丑小鸭教案

丑小鸭教案

【教学目标】

1. 知识目标：理解丑小鸭这一形象的现实意义。

2. 能力目标：抓住重点词句，理解课文内容。

3. 情感目标：感受丑小鸭这一形象的可爱以及它乐观、坚强地面对生活的态度。

【教学重难点】

引导学生抓住重点词句，理解课文内容。

【教学过程】

一、导入新课

1. 板书课题，齐读课题。

2. 提问：看到这个题目，你有什么疑问？

二、初读课文，整体感知

1. 自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 指名读课文，检查朗读情况。

3. 默读课文，思考：丑小鸭的命运如何？它是怎样成为“天鹅”的？在书上做做记号。

4. 交流讨论。

三、研读重点，突破难点

1. 丑小鸭长得为什么“丑”？(小黑板出示句子)指名读。

“它生来就是这样丑，这么笨拙。”

(1)“丑”在什么地方？用笔划一划。

(2)集体交流。

①毛灰灰的，嘴巴大大的，身子笨拙，样子丑陋。

②着重理解“灰溜溜”“傻乎乎”。

③指导朗读。

④丑小鸭的“丑”你读懂了吗？你体会到它的心情吗？谁能带着对丑小鸭的同情和怜爱有感情地读好这句话？指名读——齐读。

(2)练习：我长得（ ），这么（ ）。老师长得（ ），这么（ ）。我班学生长得（ ） ，这么（ ）。

(3)说话训练：假如你是这只丑小鸭，在同伴们嘲笑你，排挤你的时候，你会怎么想？你会怎么做？

2. 丑小鸭的命运发生了怎样的变化？画出有关的句子读一读。

(1)交流并出示有关句子“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。”、“它感到太幸福了，再也受不了啦！”、“他感到太幸福了，简直要忍不住大声叫喊出来！”指名读——齐读。

(2)丑小鸭感到“幸福”的是什么？能联系上下文大胆想象。指名说——集体说。

(3)是啊！幸福来之不易，幸福要靠努力奋斗才能获得。再读这两句。

3. 丑小鸭艰难而又顽强的人生旅程中，有哪些好心的人和物对它施以关爱和帮助？找出有关的句子读一读。

(1)学生交流并出示有关句子。

①农夫收养了这些可怜的丑小鸭。②森林里的动物们也很喜欢丑小鸭。③当它不能再灰心的时候，就张开翅膀飞了起来。④它高兴得忘乎所以。⑤它感到太幸福了，简直要忍不住大声叫喊出来！⑥湖里的天鹅羡慕地说：“嘿，你真是漂亮极了！”⑦丑小鸭心里感到太温暖了。它知道这是冰融化的缘故⑧它感到有一种说不出的兴奋⑨他感到自己不再受任何约束和折磨了⑩他自由自在……

(2)反复朗读这些句子，体会其中的感情。说说你感受到的“爱”。

4. 拓展思维：丑小鸭面对苦难和挫折，经历了那么多好心人和物的关爱和帮助，终于成为一只美丽的天鹅。这是为什么呢？你有哪些感悟？指名说。

四、回归整体，拓展延伸

1. 齐读最后一段话。说说你心目中的丑小鸭是什么样的？指名说。

2. 总结全文，升华感情：丑小鸭一生下来就被人嘲笑、鄙视、唾弃，它的生活道路是多么艰难啊！但是它没有屈服，勇于奋斗，终于变成了美丽的天鹅。这就是一种精神，一种百折不挠、乐观向上的精神。希望这种精神永远激励我们茁壮成长。

3. 练习：以“丑小鸭与我”为内容进行说话训练。指名说——集体说。

五、布置作业

1. 抄写生字词语。

2. 有感情地朗读课文3遍以上。

以下是《丑小鸭》教案的相关信息：

《丑小鸭》这篇课文是讲一只长得丑的小鸭子，在寒冷的冬天，他处处受到嘲笑，但他经过自己的努力，终于成为一只美丽的天鹅的故事。

教学目标：

1. 帮助学生认识“嫉、妒”等生字，会正确书写“壳、羡”等生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 引导学生阅读，体会丑小鸭的苦难与幸福。

