句子。

2. 把自己观察到的美景用自己的话说说。

3. 阅读有关描写自然风光的文章。

4. 交流：长大后，我站在一个高高的水泥道上俯视着下面的一切，我会想起——(我会想起彩虹的七彩光芒；我会想起花坛里的花开了没有；我会想起……)仿照课文说句子。

5. 作业：把《铺满金色巴掌的水泥道》改写成写景的文章。

以下是《铺满金色巴掌的水泥道》教案的相关信息：

《铺满金色巴掌的水泥道》是一篇文质兼美的课文，文章生动地描绘了孩子们在铺满金色巴掌的水泥路上走过的秋天，多美呀！让我们回味无穷。本课教学的重点是识字、写字和感悟课文的语言。难点是领悟课文中一些句子表达的效果。

如果您需要更详细的信息或者有其他疑问，可以参考相应出版社或教育机构的信息。

《铺满金色巴掌的水泥道》教案变化如下：

1. 通过对课文的整体感知，学生能够自主发现美丽的水泥道，感受作者通过比喻展现出的美丽景象，体会作者对大自然的喜爱之情。

2. 通过对课文的细节描写进行品析，学生能够体会作者用“小手”接住雨后的水印这一动作的独特之处，感受作者用细腻的笔触来写出了这一平常事物的独特之美。

3. 通过对课文的朗读、感悟，学生能够体会作者通过对表面细节的描绘，展现出作者善于发现美、善于欣赏美的可贵之处。

总之，这篇课文的美丽之处在于它的细节描写和比喻手法的运用，以及作者善于发现美、善于欣赏美的可贵之处。