吕梁市教育局大教研大培训，助力教师成长与教育回归

2023年，是中阳县一中英语教师薛文华异常忙碌的一年，这一年期间，薛老师除了有正常的教学工作，每天都要参与年级组的备课磨课活动，每周都要参加武汉长青一中的STR模式教学改革培训，每月都要参加学校组织的示范课，除此之外，她还参加了吕梁市教育局组织的全市九科名师培养工程以及全市中小学大教研活动，就在这一年，薛老师借助进阶式的各类培训学习以及教研活动，实现了快速成长。她于全市中小学生教师教学技能大赛里，获取到了高中组英语演讲比赛的一等奖。她满是自豪地讲出：“这一整年的学习培训，不但提高了教学技能，并且唤醒了自觉教研的意识，内心再度涌起了教学激情。”。

2023年，吕梁市教育局创新实施了素质提升行动，该行动教研学科得以全面覆盖，教师人人都参与其中，县际城乡交流联动，这就是“大教研”“大培训”。积极推动“三借”策略落地生根，所谓“三借”就是“借梯登高、借船出海、借鸡生蛋”。走出去进行学习，请进来予以培养，开展多种教研活动，像是“深度学习”“大单元教学”“项目式学习”“跨学科主题学习”等。拓资源，搭平台，推动变革，培养优秀的教育管理团队以及教师队伍。着力培养打造一大批具备“教育家精神”“教育家情怀”的好老师。让教育真正朝向课堂回归，向着教学回归，朝着学生的成长回归。进而形成了一种模式，此模式由教育行政部门主导，有科研引导，靠学校推动，经教师实践，是全过程、全链条、全方位的教师培养和教科研模式。教师专业成长快速获得提升，吕梁教育进入了更为理性的内涵式高质量发展时期。2023年，全市中考质量有了显著的提升，进而步入全省第一方阵，高中教育在这一年里飞速发展，高考成绩在这一年里呈现繁花似锦的态势，创下了历史新高情况，全省理科状元首次出现在吕梁，教育改革释放出的盈利获得了初步成效。

做好顶层设计 建立齐抓共管的机制体制

市委以及市政府所出台的那个关于办好人民满意教育的行动方案之中的第十一条，这其中的加强教师队伍建设部分，第24款明确作出规定，要严格去落实教师培训经费，还要加大对于教师以及校长的培训力度，并且要大力去培育名师以及名校长。2023年，市教育局将开展大教研活动、提升教研质量当作全市教育七项重点工作里头的一项来对待，做好顶层设计，先是开设校长管理课，接着又开设教师思政课，一心构建“大思政”“大教研”工作格局，进而推动全面提高教师综合素质；随后实施教研提升行动，在幼教、小学，初中、高中这些分段分别强化教研工作，最终形成具备吕梁特色属于新时代的教研体系，为教师专业发展绘制好了‘机制蓝图’，充分激发出学校教师参与开展教研活动的自觉性以及主动性，使得教师专业发展呈现出强劲的势头态势。

市里的教研室，扩充了十九个编制，以此来充实专职教研员的队伍，进而打造出了一支包含专兼职教研员的队伍，并常态化地开展针对专兼职教研员的培训，以此持续提升他们的专业素质以及研训能力。《教学研究》进行了改版升级，变成了《吕梁山教育》，这便为全市教师的学术交流以及优秀教学教研成果的展示搭建好了平台。

引领并指导全市去建立完善教研机构以及教研阵地的是市教育局，将原已有之的教师进修学校与教研室予以合并重组从而成立“汾阳市教学研究中心”的是汾阳市，教研呈现平面化状态，贴近教学一线，贴近课堂，构建起了汾阳市教师专业发展一体化平台，提供强大技术支撑以用于教学管理、教学研究、教师培训以及教育科研的也是它，成立教师发展部，该部下设教研中心、培训中心、科研中心、办公室，积极进行“三中心一室”教研工作格局构建的是孝义市。相互配合的各部门之间，职责清晰明确，构建起分工合理、服务高效，且研训一体的管理体制。孝义市教育科技局出台了《关于教研工作的指导意见》。岚县寻得创新要点，师生共同阅读、师生共同书写，将全员读书当作教师教育理念转变、素质提升的切入之处，持续推动互联网＋教学＋教研的模式在学校教学里广泛应用，打造全省领先的以信息化为引领的全新教学教研模式，形成具备区域化特色化的教研体系。

