数学教学工作总结精选4篇，含教学提升及职教认识等内容

【精选】数学教学工作总结4篇

总结乃是针对某一阶段之中的工作、学习或者思想里面的经验或者情况，展开分析研究而形成的书面材料，它能够助力我们梳理知识结构，突显重点，并突破难点所以要来写一份总结那么总结具备何种格式呢下面是小编用心整理的4篇数学教学工作总结以供给大家拿去参考借鉴期望能够对有需求的朋友起到帮助作用。

数学教学工作总结 篇1

我于20xx年9月成为北京体育职业学院里的一名教师，学校安排身为新教师的我，去承担首都体育学院竞技体育系《思想道德修养与法律基础》以及高职层次 《邓小平理论课程》的教学工作，因为那是我头一回接触高职课程，所以很幸运学校给我安排了一位师傅,也就是杨老师，在杨老师耐心指导以及积极带动之下，我在各个方面有了较大程度的提高,如今总结如下:首先，我更进一步熟悉了我院的《教学管理规定》，对该规定有了更深一层的了解，用制度去规范自身的教学行为，对自身教学行为的细节有了更为严格的约束,察觉到了先前在教学当中个别不符合规定的行为，进一步确保了教学质量的提升。

其次，于教学范畴而言，已然对职业教育形成了全然崭新的认知，毕竟这为持续提升教学业务水平奠定了根基。在杨老师实施指导的状况之下，我充分获取了高职教育所具备的特性以及针对教师提出的要求，要做到对学生进行教育并传授知识，不存在教不好的学生这种情况，仅仅取决于教师付出了多少心力，给予了多少关爱罢了。真正存有那种无私的心境，就能够让工作进展得顺遂且愉悦，促使师生之间演变成良师益友的关系。

老带新工作开展之后，杨老师隔周都会来听一回我的课，每回听完课，都会针对我的优点予以夸赞，还会针对现存的某些问题给出改善建议，在有关讲课语气问题的首次听课之后，以及后续授课内容的安排乃至事例的选用方面，每进行一次听课后的指导，我都深感收获颇丰，与此同时，也对运动员文化教育、高职层次教学要求以及学生特点，有了渐趋清晰的理解与认知，这对我于教学之中，从以老师讲授为主要方式，朝着高职教学的能力培养要求去转变，起到了启发与促进的功效。课堂上，我努力从单

向引导学生主动思考转变的是纯的知识灌输，在让学生学会知识之际，更要对他们利用所学知识分析解决问题的能力予以培养，为他们在往后学习与工作中能持续学习更新知识奠定一定基础并提供指导。然而在高职教学方面，我仍是新人，虽历经一个学期教学实践积累了一定经验，可诸多方面仍有不足，像在课堂上培养学生学习兴趣、独立思考习惯等，皆是我在后续教学工作中需进一步学习和提升的。

与此同时，在杨老师作出的安排之下，我分别去听了学院中xx老师的课，听了xx老师的课，听了xx老师的课，还听了xx老师的课，并且及时地做好了听课记录。经由聆听老教师的课，这使我进一步知晓到了高职以及运动员学生具备的特点，与此同时认识到老师于课堂教学当中应当发挥出的作用。存在着这样一种情景教学模式，它是由 xx 老师在课堂上组织开展的，由 xx 老师每堂课都要求学生亲自动手去尝试，由 xx 老师采用学生亲身经历的方式引导学生自主思考，还有刘雯老师借助实验把抽象的知识给学生进行形象表示的一种方式，这些都是我在今后教学里能够学习借鉴的。回顾往昔过去的一个学期，教学任务得以顺利完成，借助“以老带新”这项工作，让我进一步熟悉了高职教学的内容以及方法，防止了工作中出现走弯路、效率低下的现象。往后的工作里头，我会像以往一样，朝着杨老师去学习，向杨老师去请教，跟杨老师去讨论，持续地完善自身，提升自身业务水准，从而让自己能够更出色地服务教育、教学工作。

