酸的和甜的教案

《酸的和甜的》教案

教学目标：

1. 认识8个生字，会写8个认识的字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 读懂故事内容，明白“做事不能光看外表，不能只凭自己的主观印象去判断事物的味道”的道理。

教学重点：

识字、写字、朗读。

教学难点：

读懂故事内容，明白道理。

教学准备：课件、生字卡片、头饰

教学过程：

一、激趣导入

1. 猜谜语：脸蛋红又圆，身子小又扁。味道酸又酸，吃上打牙颤。

（打一水果）你吃过这种水果吗？是什么感觉？（酸的）

2. 今天我们要学习一篇关于酸的水果的故事，板书课题。

3. 齐读课题。学习生字“酸”。说说怎么记住“酸”。（加一点）与什么味道的水果有关？

4. 课文中有许多有趣的词语，看谁能读准。检查词语读音。

二、初读课文，整体感知。

1. 自由读课文，读准字音。

2. 指名读课文，纠正字音。重点指导“篮”读轻声，“葡萄”的“葡”读一声。

3. 了解课文主要内容。谁来说说这个故事的主要内容？（狐狸分吃葡萄）

三、细读课文，理解感悟。

1. 分组读课文，边读边思考问题：狐狸是怎样的？他是怎么说的？小兔子和小松鼠是怎么说的？结果怎样？师生交流后板书。

2. 品读狐狸的话：从狐狸的话中你体会到了什么？（他吃不到葡萄说葡萄酸）狐狸是怎样的？（引导学生从“眼馋” “骗”等词体会出狐狸很狡猾）。你能表演一下吗？（指名表演）大家注意到了吗？狐狸并没有吃到葡萄，他这样说只是为了不想上钩吃苦果，谁来读狐狸的话？指名读。带着体会到的意思再读一读。

3. 品读小松鼠和小兔子的语言：小松鼠和小兔子是怎样说的？他们为什么这么想？用笔圈出有关的词语。（引导学生体会它们的天真可爱）指名说。带着这样的体会再读一读。（齐读）它们的话后来被谁听到了？狐狸又是怎么回答的？

4. 拓展：如果你在场，你会怎么想？引导学生说出：只有亲自尝一尝才知道味道。总结：其实狐狸没有吃到葡萄不一定是葡萄不好，机会很多，只是它没有把握住。像小松鼠和小兔子这样想是不对的，我们可不能学它们，做事不能光看外表，不能只凭自己的主观印象去判断事物的味道。谁来说说这其中的道理是什么？

5. 指导朗读：边读边想象情境，看看你最喜欢谁说的话？说说为什么喜欢？并说明理由。（师生评议）重点指导：狐狸的话要读出“眼馋”和“酸葡萄”的味道；小松鼠的话要读出天真可爱；小兔子的想法要读得短一些，语速稍快，读出急不可耐的样子；狐狸回答时居高临下、一本正经的样子也要读出。自由选择角色练习有感情地朗读。指名朗读，师生评议。

6. 分角色戴头饰表演。（可选几组）

7. 小结：通过这节课的学习你们有什么收获？（引导学生说出做事不能光看外表，不能只凭自己的主观印象去判断事物的味道；要亲自尝试等道理）

四、巩固识字，指导书写。

1. 课件出示生字卡片，开火车认读。（指名认读——小组认读——齐读）

2. 指导书写。

（1）观察发现：学生自己说说在书写时可能遇到哪些困难。教师范写生字，关键处教师点评指导。

（2）“串”字里面是两颗豆豆，不能少；中间的“田”字要写规范。“直”字里面有点，要写规范。“狐”字中的“瓜”要写得瘦长一些。其余生字学生根据田字格提示自主书写。写完展示交流，师生评议。

五、作业超市：比一比谁的本领大！

1. 搜集几个带葡萄的谜语和有关葡萄的诗歌。

2. 回家把这个故事讲给家人听，并请家长给写几句留言：亲爱的孩子，你明白一个什么道理？把这个故事讲给狐狸听好吗？希望你在今后的学习和生活中要亲自尝试才能知道结果。老师期待着你的进步！加油！

以下是《酸的和甜的》教案的相关信息：

《酸的和甜的》是苏教版小学语文一年级下册的课文，这篇课文主要讲了一群小动物们吃葡萄的事。由于狐狸的“骗”，使小松鼠和小兔子以为葡萄是酸的，不想吃，而小猴子却大口大口地吃起了葡萄。最后，只有小猴子是“享受”了那串甜葡萄的滋味。

教学目标：

1. 认识“酸、甜、葡、萄”等13个生字，会写“串、葡、萄、苗”等6个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 喜欢这个童话故事，学习小松鼠和小兔子的可爱，喜欢小猴子。

教学重点：

识字、写字、感悟课文内容。

教学难点：

感悟小松鼠和小兔子的可爱，理解“一串眼泪”的含义。

教学准备：课件、生字卡片、头饰

教学过程：

一、激趣导入

出示课题：酸的和甜的

1. 读了这个题目你有什么疑问？

2. 带着这个问题，我们走进这个童话故事。

二、识字方法

1. 自由读课文，边读边标出生字。

2. 小组交流生字的识字方法。

3. 重点指导：

串：提手旁变月字底，换偏旁时加变记字歌。

哭：与“笑”对比记，“犬”上出现“一”和“点”就是“哭”。

葡、萄、苗：都是草字头，注意与什么字比较。

狐：与“狸”对比记，“反犬旁”里有个“胡”。

三、朗读感悟课文

1. 自由练读课文，要求读得正确、流利。

2. 指导读好对话。体会不同的语气。

3. 分角色朗读课文，师生评议。（注意读出不同的语气，重点突出狐狸骗过小松鼠和小白兔的句子）

4. 表演课本剧。（注意人物的语言、动作、神态）

5. 品读重点句段：小猴子把葡萄当作是自己家的葡萄，才大口大口地吃起来。（体会小松鼠和小白兔为什么哭？为什么要跑？）体会小猴子为什么“吃得更开心了”（体会小松鼠和小兔子最后为什么笑了）

6. 拓展延伸：小松鼠和小白兔为什么以后再也不去帮小动物们做事了？（体会他们知道自己错了，不好意思见小动物们）以后他们还会去帮别人做事吗？会怎么对大家说？

7. 有感情地朗读全文。

四、快乐书写生字宝宝。

重点指导：猴、串、哭、葡、萄、苗（最后一笔都是竖提）狐狸（右窄左宽）松鼠（贝字底）葡萄（上点下横写对称）苗（第二笔竖提要托住上面）

五、总结下课。

《酸的和甜的》教案可能会因为不同的教师、班级和学生而有所不同，但是以下是一些可能会发生变化的元素：

1. 教学目标：教师可能会根据班级的实际情况，对教学目标进行调整，例如增加或降低某些目标的要求。

2. 教学内容：教师可能会根据学生的兴趣和需要，对教学内容进行调整，以确保学生能够更好地理解和掌握课文内容。

3. 教学流程：教学流程可能会根据教师的风格和学生的表现进行调整，例如增加或减少某些环节，调整问题的难度和数量等。

4. 课堂互动：教师可能会根据学生的反馈和表现，调整课堂互动的方式和频率，以确保学生能够积极参与课堂活动，并获得更好的学习体验。

5. 作业和评估：教师可能会根据学生的掌握情况，调整作业和评估的方式和难度，以确保学生能够更好地巩固所学知识，并获得更好的学习效果。

总之，每个教师都有自己的教学风格和理念，因此教案也会有所不同。但是，教案应该是一个灵活的框架，可以根据实际情况进行调整和修改。