教学重点：

帮助学生认识“嫉、妒”等生字，会正确书写“壳、羡”等生字。

教学难点：

引导学生阅读，体会丑小鸭的苦难与幸福。

教学准备：小黑板、生字卡片、课件。

教学过程：

一、导入新课

1. 板书课题，齐读。说说你读懂了什么？

2. 简介作者。

二、初读课文，读准字音。

1. 用自己喜欢的方式读课文。读后检查自学情况。

2. 抽读生字卡片，注意纠正发音。

3. 理解词语。根据意思说出词语并写在书上。

（1）又大又丑。

（2）安安静静。

（3）感到非常满足。

（4）没有想到变得漂亮了。

三、再读课文，理解内容。

1. 指名分段朗读课文。要求读正确，不加字，不减字。

2. 边听边想，为什么说丑小鸭是“丑小鸭”？它经历了哪些苦难？又是怎样成为一只美丽的天鹅的？同桌之间讨论一下。

3. 讨论上述问题。要求说出文中依据。

4. 有感情地朗读课文。要读得生动，形象，让人仿佛进入童话世界。

5. 丑小鸭的苦难与幸福是什么？你从中体会到了什么？把你的体会读出来。

6. 假如丑小鸭离家已经一年了，你还愿意收留它吗？为什么？前后位讨论。

7. 有感情地朗读全文。

四、拓展思维，复述故事。

1. 看图复述故事。教师可提供有关图片帮助学生复述。

2. 回家后讲给家人听，请家人评价一下你在复述过程中对角色的理解是否正确。

3. 写一篇短文《假如我是……》，表达自己美好的心愿。

五、作业

练习册中的相关内容。

以下是《丑小鸭》教案变化：

教学目标：

1. 认识5个生字，会写8个生字，正确读写“讥笑、嫉妒、翅膀、暖和、芦苇、篱笆、挺立、篱笆、冻僵”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 了解丑小鸭的成长过程，体会它成为天鹅后欢乐、幸福、自豪的心情，懂得要虚心听取意见，正确认识自己，不能从外表决定命运的道理。

教学重点：

了解丑小鸭的成长过程，领悟故事蕴含的道理。

教学难点：

从课文中找出含义深刻的句子，联系上下文体会句子的意思。

教学准备：

小黑板、挂图、课件。

课时安排：

1课时。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣。

1. 板书课题，齐读课题。

2. 提问：读了课题，你知道了什么？(丑小鸭很丑)你还能告诉大家什么？(丑小鸭经历了成长的过程)这节课我们就来学习这个故事。

3. 质疑：读了课文之后，你还有疑问吗？(丑小鸭为什么这么丑，它经历了怎样的成长过程？)对于这两个问题，学完了课文，你们就会明白了。

二、初读课文，读准字音。

1. 自读课文，读准字音。

2. 检查生字读音。可以采用指名读或齐读的方式。特别强调读准“冻僵”的“僵”和“嫉妒”的“嫉”。

3. 指名分节读课文，教师相机指导。

三、再读课文，整体感知。

1. 思考：课文是按什么顺序写的？可以给课文分段，并说说为什么这样分段。

讨论后明确：课文是按照事情发展的顺序写的。可以分成四段。第一段(1～4)：写丑小鸭长得丑，处处受欺负。第二段(5～14)：写丑小鸭离家出走，在森林里认识了许多动物。第三段(15～16)：写丑小鸭受到许多人的嘲笑与歧视。第四段(17)：写丑小鸭成为一只美丽的天鹅。因为课文是按照事情发展的顺序写的，所以可以按段讲解。)

2. 选择你喜欢的一节朗读，并说说你为什么喜欢。

3. 指名说。(可以从内容、感情或修辞方法等方面思考)教师相机指导朗读或点评。

四、精读课文，体会含义深刻的句子。

1. 课件出示：“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。”请学生找出文中其他类似的句子，谈谈自己的理解。

①“只要你是一只鹰，就是生下来没有妈妈也没有关系。”(只要有理想，有目标，只要去追求，就会有实现理想的那一天。)

②“他躺在冰层下面冻得瑟瑟发抖。”(只要有信心和理想，追求美好生活是好的，但在实现理想的过程中会遇到很多困难和挫折，要有坚强的意志和战胜困难的信心和勇气。)

③“他感到非常孤单。”(与前面的“丑小鸭多么希望自己能像天鹅那样漂亮”前后照应，说明美好与幸福只有通过不懈的努力才能得到。)

④“他感到非常难过。”(说明丑小鸭心里非常自卑，但也有追求美好生活的愿望。)

⑤“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅们心里感到十分羡慕。”(说明丑小鸭十分渴望自己成为天鹅那样漂亮美丽。)……

教师点拨：这些句子都是含义深刻的句子，它们在文中起到了画龙点睛的作用，从不同的角度告诉了我们一个道理或表达了丑小鸭的心情。在今后的写作中，同学们也要尝试运用这种写法。

2. 结合板书小结：在文中找出含义深刻的句子是一种很好的阅读方法。它能帮助我们更好地理解课文内容，也能锻炼我们的阅读能力。通过反复朗读这些含义深刻的句子，我们体会到丑小鸭由“丑”变“美”的经历和心情，也明白了要虚心接受别人的意见，正确认识自己，不自卑，不气馁的道理。那么现在请你带着这种心情去读一读课文吧！

五、作业布置：有感情地朗读课文给家人听，请他们讲讲这个故事的道理启示于自己的人生道路上应该怎样做？