数学教学工作总结 篇2

本学期，数学教研组工作于上级领导的指导下展开，在学校以及教导处的直接领导范畴内推进，结合我校实际情形，依照开学初所制定的各项教研计划来进行，秉持以数学教学课堂作为主阵地的理念，认真地贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育内容，逐渐摸索各年级数学教学的新模式，以课堂教学质量作为切入点，以促进学生生动活泼地学习作为主攻方向，尽力提升课堂教学效率，切实提高教育教学质量。全体组员共同努力，踏踏实实地开展一系列形式多样的活动，我校数学教学质量因此得到稳步上升，又一个忙忙碌碌的学期快要结束，现将本学期开展的工作做如下总结：

一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。

本学期，我组秉持以教学作为核心要点，着重强化管理力度，更进一步去规范教学行为表现，且致力于常规与创新达成有机融合，每一位教师皆具备严谨、扎实以及高效的优良教风，同时努力致力于培育学生勤奋、求真以及善问的良好学风得以形成。努力去展现以人为本的思想理念，教师能够认真地备好每一堂课程，能够认真地探究教材的深度以及广度、着重关注教法与学法的指导，及时展开教学重点、难点的研究工作，精心设计课堂的教学流程，并且依据自身的教学感受做好教学后记。老师们相互学习相互促进，踏踏实实地把常规工作做实，做好教学之中的每件事宜，切实认真抓好单元清和期中质量检测，查找不足补充遗漏，培育优秀辅助补差，推动数学教学质量更上一层楼。

二、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。

利用团体教研的长处，强化随堂课、互观课程里面的听课以及评课各项活动。这一学期，每一位数学教师呈现了 1 节公开授课，课程结束后没多久就举办了专门的研讨会议，就给授课老师在教学期间所存在的问题，各个研究小组的成员给出了诸多改进方面的提议。在教学内容相同但教学方式多样的校际交流活动当中，凭借着听课、交流、参观以及学习，让我们数学组的教师拓展了眼界，对于怎样在课堂教学当中留意学生、留意课堂，处置出现的情况与预先设定等问题有了直观的认知，激起了教师更深入层次的思考。

2、与学校青年教师教学比武相结合，组织公开课的教研活动以及课堂教学的展示课。参赛的老师依据自身平常的教学情况，寻觅出自我的“亮点”，且在实践课里获得充分呈现。部分老师即便不参与评比，却也认真去听课以及评课。经由该活动的开展，老师们收获极为丰富，得到的启迪十分深刻。虽存在成功的一方面，然而也存有不少问题，有待我们进一步去研讨、提升，从而让我们的课堂教学更为求真务实。

三、具体开展的活动。

开始的时候，制定了数学组的教研计划，各个组员，制定了数学学科的教学计划。

2、全组的赛课活动被组织开展起来，每位老师都要上一节公开课，之后还要进行听课，还要进行研讨。

3、参加区教学优质课评比活动。

4、进行了周清、单元清、期末教学常规检查。

5、组织进行了全校的数学大单元检测工作。

6、组织同课异构暨专家报告会教研活动。

四、存在的不足与改进的方向。

一是，运用理论去指导实践存在不足。往后，要持续强化理论学习，把理论学习跟实践学习相融合，以此提升教师数学专业素养，进而让大家的教学艺术能够进一步获得提高。

首先，课题探索研究工作的力度是欠缺的，其次，在往后紧接着的教研工作期间，持续不断地把强化课题的研究当作一个工作重点。

这学期借助一系列活动，致使每一位老师有不同程度提升，使得每一位学生取得进步，这便是我们数学教研组活动的目的。往后，我们会以更饱满热情投身于未来工作里，凭借求实态度、务实作风换取更好成绩。

数学教学工作总结 篇3

一、 学生学科学习质量现状分析

四年级有学生共140名，其中大部分学生较喜欢数学，具备一种积极探索问题的意识，课上有一部分同学状态好，使得课堂气氛活跃。有一部分学生逻辑思维能力强，基本能顺利解决问题，然而也有相当一部分同学理解能力弱，还缺少良好学习习惯，像计算能力差，不会检查，不及时改正错误等，学习时保持时间不能长久。不过学生们挺听话，能按老师要求去做。