由此，吕梁教研工作在改革创新方面，有了坚实的机制方面的保障，也有了坚实的制度方面的保障，进而营造起了良好的教研生态。

传承教育家精神

拓宽教育管理者视野

教育家，不但要具备丰富的教育理论方面的知识，而且得拥有独特的教育理念以及坚定的教育信仰，而这种教育家精神，恰恰是推动吕梁教育事业高质量发展的关键因素。

年初，市教育局拉住了提升教育管理队伍素质这个推进教育改革的关键力量吕梁教育网，也就是牵住了“牛鼻子”，把各县市区分管领导、教育局长以及校长园长定为年度干部培训重点对象，实施走出去学习、请进来指导培养的战略，借此拓宽教育管理队伍的视野，进而提升教育管理队伍的水平。

2月，组织各县市区的分管县市区长，教育局长，各高中以及市直学校全校长等众多教育管理干部，共80人，前往黄冈，发起了一场为期7天的培训学习活动，在黄冈接触并学习先进教育理念与办学经验，借此进一步提升吕梁教育管理干部的专业能力，专业作风，专业精神，厚植教育情怀，激发改革动力，加强管理能力，使得各级领导干部能够成为教育管理方面的行家里手。

4月时，进行了组织活动，是关于吕梁骨干幼儿园园长80个人的，让他们前往东北师范大学幼儿园培训中心，去开展一场为期7天的高级研修。

5月，组织了吕梁教育管理干部80人，其中包括各县市区教育局分管局长、党务负责人，以及各学校党组织书记，前往江苏无锡开展《立德树人专题培训》。培训通过专家引航、同行分享、互动交流等形式，进行充分碰撞与积极内化，引导参培学员从学思结合跨越到知行合一不断迈进，激励他们牢记“为党育人、为国育才”的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向抱负。

6月，组织各县教育局局长，或者分管局长、基教股股长，各高中学校校长，或者分管教学业务的副校长等吕梁教育管理干部80人，赴长沙开展《深化新时代教育评价改革总体方案》培训研修。以评价改革为抓手，撬动教育综合改革，让新时代的教育评价朝着开放式科学评价迈进，探索建立符合吕梁教育实际的立体多元、行之有效的评价标准。

与此同时，在2023年，众多来自全国知名层面的教育专家，以及名校的名师，他们多次踏入吕梁这个地方，在此举办学术方面的讲座，开展专业性的指导工作，还有进行教研上的互动交流，以此为吕梁教育朝着高质量方向发展进行把脉问诊，对吕梁教师的高阶发展予以指导以及培养。

名师引领 专家指导

推进“吕梁名师”培养计划

凭借专家所秉持的教育理念，去对教师的教育理念施加影响，依靠名师所运用的教学方法，来培育吕梁本地的名师，全力推进“吕梁名师”培养这一计划，施行“专家予以指导、名师起到引领、骨干能带动、精品可示范”这样的策略，拉动全市范围、全学科领域、全体人员投身进课堂教学改革的实践当中。

推出了吕梁教育大讲堂，该讲堂邀请了北师大的专家教授进行主讲，还邀请了东北师范大学等知名院校的专家教授进行主讲，并且全市教研员都参与其中。

向着纵深的方向，推进“借梯登高、借船出海、借鸡生蛋”这种“三借”策略，使其落地生根，出去进行学习，把外面的请进来加以培养。

7 月，组织总数为 1046 名的普通高中教师，开展第二阶段全员培训，此培训紧扣“新课程、新教材、新高考”目标，邀请率先进入新高考的黄冈一线专家老师进行讲授。

在8月至10月期间，进行了针对初中骨干教师的培训，这培训属于星火计划二期，一共开展了三次，参与培训的人员总计有240人。

10月底，赴南京开展了初高中200名骨干班主任培训。

在2月起始，一直持续到11月期间，开展了针对普通高中的195名九科高中名师培训工程！进行了3次入区指导，又举办了3次送教送培，还开展了3次读书沙龙，这般种种深度推动着教师自我革命钓鱼网，使其主动去学习，强化研究，以高标准严要求朝着名师的培养目标迈进。

