金蝉脱壳教案
教学目标:
1. 理解“金蝉脱壳”的意思,学习文章表达方法。
2. 感受大自然的神奇,产生走进自然与文本对话的愿望。
教学重点:
理解“金蝉脱壳”的意思,学习表达方法。
教学难点:
感受大自然的神奇。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、导入新课
1. 揭题:金蝉脱壳是什么意思?今天我们学习一个有趣的童话故事《金蝉脱壳》。(齐读课题)
2. 读了课题,你有什么疑问吗?学生质疑。
3. 过渡语:看了课文,相信你一定会有更多的疑问。打开课本,自由读读课文,想一想:课文写了金蝉脱壳过程中的哪几个变化?用笔划一划。
二、初读课文,感知内容。
1. 读准字音,读通课文。
2. 交流:课文写了金蝉脱壳过程中的哪几个变化?
a. 蝉脱去外壳,露出一身亮丽的“衣服”。
b. 头部和吸管钻出皮层,动作敏捷,“衣服”被顶出很费力。
c. 整个过程大约半小时,“衣服”呈鲜红色。
3. 过渡语:金蝉在脱壳的过程中,蝉的外壳发生了哪些变化呢?找了几位同学来读读有关的句子。
三、精读课文,体会感悟。
1. 课件出示句子“几分钟过去了,蝉尾已经完全出来了!它像获得新生似的,活泼起来。”
(1)谁来读读这句话?(指名读)你觉得哪里读得好?能不能给大家看看?
(2)谁还想试试?(再找几位同学读)他们为什么读得这么好?你觉得这句话应该怎么读?好,大家一起来试试!谁来说说,蝉尾在什么时候“获得新生”的?哪里可以看出它“活泼起来”?
(3)多神奇呀!几分钟时间,蝉尾就摆脱外壳的束缚,获得新生。多有意思啊!再一起读读这句话。
(4)还有哪个地方你感兴趣,找一找,多读读。(自由朗读,找)
a. “蝉脱去外壳后露出一身亮丽的‘衣服’。”你从哪里感受到它“一身亮丽的‘衣服’”?你能把这一段话读好吗?好!来大家一起来读一读!你发现没有:作者把什么比作什么?为什么要这样比喻?
b. “头部和吸管钻出皮层时动作敏捷,“衣服”被顶出很费力。”你从哪里感受到它“动作敏捷”?从哪里看出生动活泼?你能把这部分文字读好吗?——大家一起来试试!你们再找找:作者用了什么写法?这样写有什么好处?
c. “整个过程大约半小时,“衣服”呈鲜红色。”你有什么疑问吗?大家来试一试!为什么说“衣服”呈鲜红色?从这你又体会到什么?
2. 过渡语:多有意思的金蝉脱壳啊!你们想不想亲身感受一下这神奇的场面呢?(观看录象)刚才你看到了什么?听到了什么?你有什么想说的吗?
3. 过渡语:刚才你们说的,都只抓住了金蝉脱壳过程中的一个方面。其实,金蝉脱壳过程中最神奇的地方是……(学生接下去说)刚才老师带你们走进神奇的金蝉脱壳,你们高兴吗?齐读最后一段话!
4. 总结:大自然真是神奇美丽,我们走进自然,与文本对话,收获定会不少!四、学习表达方法:学习作者的表达方法,试着写一种事物的一种变化。(略)五、作业:观察并写一段事物变化的文字。
很抱歉,我无法提供金蝉脱壳教案的相关信息。
金蝉脱壳是一种昆虫发育过程,通常涉及到壳的破裂和昆虫的离开。这个过程通常发生在夏季,当蝉的幼虫成熟并准备进入成年生活时。如果您有关于金蝉脱壳的其他问题,我会尽力回答。
很抱歉,我无法提供金蝉脱壳教案的具体变化。建议查阅相关教育资料和参考书籍,或者咨询专业教师,以获取更详细、准确的信息。
名师辅导
环球网校
建工网校
会计网校
新东方
医学教育
中小学学历