全国首个家庭教育宣传周，宾王小学86名指导师忙啥？

以“家庭风范”为题的座谈、关于“明智家长”的微型课程探讨、开展“稚童掌家”的体验活动、举办“我家最幸福”的班级会议、“最温馨家庭合影”的评选活动……5月9日到15日是全国首次的家庭教育推广时期，宾王小学教育机构的86位家庭教育资深顾问异常繁忙。

一位校长的十年坚持

校长楼凯平身兼数职，担任总设计师，同时还担任金华市家庭教育研究会副会长和金华市家庭教育优秀讲师。因此，这段时间里，他既要负责校内各项活动的指导工作，又不得不应付许多校外讲座和活动的邀请。

他最近受邀参加了实验幼儿园的线上家长会，面向大班幼儿家长开展幼小衔接专题分享，有四百多位家长在线观看。家长们对孩子即将进入小学感到担忧，询问是否需要参加幼小衔接课程，家里应该怎样培养孩子的良好习惯，以及小学入学是否会有考核，考核的具体内容是什么等等。家长们遇到专家后，抓住时机，踊跃提问。

这种情景楼凯平早就习以为常。在传染病流行之前，他时常被邀请去讲谈关于家庭培育的话题，不仅是在义乌本地，还覆盖了邻近的各个学校，并且也面向部队、居民区、公司等机构。

楼凯平认为，家庭培育必须受到关注，教育机构在实施各项事务时也应顾及家长的意见。新时代的教员，不仅要求授课出色，更需具备协助家长的水平，这样才能促进家庭与学校的协作教育。“我是义乌地区较早从事家庭培育事务的人。楼凯平谈到，他为了增强在家庭教育领域的知识积累，会抽时间钻研相关书籍，留意权威人士的见解文章，参与不同层级的培训活动，汇集各类教育实例，他热衷于掌握最新的家庭教育思想，致力于提高自身的家庭教育辅导能力。

二零二零年，他领率宾王小学教师团队研制的《依托“家校社协同”模式促进良好亲子关系构建的实践探索》荣获金华市家庭教育学术嘉奖最高等级。十年来专注家庭教育探究，使楼凯平在该范畴具备了一定声望。

《中华人民共和国家庭教育促进法》实施以来，家庭教育指导者变得非常抢手。宾王小学把家庭教育辅导工作包含在教师能力提升方案中，也列进了整体工作安排里，向家长分享家庭培育的思路、学问和技巧，以此推动学校和家庭协同教育。

86名家庭教育指导师的摇篮

2019年，楼凯平离开东洲小学，来到宾王小学任职。他认为个人力量难以支撑大局，要想产生更广泛的作用，必须联合所有教师共同行动。于是他组织全体教师展开深入讨论，最终一致同意将“爱满天下，责无旁贷”定为学校训导。同时大家明确了“用关爱传递温暖，以担当迎接明天”的教育宗旨，齐心协力建设家校合作的教育模式。

形成了共识之后，楼凯平发起成立了一个专门研究家庭教育的学习团体，向所有热心此道的教师开放，不设门槛，经常组织读书交流、案例分析、经验介绍等互动环节。楼凯平还借助负责金华市家庭教育培训项目的契机，邀请专家到学校开设讲座，动员全体教师积极参加。当其他学校邀请他介绍家庭教育做法时，他总是带着学习团体的成员一同前往。从旁观校长讲话到在交流会上讲述心得，继而独自举办论坛，三年来，团队里的教师进步很快。二零二一年义乌市家庭教育宣讲竞赛中，团队的六位教师表现突出，加入义乌市家庭教育宣讲队，其中三位获得“义乌市十优宣讲员”称号。

二（8）班班主任楼倩倩认为，除了集体组织的各项学习活动，学校举办的专题家长会，对她在家庭教育方面的探索也产生了显著影响。为了让教师拥有更优越的交流空间，并加强与家长的互动，学校改进了家长会的开展方式，在条件允许时，会周期性地举办家长学习活动，针对不同年级学生的特性规划内容，例如一年级侧重“如何有效激励孩子”，二年级聚焦“责任感的塑造”等义乌学校，由学校家庭教育领域的资深教师进行讲解，家长可以自行选择感兴趣的课程参与。

楼倩倩曾经负责过关于如何教育孩子的话题，因为大多数家长都会尝试鼓励孩子，但未必能做好。在家长会召开之前，她除了搜集信息，还主要和学生交流、与家长沟通，借此弄清家长在鼓励孩子时使用的方法以及可能出现的偏差。家长集会开始时，她通过一个名为“别想大猫”的互动活动启动，同时融入了班级学子对家长期望的反馈以及她个人养育子女的体会，借助具体事例和权威学理阐释，使与会者真切体会到充满温情且富有魄力的激励具备“非凡效力”。原先她以为赞美孩子即是对其进行勉励，未曾料到鼓舞之道竟如此复杂精妙！家长的回应使楼倩倩倍感宽慰，她表示自己很中意这种双向沟通的方式，既能为家长排忧解难，也能促进学生的健康成长，这实在是一件既愉快又充满价值感的事情。

一系列措施有效激发了教师的工作热情。今年1月，金华市人力社保部门举办的家庭教育指导专项职业能力评估中，学校所有符合报名资格的86名教师都参与了考试，并且成功获得了市人力社保部门授予的家庭教育高级指导师资格认证。

“家庭教育研究的春天来了”

商兰君拥有超过二十五年的教学经验义乌学校，在此次考核中成功获得了家庭教育高级指导师的认证资格。以往，亲戚朋友们常就学业难题向我请教，而今他们更频繁地询问如何维系亲子间的和谐。商兰君察觉到，投身家庭教育领域的研究，尤其是成为持证者之后，不仅家庭内部交流变得更为融洽，个人在社交圈中的形象也显著提升，家长们更愿意与她分享育儿心得。

一位家长碰到状况就向她咨询，询问为何自己与孩子总是意见相左，经常发生争执。商兰君反复细致地讲解，指出应当将孩子看作拥有独立人格的沟通对象，不可以蛮横地迫使她遵循自己的主张行事。

如今，这位母亲和女儿的关系变得融洽了许多。谈及此事，商兰君颇有自豪感，她始终倡导“长辈应当成为晚辈的楷模，并且要和晚辈进行同等层次的交流”。寒天之际，她规定家长不能披着棉质睡袍将孩子送往学校。她说明理由：若家长身穿棉睡衣，孩子可能会思忖“你回家是不是要继续睡懒觉，为何我要辛苦早起”。她认为，家长之所以愿意听取她的意见，是因为她获得了专业机构的认证，家长因此更加信任她

本学期学校推出了《温情简报》，其中既有学生展现才华，也有教师讲述育人经历，还有家长讲述家庭传统，同时邀请专家为养育难题提供指导；此外还设立了“温情舞台”，针对家庭教育的关键议题，通过模拟家庭生活场景进行演绎，由教师、学生和家长共同构思剧本，合力参与制作，并以视频形式发布，为家庭培育提供参考方向。

楼凯平表示，随着《中华人民共和国家庭教育促进法》的正式推行，他和同行的教育工作者们感受到了家庭教育研究迎来了新的发展机遇，家庭教育指导者将拥有更宽广的发展空间，学校与家庭协作的教育实践也充满了无限可能。