山东推进学科专业调整，四大举措构建产业融合体系

近日，山东省政府办公厅正式印发了一份文件，这份文件是《关于深入推进学科专业设置调整优化改革赋能现代化产业体系建设的实施意见》。3月24日的时候，省政府新闻办召开了一场新闻发布会，于这场新闻发布会上，省教育厅、省工信厅等部门介绍了学科专业优化调整方面的情况，还介绍了产教融合以及“十五五”产业人才需求等相关情况，其目的在于推动教育链、人才链、产业链、创新链深度融合。

一、四大举措，构建与产业深度融合的学科专业体系

围绕学科专业设置与产业发展同频共振，山东推出四项重点改革：

1. 对学科进行分层分类，从而建强具备优势特色的学科，实施基础学科的筑基计划，开展应用学科的筑强计划，实行新兴交叉学科的筑优计划，推行哲学社会科学学科的筑魂计划第四轮学科评估第四轮学科评估，致力于建设高水平应用型大学，努力在新一轮“双一流”建设方面达成突破，进而提升高等教育的整体能级。

2. 开辟急需学科专业迅速通道，构建优先、绿色、特殊三种快速响应机制，并统筹学位审核、动态调整等政策，达成急需专业“即需即设”，省级于招生计划、科研项目、奖学金等方面予以重点倾斜。

3. 达成存量专业退出机制的健全：围绕适配度、贡献度、特色度设定核心来实施评价，针对那些偏离产业需求、培养质量欠佳、就业率偏低的专业，执行“一年预警、两年停招、三年撤销”的举措，与此同时，对同质化专业予以同步重组。

4. 让学科内涵朝着迭代升级的方向去推动：其中包含同步更新核心课程，以及产业技术，并且要深化校企人才双向流动的状况，还要推进产教融合、工学交替；借助人工智能为教学赋予能量，达成课程体系、教学模式、评价方式数字化变革。

二、精准对接产业，理工农医在校生占比超六成

自“十四五”起始，山东依据产出确定教学内容，凭借教学推动产出，学科专业的布局不断进行优化。

博士硕士学位点新增了267个，本科专业新增了703个，高职专业点新增了1808个，其中80%以上是紧缺急需专业，填补了16个关键领域的博士点空白；加快了空天信息大学的筹建，以此支撑济南空天产业的发展；目前理工农医类在校生占比为61.6%，学科专业基本覆盖了41个工业大类，能动态适配现代化产业体系。

三、产教双向赋能，科创与成果转化成效显著

山东凭借高能级平台，借助高层次人才，依靠高水平成果，促使产教融合朝着深入且扎实的方向发展：

建成了23个全国重点实验室，建成了182个省重点实验室，大部分这些实验室是由校企共同建设的，它们覆盖了重点产业链；形成了“百千万”人才梯队，去年新增了7位两院院士，有26个学科进入了ESI全球前1‰，有200个学科进入了前1%；布局了一批现代产业学院，布局了一批未来技术学院，布局了一批卓越工程师学院贝语网校，构建起科研到转化的全链条体系；30所高校联合200余家单位联合培养8700余名工程硕博士，“十四五”期间培养毕业生390余万；去年省属公办本科高校科研经费达到了85.6亿元，转化科技成果8933项，发明专利产业化率位居全国前列。

四、“十五五”产业三大方向，对人才提出四大新需求

“十五五”期间，山东工业的发展方向，由省工信厅明确为，坚持走向智能化，坚持走向绿色化，坚持走向融合化。

1. 提升优化传统产业，促使冶金产业、化工产业等朝着高端化方向转变，向着数智化方向迈进，实现绿色化转型。

2. 培育新兴以及未来产业，打造四个万亿级支柱产业，打造四个千亿级潜力产业，布局深海空天赛道，布局具身智能赛道，布局脑机接口等未来赛道。

3. 将“人工智能+”行动予以深化：促使智能制造达成全面覆盖，塑造应用于城市以及行业的大模型，努力使核心产业的营收实现突破1600亿元。

围绕产业升级，提出四方面人才培养需求：

1. 以需求为导向，对学科布局予以优化，以超常规的方式开展建设，针对人工智能、集成电路等新兴学科，进行相关建设。

2. 推进产教融合培养的深入改革，开展卓越工程师计划的实践，推行“订单班”模式以及“本硕博贯通培养”方式，推广开来。

3. 储备那种将人工智能与其他领域融合的复合型人才，着手建设人工智能加X的微专业以及人工智能加X的双学位项目。

4. 将校企协同育人予以强化，去共建产业学院，再共建未来技术学院，而后实施“百校万企万师双进”行动。

五、明确目标：2030年学科专业适配度达95%以上

省级教育厅宣称，山东省会从三个方面精确地使出力量，促使学科专业朝着高质量方向发展：

1. 通过规划引领，编制那个啥“十五五”时间段的学科专业发展规划，使其能够跟“4+4”新兴产业布局相衔接。设定目标，到2027年的时候，新增那些急需的学科专业点，其占比要超过85%，理工农医这些学科的规模占比要超过60%；到2030年，学科专业跟产业需求之间的适配度要达到95%以上。

2. 进行清单管理，去建立急需学科专业，以及新兴产业学科专业的“双清单”，随后定期发布引导目录，以此提升产教契合度。

3. 开展内涵方面的建设，开设数量为一百个的“微专业”，开设数量为一百门的职业能力课程，对核心教学内容予以更新，探索“博士 + 硕士”这种双学位模式，培养具备跨学科特质的复合型人才，为现代化产业体系给予持久的人才支撑。