四（1）班，有着这样的状况：对于极大部分同学而言，思维是活跃的，在课堂之上也会积极地去发言，在做完课后作业之后依据既定时间认认真真把它完成，书写呈现出干净以及整齐的态势，持有端正的学习态度。而有个别学生，并未养成良好的学习习惯，没办法把精力集中起来，就连语言表达能力都是比较弱的。这个班级的学生，对数学基础知识的把握很牢固，极大多数学生存有较强的计算能力，计算所得结果相对准确。不过呢，对于各种概念的理解并不够深入，没办法灵活地借助概念去处理问题。另外，一些学生去解决实际问题的能力欠佳。

存在个别学生，其听讲习惯欠佳，在课堂之上，思维活跃度有限。部分学生，灵活运用知识的功底较弱，解决实际问题的水准较低。

于教学之时，需采用多样教学手法，借此吸引学生注意力，力求使不同层次的学生皆能有所收获，培育学生良好的学习习惯以及行为习惯，促使其养成良好听讲习性，进而提升听讲效率。

四（2）班情况展示：有部分同学，虽具上进心并有优秀学习倾向倾向，课积极发言，作业书写工整，学习之态度良好表现非常明显扎实。然而令人担忧不容忽视一点不足问题较为突出，在几日实际学习情况接触、假期作业判阅及开学测试评估中显现，计思维算相关题目环节，计算细致考量表现程度欠佳，错误发生概率较高，应该在日后关注重视并强化相应训练。

四年级三班，学生对于数学基础知识的掌握状况较为扎实，具备颇为良好的分析问题以及解决问题的能力。大部分学生基本上养成了良好的学习习惯，在课堂之上积极投身于学习，善于积极开动脑筋，积极踊跃地发言，且发言质量是比较高的。课后能够按时完成作业，书写干净又整齐，作业质量相对较高。存在个别学生，基础略显差一些，灵活运用所学习的知识去解决实际问题的能力也是比较薄弱的。作业之中错误率比较高。

四（4）班，学生对于数学知识的整体掌握状况还算不错，其根基相对比较扎实。然而，经由暑假作业的批阅情况，还有与原班主任之间的交流，再加上这几天的观察，我们发觉个别学生的学习态度以及数学基础并非良好。主要体现于竖式计算、托式计算方面。在往后的工作里，要强化计算的训练，以此提升数学计算能力。并且要把控好不同水平学生所对应的知识难易程度。

四（5）班，因为是新接手班级，所以对学生基本状况不太晓得，不过通过对暑假作业的批改，还有和原班主任的沟通，以及这几日的观察，发觉整体学生学习习惯较为良好，学习氛围浓郁，上进心颇强，书写相对工整。这学期应当强化数学综合能力的提升，像是概念的综合使用，混合运算能力的增进，加强数学的综合运用，以便为高年级奠定坚实的基础。

二、全册知识体系列表

知识分类

知识大点

知识小点

应达到的要求

知识基础

数与代数

几何初步知识

多位数的认识

1. 生活中的多位数

2. 多位数的读写法

3. 多位数的大小比较

4. 多位数的改写及近似数

5. 用计算器表示多位数

6. 用计算器作多位数的加减法

7. 两位数乘三位数的乘法及估算

8. 除数是两位数的除法及估算

9. 成法分配率及简算

10. 商不变的性质

11. 乘除法的关系

12. 抽象数量及关系

13. 运用两步的数量关系解决问题

14. 运用三步的数量关系解决问题

15. 一个多位数乘十位、各位相加的九的积的规律

1通过了解生活中的多位数，使学生感受多位数在生活中的作用。

处于特定的情境当中，去辨认、读出、写出“亿”以内的数，知晓十进制计数法。

3结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。

4会比较多位数的大小。

要让学生达成这样的能力，即把多位数2转换为用“亿”或者“万”作为计数单位的数；并且要让学生具备这样的本领，也就是运用“四舍五入”这种方法，把多位数后面的尾数给省略掉，从而求出近似数。

