高考选日语后果：四川达州二诊终于要考日语了

根据人民网“领导留言板”2月23日所发布的消息，针对网民留言中提到的，那关于高考能够选择6种外语作为参考，学生在除英语之外，学习日语的人数居多，然而模拟考试当中没有出现日语题的这样一种情况，四川达州市委书记于2月23日进行了回复，其称经过统计，当下达州市高中学生所选择的小语种全部都是日语，达州市将会在4月中下旬的时候，在高三毕业年级的“二诊”测试里面开设日语考试科目。

2月16日，有网民在人民网给达州市委书记留言，称自己是本市某高中一名高三学生，想咨询一些问题。近年来教育部进行了重大改革，高考可以选6种外语参考，在这6种外语当中，去除英语外，学习日语的人较多。近年来多地模拟考试里出现了日语题，然而达州“一诊”未出日语题，那么请问达州市二诊会出日语题吗？请考量一下出日语题，如此我们才能够真正地检测自己。

四川省达州市教育局于今年2月23日作出回复，称近些年来，在高考外语考试当中，学生挑选小语种专业去参加考试的人数呈现出日益增多的态势，在2021年的时候，市教科所高中室于教学视导期间发现，宣汉县的所有普通高中里都存在选择学习日语专业的学生，其他的普通高中学校也存在相似的情况，经过统计得知，当前我市高中学生所选择的小语种全都是日语，就在今年，全市的高中毕业年级有2500多名学生将会参加日语考试。根据学生的实际情形，我市将会在4月中下旬之时，在高三毕业年级的“二诊”测试里开设日语考试科目。

达州市教育局称，接着的工作里，针对教学实景状况，会循序渐进把日语考核归入高三毕业班级“一诊”测验以及高中一、二年级的期末测验内，以使全市高中教学质量监测的考生资料更完备，方便各学校展开教学评估。

曾有澎湃新闻留意到，近些年来，日语作为高考语种的考生数量正呈现出急剧增长的态势。在2021年6月8日这一天，“高考日语”此一话题，一度被推送至微博热搜的位置。

据中国经营网，在2021年12月10日报道，于2019年夏季，全国中等日语教育教师研修会上，专家指出，2018年各省高考日语报考人数中，排名前五的省份有，广东省4437人，江苏省3216人，浙江省2626人，贵州省1974人，湖北省1833人。其中，排名第一的广东省，和排名第二的江苏省，参加日语高考人数，较2017年，分别上涨了100%、140%。全国中等日语教培业态在2021年上半年曾举办发展及所用教材内容教学研讨会议，于该会议期间物业经理人，业内相关人士对2020年参与日语高考的人数进行了估算，得出的人数数值有12万余人。

2021年高考之际，这个数字再次创下新的高度。在10月开展的一场日语教育论坛当中，广东外语外贸大学日语语言文化学院亚非语言文化学院（筹）的院长陈多友给出了一组数据，依据有关部门不完整的统计，2021年全国日语高考人数已然达到20万人上下，其中广东特别显著，达到了4.9万人。此外，全国高中日语学习者的人数也已经快要接近70万。

按照二〇二一年最新的普通高等学校招生工作规定，全国统考科目里的外语涵盖以英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语等六个语种，是由考生从当中任意挑选一个语种去参加考试。

其中，有着大量汉字、“入门简单”的日语高考考日语的后果，成了多数想切换赛道的考生的最佳选择。教育部在2018年的《政协十三届全国委员会提案答复函》里也表明，“充分顾及小语种的实际情形，高考命题时小语种试卷的难度比英语要容易5至10个百分点，这一政策已施行多年”。

但这并不表明，挑选日语便是“轻松获胜”。广东外语外贸大学日语语言文化学院亚非语言文化学院（筹）中学日语教育研究所主任李宇霞老师讲说道，随着日语高考人数持续增多，如今产生日语教师极度匮乏高考考日语的后果，进而致使日语教学水平高低不一，教育质量难以确保的状况。当下，多数学校采用跟校外日语机构合作的办法，把日语课程的教学任务“委托外部”。更为关键的是，日语考试的难度也在暗自产生改变。2021年高考之际，好些学生察觉到，日语试卷呈现出变难的状况。以往各个学校均会存在一批考取140分以上成绩的考生，然而2021年能拿到高分的考生却是极为稀少。

据报道称，对于多数参加日语高考的学生而言，这门语言仅仅是在人生历程中短暂闪现一两年的“匆匆过客”。当下，国内部分高校专业开展招生工作时，依旧对考生的外语语种存在限制，各类国际班以及合作办学项目大多也对英语水平有着一定程度的要求。更为棘手麻烦的是，当前并非所有大学都开设了小语种公共外语课程，所以不少选择日语参加高考的考生进入大学之后，只能去参加英语公共课以及英语四六级考试。不少教授日语的老师表示，自己所教的学生在高考结束之后便不再持续学习日语了。

有位名为储朝晖的中国教育科学研究院研究员觉得，当下考试招生制度设计所带来的效果呈现出这样的状况，即“考什么才学什么，考什么才教什么”。所有学科当中都存在着应试化的倾向，这属于系统性问题。所以没办法运用针对某一种语言或者某一个学科的措施去处理问题，而是得借助评价系统的改进措施来加以解决。