一整年里，线下培训的天数达到了87天，有2880名教师参与了培训，经过有规划有的连贯且系统的培训，引领教师将课程方案及其课程标准还有学科教学的这项业务当作主要职责，深入钻研课程方案以及课程标准其内在实质意义、基础关键要点。深入探究学生核心素养层面培养情况的特点以及要求，着重努力探寻静态当中知识朝着动态能力进行转化的理论根据以及实践模式，从而发挥出课程所具备的育人价值。

县际交流 城乡联动

促进教学水平全面提升

在年初的时候，市教育局开展了全市义务教育学科大教研的活动，其创新实行了一种教研模式，这种模式是“学科全面覆盖，教师人人参与，县际城乡交流联动”，通过以研促教，以研促改，进而解决问题，实现相互学习，最终共同提升教师的业务水平以及教科研能力，全面提高基础教育的教学水平，推动吕梁教育内涵式高质量地发展。

每学期，组织全市的初中、小学开展一次大教研活动，轮流由13个县市区以及市直初中学校，依据学段、学科来承办。在授课教师方面，承办县市区挑选1人担任，市教研室从其他县市区挑选1人担当。对于专题讲座吕梁教育网，市教研室从各县市区选出2名名师来主讲。

4月13日至15日，、4月16日到18日、4月23日直至25日，有先后组织13所市直以及县市区的学校，开展初中8个科目的、小学5个科目的为期9天的大教研活动，总计有来自全市各个小学、初中的4万余名教师、教研员参与其中！做出了邀请北京市第二中学分校牛颖校长，去做一场以《发展核心素养的初中物理单元作业设计》为主题的讲座这件事，做出了邀请人民教育出版社专家，举行一场有关小学数学同课异构的讲座这件事；有孝义六中有着郭一清老师、汾阳市海洪中学有着张成杰老师、交城县西街小学校有着李卫霞老师等好多位老师，进行这样情况：做了展示交流课。要求所有参会人员写出一份研修总结，主讲一场时长不少于150分钟的示范课，上一堂用以展示主题研修成果的公开课。市教研室给每一位授课教师以及专题讲座教师颁发相关证书。

10月至11月期间，组织开展了全市中小学以及幼儿园教育全员培训方面的薄弱校送教送培活动，组织了名师专家团队，为全市13个县市区内的26所学校进行上门培训，以解决基层教育教学方面的困惑，进而提升基层学校教师的业务能力以及综合素质。

经过县际之间的交流，以及城乡相互联动开展的教研活动，把研究的根深深扎入学校教育教学发展所需之处，持续进行实践，之后修正，接着总结，再加以提炼，最后运用，以此推动教师的科研自觉，促使实践得到提升，进而推动教学水平全面得以提升。

以赛促学 以赛促教

唤醒教师的专业发展意识

11月4日，全市中小学教师教学技能大赛举行，此间，来自各县市区，以及市直各学校的600余名优秀教师同场竞技。大赛分四个项目进行，其一为教学设计，其二是课件制作，其三是硬笔书写和简笔画，其四是普通话即兴演讲。5日，大赛继续进行，直至结束。

离石区袁家庄小学教研室主任崔小珊讲，这次教学技能大赛，我校挑选了4名优秀教师去参赛，这对全校教师触动非常大，把教师争先创优的意识给唤醒了。

当代，吕梁整个市范围内所有学校里每位教师都专心投入教研，此种风气十分兴盛着，“寻觅光、跟从光、变成光、播撒光”变身全市教师庄严的追求，数量众多的教研成果初步显现出来。全市总共申报了教学成果24项这一情况之下，里边向上呈报参加省级教学成果评选的有15项，总计有119名在教学成果方面有参与行为的教师获取了市级教学成果的表彰。各种各样的考试试题达成了自主进行命题这件事，终止了向外聘请专家来命题或者去购买试卷的过往历史。

市教育局党组书记兼局长赵雪宏讲道，全市施行“大教研”“大培训”活动过去一整年，好些教师达成了从青年教师向骨干教师、名师以及专家教师的转变。针对新时期创新型人才培育的新兴需求与所面临的全新机遇、全新挑战，吕梁地区的教研工作得再度启程、再次创新。市教育局会持续深入推进“大教研活动”，凭借进阶目标来驱动教师开展学科素养学习，借助梯队之间的互动分享促使教师学科素养得以提升，渐渐塑造出了“进阶式研训助力教师学科素养提升”的吕梁实践样式。