6使学生知道两位数乘三位数乘法的算理，掌简单的'实际问题。

使学生掌握，除数是整十数的口算除法这样的知识，做到能够去正确地计算，还要掌握两位数除以一位数这般内容。

教学目标是，使学生对商不变的性质形成理解，进而能够据此去完成一些简便计算，还要让学生初步掌握两位数除法的估算方法。

13使学生能使用计算器把除得的商四舍五入到整数。

14使学生能理解乘、除法的关系，并能解答一些简单的问题。

1、万以内数的认识、读、写法

2、两步四则计算

3、两位数乘两位数

空间与图形

1. 线段直线射线

2. 平角周角

3. 量角、画角

4. 方向和位置

先是初步去认识线段、直线、射线具有的特征，明确清晰知道平角、周角的概念，以及周角、平角、钝角、直角、锐角相互之间存在的大小关系，接着是会用量角器去测量指定角的度数，还会画指定度数的角，在具体给定的情境当中，能够用数对来表示具体的位置；再就是会看图精准确定方位，会依照给定的比例计算出实际距离。

引领学生认知线段、直线、射线以及平角、周角，借助学习达成此目的，继而引导学生探寻量角之法，更深入地培育学生的动手操作举措。

1. 角的认识

2. 观察物体

统计

统计和可能性

1. 条形统计图

2. 折线统计图

3. 可能性的大小和活动规律

明确认识那种一个单位长度表示多个数量的条形统计图，还有折线统计图，刚开始去体会这二者之间存在的联系以及区别，并且能够依据统计图去解决一些实际出现的问题。

2通过活动，体验事件发生的可能性大小和活动规则的公平性。

3培养学生学习数学的兴趣，养成认真良好的学习习惯。

1. 可能性

2. 分数的初步认识

3. 简单的统计

综合应用

实践和综合应用

1. 面积计算

2. 统计

3. 方向与位置

4. 大数目的估算

5. 简单数列求和

6. 淘汰赛、单选环赛的赛制

经由本单元的学习，致使学生体会到数学跟生活的关联，进而培育学生处理实际问题的能力。

获取，在综合运用所学习的知识，以及解决简单实际问题的进程里，所收获的活动经验，还有方法。

3巩固，加深面积计算知识，统计知识，方向与位置知识，大数目估算这样的数学知识，拓展，延伸简单的等差数求和知识，淘汰赛知识，单循环赛知识。

通过让学生投身数学的学习活动，来培育学生 的合作意识，以及问题意识。

开展收集数据的活动，进行整理数据的活动，借此进一步去体会统计于实际生活里发挥的作用。

1. 长、正方形的面积

2. 空间与图形

3. 估算

三、提高教学质量的主要措施

1. 实施分层教学，进行分层管理：针对学习优秀的学生，激励他们在学好教材已有知识的基础之上，多去练习一些思维训练方面的题目，以此来拓展思维；对于接受能力处于一般水平的学生，要求他们凭借自身努力较好地达成学习任务；对于学习存在困难的学生，采取个别辅导以及一帮一的活动形式，提升他们解决实际问题的能力。碰到简单的问题时，增加对困难生的提问频率，去树立他们内心的自信心，调动起他们的积极性。并且要时常与家长取得联系，发挥出共同助力的作用。

2．对于口算、计算等技能，天天练，让学生达到熟练。

3．单元测验及时做物业经理人，及时查缺补漏。

4．在课堂之上，要给予孩子们更多的机会去探究，还要给予他们更多的时间去讨论，并且要给予他们更多的时机去辨析，以此使得他们的能力能够持续不断地获得发展。

四、课时计划：

一、多位数的认识（18课时）

生活中的多位数………………………………………2课时

多位数的读法与写法………………………………..3课时

用计数器表示多位数…………………………………2课时

多位数的大小比较……………………………………..2课时

多位数的改写……………………………………………2课时

用计算器做加减法……………………………………….3课时

编码………………………………………………………1课时

整理与复习……………………………………………2课时

机动………………………………………………………. …1课时

二、乘法（12课时）

两位数乘三位数的笔算…………………………………..5课时

乘法分配率及解决问题…………………………………..3课时

探索规律…………………………………………… ………1课时

整理与复习…………………………………………… ……3课时

三、除法（25课时）

笔算除法 9课时

乘的关系，除的关系，二者之间存在着一种特定的关联，这种关联所涉及的教学内容，需要安排5课时来进行讲解。

整理与复习………………………………………………………4课时

带有灵活性可变动的，占据的时间时长，是一课时。

四、空间与图形（12课时）

线段、直线和射线………………………………………………2课时

那有着两条边在一条直线上的平角，以及一条跟自身重合的边所构成的周角，它们的相关教学内容，总共需要安排4课时来完成。

方向与位置…………………………………………… ………4课时

分成两个课时时间，来对相关内容进行整理，以及开展复习工作。

五、综合应用（4课时）

六、统计和可能性（5课时）.

