奥鹏教育助力海南中小学体育教师培训，提升教学质量

“国培计划（2021）”，此为涉及海南省中小学体育教师培训者的专项培训项目，它已圆满地宣告结束了。

学校体育这个事儿，它可是达成立德树人根本任务的，而且那是提升学生综合素养的一项基础性工程，同时它还是加快去推进教育现代化进程的所在，更是建设教育强国以及体育强国的一项重要工作，对于弘扬社会主义核心价值观而言，它有着特别的意义，能培养学生拥有爱国主义精神、集体主义精神、社会主义精神，还有奋发向上、顽强拼搏的那种意志品质，并且在实现以体育促进智力发展，以体育塑造心灵方面具备独特功能。为了能进一步去贯彻奥鹏教师培训网，并且落实中共海南省委办公厅、海南省人民政府办公厅所颁发的，那个《关于深化体教融合全面加强和改进新时代学校体育工作的实施方案》的文件精神，奥鹏教育组织发起并具体实施了，为期10天的“国培项目（2021）”—海南省中小学体育教师培训者专项培训项目，全省各市县涉及到体育工作的教研员、初中体育学科组长以及骨干教师，总计200人踊跃参加各项培训。培训内容紧跟中学体育学科教师培训者的角色定位，以及专业要求，紧紧围绕初中体育学科学业考试指导展开，同时以体育教学作为主线，将更新知识，提高体育教学质量效果当成核心，借助专家学者讲座，经验分享交流，优秀案例分析，进校走访参观，技能拓展实践等形式，助力体育教师达成阔视野，创教学，拓技能的目的。

此次专项培训项目多点发力，集中体现几大特点：

一、强化课程设计，增强培训内容的“吸引力”和“向心力”

项目培训课程的设计，突出了“强化中考体育教学训练”的培训目标，围绕《体育强国建设纲要》的文件精神，依据《海南省初中学业水平体育科目考试方案（2021修订）》的具体要求，作为培训实施单位的奥鹏教育，还对参训学员的基本状况，进行了前期问卷调查，在综合分析学员培训需求的基础上，选择了此次专项培训的课程内容，设计了此次专项培训的课程内容，组织了此次专项培训的课程内容。

此次培训课程内容具体涵盖这些方面，有加强和改进新时代学校体育工作背景下初中体育课程教学的思考与展望，解读海南省中考体育改革方案，针对体育课授课形式、体育中考注意事项等内容进行培训，全面且仔细地分析中小学体质健康状况，海南初中学生开展校内外体育活动促进近视防控的现实可行性，体育教师课堂教学常规基本动作的优化，单元教学设计背景下的体育课堂教学实践案例设计，核心素养背景下“体育教学”向“体育教育”的转变及“以体育人”到“体教融合”的实施策略，体育中考备考与训练，具体包含 800 - 1000 米中长跑、跳绳、50 米游泳、篮球、足球和排球、坐位体前屈等中考备考项目的训练与组织，他山之石的经验借鉴，即云南省体育中考考试项目的设计思路和实施策略。多维的培训内容，极大地增强了培训实施的“吸引力”，也极大地增强了项目组织实施的“向心力”。

二、创新培训形式，增强培训主体的“实施力”和“领导力”

体育学科属于一门实践性特别强的学科，针对初中体育教师开展培训，得充分强化参训教师对于课堂教育教学、赛事活动组织以及实施的掌控感，使其掌握基本的驾驭诀窍。项目培训课程设计意在借助培训，充分激励初中体育教师全力挖掘当地、本校风土人情以及其体育文化资源，依照教师所学专项，开发种类多样的体育校本课程、体育校本活动以及各项体育赛事等，组织施行校内阳光体育活动、学生运动会或者体育节等。

在为期十天的培训课程里，针对中考各选考项目展开专门演练，其中涵盖速度跳绳，还对花样跳绳课堂教学予以拓展延伸起步网校，持续深入挖掘跳绳运动的实际操作以及教学指导，并且在有效运用体育器材的基础上，开展丰富多样的课堂教学活动；把队列广播操、精心设计制作的系列中考体育考试项目训练内容规范动作视频等当作此次培训项目的课程资源补充；借由在琼海市嘉积第二中学、文昌中学的实地考察以及经验交流，探讨了体育课的基本环节、注意事项、基本体操和基本体能等内容，依据不同学段不同年龄段学生的身心特点，开展了具有针对性的教学研讨。多种多样的培训形式，进一步加大了参训体育教师对于课堂教育教学的“实施力”，还增强了其对学科课程驾驭的“领导力”。

三、夯实育人功能，增强培训效果的“辐射力”和“渗透力”

初次中学体育教师接受培训之后所达成的成效，要借助于课堂教学当中的一线实际操作，才可以在最终的时候对教师所学习到的内容以及所掌握住的方面进行检验。这项培训项目，目的在于进一步保障培训能够达成促进学生体质健康水平提升的要求，确保体育教学具备更高质量与效果，切实推动学校体育工作成效得以提升，于培训期间，借助多种形式全面展开教育教学研讨，研讨内容涵盖，怎样组织开展学校阳光体育活动，如何举办学校各大体育赛事活动，在推进学生体质健康发展层面各初中体育教师拥有哪些全新思路与举措，体育课程的设置，体育场地以及体育器材的使用情况奥鹏教师培训网，各中考体育项目的体育锻炼方式等内容均获得了充分且深入的交流与探讨。参考各学校各教师的经验与实践，参训教师在充分知晓学科特点的状况下，进一步充分汲取，进而丰富啦个人体育教学实践案例。

只是单纯进行交流讨论，是没办法充分展示培训成效的，这次的项目培训特地关注从下面这三个方向来保证培训效果，其一，针对各个主题展开的教学研讨当中，还专门设置了专家的“理论点睛”环节，让主讲专家能够适时进行精准指导，这样可以推动参训老师所思索的、所领悟的感受，得到更进一步的精炼以及提升地步。其二，参训老师在研讨过程里所激发出来的思考成果，得形成关于培训的深刻感悟，还有进一步优化教学的方案规划，要保证借助文字记录下这些内容，促使参训老师把所学习、所思考的内容梳理清楚，完整地留存下教师思考时那灵光陡然闪现的瞬间。培训的最后，对教师有项目培训要求，要求教师回到教育教学实践一线，展开实践行动，并且要对实践行动进行跟踪指导。参训教师要依据研讨内容，还有个人记录，以及培训后的拓展实践行动，形成系列对照，建立起培训学习、培训研讨思考与一线教学实践三者之间紧密的关联，目的是通过培训的研讨、指导以及讲授，能够最大限度地帮助参训教师，解决实际教育教学工作里的现实问题。在此种意义层面，才终于达成培训效果的那种校际间的具有向外伸展影响力效应，呈现出发挥培训内容所含之意能在其他方面产生影响的那种渗透的作用，促使参与培训的教师实现从培训知识朝着培训能力上升化变化，以及带动培训项目功效提升。

此次开展的国培计划课程培训，面向初中体育教师组织，课程设置具备合理性且富有针对性，课堂指导呈现出专业性且具体、有针对性，参训教师借由分组讨论、模拟实践、分享交流、合作学习等多样形式，充分地吸收培训内容，对初中体育教师教育教学水平迈向提高、教师专业素养得以提升、学科专业技术水平实现提高等好些方面，均起到了积极的促进作用。