自学Java就用这个网络平台，随时随地都能练

基于网络的Java语言自主学习平台的设计

摘要：科学技术在发展着，目前计算机通信技术已融入到各个行业里，这其中包括网络教了。

倘若学作为传统教学的一种补充，那么怎样借助网络教学的方式去提升Java语言的学习能力呢。

从而促使学生的自主能动性进行展现，对教学质量予以优化呢。本文运用MySQL数据库，将其与MVC设计模式相结合。

依据SSM技术，构建恰当的网络化自主学习环境。以网络教学的现状分析作为起始点，针对程序。

对开发的可行性展开了研究调研，针对需求分情况详细地进行了阐述，针对功能采用细分法进行了分析，进而由此总结得出了。

系统功能框的架构设计，数据库以及数据结构的设计，将教学网站最终的设计成果予以呈现，且已达成。

对系统各个功能的测试。

关键词：网络教学;SSM;MVC设计模式

1.研究背景

随着学校规模持续扩大，老师人数在逐渐增多，学生人数也在逐渐增多，再加上上课地点并非固定等原因。

由于，教师与学生之间不能够正常地推进教学工作，在针对大量所收集的传统教学方式信息予以分析之后。

析，整理出传统教学方式有如下缺点：

（1）学习时间和地点常变动，无法获得优质的学习环境;

（2）学生常受环境影响，有新问题无法第一时间向老师进行提问;

（3）在高校，课程安排的不连贯性，许多学生也不会课后复习。

对于上述那些问题而言，有着以效率性以及便利性作为目的的教学方法，它能够起到增加师生之间，还有学生之间的何种作用呢。

基于网络的java自主学习平台被决定设计开发，其目的乃是采用那种存在其间互动情况的教学方式。

网络教学，其一也，能够令学生之学习内容更为广泛，进而拓展学生之思维空间，且其还能够更为妥善地解。

第一，要解决因扩招致使的教学资源欠缺的问题，第二，能带来终身教育以及优质课程，第三，可以。

依仗学生自身那自学的能力以及其具备的兴趣，学生能够在任何时候、任何地点展开学习，如此这般便培育出了学习的自主性。

2.相关技术介绍

2.1Java语言简介

Java，于1995年被引入，归属甲骨文公司 ，置于其它语言相比较的情境下，其功能展现出更为强大的特性。

用起来亦是便利迅速，它有着面向对象的特点，具备很强的可移植性特质，并且还拥有强健、简易的属性。

安全性高，并且还具有多线程、动态等特性。

2.2JSP技术介绍

JSP是JAVA的服务器页面，它会把JAVA程序段插入到HTML文件里，它还会把JSP标记插入到HTML文件中，进而。

而展现出一个前端页面 ，它能够达成跨平台的操作 ，对于开发人员来讲 ，是极为便利的。

2.3struts2技术

Struts2是用于Java开发的一种框架，它继承了Struts1的优点，还继承了webwork的优点，并且。

而且，将其中存在的不足之处给舍弃掉了。Struts2框架有一个较为良好的特性，那便是它的拓展性相对较强，在。

在标记库里头，能够运用FreeMaker或者Velocity去对它进行定制，于实现的进程当中，所运用到的。

以控制器作为根基，并且是以页面的引领方向为根基的。当然啦，也存在一定的不足之处，比如组织。

文档是比较差的，过于关注新特征。

2.4spring

当下较为流行的一种开发框架是Spring，其所采用的设计模式是MVC，借助Spring能够。

以为Java的开发提供好的框架。

3.系统的分析与设计

3.1可行性分析

3.1.1系统需求分析

系统里头应该存有各类课程的详尽信息，用户能够去查询课程，可以去查询课程的那些用户，学生在选择课程进行学习之后能够提，能够提的那些情况。

出现问题，参与针对相应问题去展开讨论问题之处，于所教授课程当中，老师能够针对学生所提出的问题予以解答，管理员能够开展每日之事。

常常进行工作维护，针对课程的增加、删除、修改、查询等工作，去管理用户，以此保证本设计能够正常得以使用。

3.1.2系统目标分析

再进一步去提升在线学习系统的效率以及便捷性，如此一来便能够更良好地去了解学生借助该设计对于所学。

课程的掌握程度，从而提高学校的教学质量。

3.1.3技术支撑分析

此时此刻，Java进行开发的广泛普及范畴正变得越发广阔网络自主学习平台，所涉及到开发的领域范畴同样变得越发庞大，能够借助于互联网。

获取必要的资源等信息。

3.2系统功能需求分析

1.学生能够凭借用户名以及密码登录进系统里头，于系统当中，学生能够达成浏览网站进而学习的行为。

资源，查询学习资源以及下载学习文件。

2.登录教学系统，教师凭借用户名和账号，成功之后，能够把视频和资料等教学内容发布在该系统里。

料，可以对系统中的学习文件管理。

3.管理员则可以管理系统中的用户，并且可以维护系统。

3.3系统目标

1.首先所设计的系统应该满足客户所需要的功能。

2.所设计的系统的界面要简约大方，操作性比较强。

3.那就得加入权限控制功能，以此来确保学生、教师，因系统里不同用户有着不一样之权限。

师、管理员的权限各不相同。

3.4系统功能

经历繁多信息采集，开展调查工作，并且同老师与学生进行交流之后，得以知晓，明确本设计会含有三种类型。

的用户，这些用户包括学生、教师号、管理员。

1.管理员用户功能：

管理员用户登录则显示管理员管理等功能。

课程管理方面，存在这样的情况，即管理员，凭借用户名以及密码，登录上系统之后，能够针对系统里所保存的课程做到，进行相关操作，进行相关处理，进行相关管理。

管理。

系统存在用户管理功能，此功能要求，当管理员凭借用户名以及密码成功登录系统以后，才能够针对系统里的用户展开管理操作。

留言管理，存在留言管理模块，对于此模块，管理员首要之事乃针对前台的留言板信息予以管理，于此处实施管理。

员也可以对留言的信息进行删除。

公告管理：网站公告是由管理员在后台发布，前台用户进行查看。

2.学生用户功能：

使用者能够借助系统的注册页面，达成注册功能，还可经由登录页面，实现登录功能。

修改资料的时候，于开始注册之际，学生得去填自己的相关信息，待注册成功完毕以后，学生要登录进入到系统之中。

可以修改自己在系统中的信息。

教学课件的下载之处起步网校，其界面所呈现的主要内容，乃是由任课教师所发布的、与对应课程相关的课件信息，而学生能够于其中进行操作。

这里查看课件信息，并且可以下载需要的课件信息。

参与留言：学生可以留言，可查看该留言的回答情况。

3.老师用户功能：

添加课程：老师可以添加课程

添加课件：老师可以添加講授课程的课件

发布公告：老师可以发布相应的公告

查看未答留言：老师可查看未回答问题列表，并进行解答

查看已回答留言：对已回答过的问题，可继续查看并回复讲解

3.5据库设计

这是因为，于本次设计里要设计的乃是在线学习系统，借助这个系统，学生能够实现问题，教师同样也能够实现问题。

解答疑问，故而于此次系统设计里面所进行设计的主体主要涵盖用户，包含提问的信息，含有回答的信息，还有课程，以及。

申请信息等。

教师实体类主要包含登录、管理课程等信息

4.系统的设计与实现

4.1系统的功能实现

构成教学网站的主要用户涵盖了系统管理员网络自主学习平台，以及教师，还有学生。该系统在结构方面划分为前台与后台。

前沿部位主要是凭借教师以及学生来浏览教学资源，还有公告信息以及在线留言这类功能所构成，而后端部位主要备有系。