七、总复习（17课时）

四年级数学第七册教学进度表

时间

教 学 内 容

单元检测

第2周（9、4~9、8）

多位数的认识5课时

第3周（9、11~9、15）

多位数的认识5课时

第4周（9、18~9、22）

多位数的认识5课时

第5周（9、25~9、29）

多位数的认识3课时、乘法2课时

第一单元检测

第7周（10、9~10、3）

乘法5课时

第8周(10、16~10、20)

乘法5课时

第二单元检测

第9周(10、23~10、27)

除法5课时

第10周(10、30~11、3)

除法5课时

第11周(11、6~11、10)

除法5课时

第12周（11、13~11、17）

除法5课时

第13周（11、20~11、24）

除法5课时

第三单元检测

第14周（11、27~12、1）

空间与图形5课时

第15周(12、4~12、8)

空间与图形5课时

第16周(12、11~12、15)

空间与图形2课时、综合应用3课时

第四单元测验

第17周(12、18~12、22)

综合应用1课时、统计和可能性4课时

第18周(12、25~12、29)

统计和可能性1课时、总复习4课时

第六单元测验

第19周(1、2~1、1、6)

总复习5课时

第20周(1、9~1、13)

总复习5课时

总复习测验

第21周（1、16~1、20）

期末考试

第22周(1、23~1、27)

文 章

数学教学工作总结 篇4

于教学实践里，我发觉若要提升教学效果，达成教学目的，势必要在引领学生投身教学活动的整个进程上做足功夫：强化学生的参与意识，增添学生的参与机会，提升学生的参与质量，培育学生的参与能力。

从教育心理学角度讲，教师要操纵或控制教学过程里影响学生学习的每一个有关的变量，一、要看重学习动机于教学进程中的激励功效，借助引发学生的参与热忱，一步步强化学生的参与意识，在众多变量里头，学习动机是其中对学生学习起到关键作用之一的，它是有意义学习活动的催化剂，是带有情感性的因素，唯有拥有良好的学习动机，学生才能够对学习积极筹备，集中精力，认真思索，主动去探索未知的领域。于实际教学期间，给学生讲述富含教育意义的数学发展历程，叙述数学家的相关故事，介绍趣味数学等内容，借由兴趣的诱导，再进行激发，而后实现升华，以此让学生形成学好数学的动机。

施教进程里，促成学生投身热忱的办法数量繁多。运用跟学生生活相贴近的实例带进新见闻，既能够把困难化解为简易情形，又会让学生深切涌出亲切之感，提出疑问，设定悬念，能够激发学生踊跃投身进探寻新学问的活动之中，对学生的学习成效及时予以肯定，组织竞赛，陈设欢快情景等，让学生全面呈现自身的才能才艺，持续体会到解决难题的欢快愉悦状况。始终这般去做，能够逐渐强化学生的参与热忱。

二、要重视实践活动于教学过程里具备的启智功能数学教研组工作总结，借由观察、思考、讨论等形式，激励学生参与至知识形成发展的整个过程，尽量增多学生的参与机会。于数学教学中，推动学生多种感官一同运用，使学生积攒富裕且典型的感性材料，构建清晰的表象，方可更好地开展比较、分析、概括等一系列思维活动，进而切实参与到知识形成以及发展的全过程之中。

经由讨论，学生之间能够充分去发表自身的见解得以达成交流效果过后进而实现共同提高的状况。

除此之外，在教学期间，促使学生进行更多的练习，鼓励学生提出更多的问题，安排学生进行更多的板演等，这些举措均能够增添学生参与的机会。

三、重视教学过程里学习环境所起的作用，借由营造优良的人际关联以及学习氛围，激励学生学习潜能得以释放，尽力提升学生的参与质量，和谐的师生关系利于发挥学生学习的主动性、积极性。

总之，于数学课堂教学当中，教师需时刻留意为学生给予参与契机，展现学生主体地位，充分施展学生主观能动作用。唯有如此方可收获良好教学成效数学教研组工作总结，于反思进程里提升学生能力。