山东师范大学继续教育发展历程及‘继教e线·会客厅’访谈

大众网记者 王学涛 秦瑾 实习记者 朱瑞 报道

为深入贯彻落实山东省“十四五”教育事业发展规划里关于“加快发展服务全民终身学习的教育体系”的战略部署，推动继续教育跟普通教育、职业教育统筹协调发展，展现山东高校在服务区域经济发展、给予人才支撑方面的典型经验以及突出成果。在山东省教育厅、山东省人力资源和社会保障厅指导之下，山东省互联网传媒集团大众网·海报新闻、山东省继续工程教育协会联合推出 “继教e线·会客厅”主题访谈活动。

在本期访谈当中，我们所邀请之人，乃是山东师范大学继续教育与培训学部的部长，同时还是继续教育学院的院长，并且也是山东省外语培训中心的主任，另外还是山东省高等学校师资培训中心的常务副主任孙春晖。

于1956年成立的山东省第一个高师函授部开启了学校的继续教育，该校不但是齐鲁大地最先创立成人高等教育的院校，还是全国较早开展成人高等教育的院校之一，1984年之时学校推进高等教育自学考试工作，成为我省最早的自学考试主考学校当中的一个。孙春晖介绍说，后来为了顺应时代的发展，学校对继续教育以及各类培训进行统筹推进，使其协同发展，在保留继续教育学院、干部教育培训学院、山东省高等学校师资培训中心、山东省外语培训中心建制的基础之上，组建了继续教育与培训学部。经过70年的发展，累计培养出的学历人才超过了41.8万人，平均每年服务的学习者有14万人次，成为了服务区域经济社会发展的重要力量。

于办学特色方面，学历教育着重关注教育学、文学等具备优势的学科，设置了15个成人高等教育本专科专业以及4个高等教育自学考试专业，涵盖19个校外教学点与93所自考试点院校，有5万余人处于在籍在读状态。非学历教育构建了项目体系，该体系覆盖多领域、多层次且具品牌化，包含党员干部培训、教师教育、国际教育等，为推进区域教育发展以及构建学习型社会注入强大动力，成功创建了具有一定办学规模、较强品牌影响力且灵活开放的非学历教育“山师样板”。

展望将来时段，孙春晖秉持下述见解主张：“高质量发展属于新时代继续教育的主要旋律范畴。”山东师范大学继续教育会持有“奔跑”态势模样，坚守教育初始本心，借由系统规划举措、品牌建设行动、数字智能转型过程以及服务优化步骤，持续拓展扩大优质资源向外溢出的效应影响，构建适配新时代的发展全新格局架构，致力于达成“让学习形成一种生活方式状态”目标，为推进教育现代化进程以及学习型社会建设事宜奉献更为巨大的力量贡献。

以下为本次访谈实录：

大众网·海报新闻：首先在此请您，简要地去介绍一下，山东师范大学继续教育与培训学部的基本状况。

孙春晖称，山东师范大学是综合性高等师范院校，其学科专业齐全，学位体系完备，师资人才充沛，社会声誉优良。该校继续教育始于1956年成立的山东省首个高师函授部，它不但是齐鲁大地最早创办成人高等教育的院校，还是全国较早举办成人高等教育的院校之一。1984年学校开启高等教育自学考试工作，成为我省最早的自学考试主考学校之一。

2021年，为了顺应时代的发展，学校整体规划推进继续教育以及各类培训共同发展，在保留继续教育学院、干部教育培训学院、山东省高等学校师资培训中心、山东省外语培训中心建制的基础之上，组建了继续教育与培训学部，把学历继续教育和非学历教育充分融合在一起，给终身教育体系建设发展注入了新的动力。

走过70年，一批又一批山师人一直秉持依法办学，紧紧围绕服务国家教育强国、人才强国战略，依据经济社会建设需求以及广大学习者发展需要，审时度势、依照需求变化，努力营造人人都能学、到处可学习、随时能学习的优良学习环境，搭建起“服务需求、面向众人、教育平等、广泛可选”灵活多样、开放融合的综合办学体系，包含了成人高等教育、高等教育自学考试、非学历教育与海外考试、社会证书考试等，和学校普通高等教育发展相互补充、共同促进，塑造出具有教育特色、山师特质、获社会广泛认同的继续教育品牌。

当前为止，学部给社会造就的高等学历继续教育人才数量为418116人，这里面成人高等教育毕业的人数是250873人，高等教育自学考试毕业的人数是167243人；近些年来，平均每年为学习者14万人次提供服务，有留学生被输送且前往7个国家，有11个省市自治区开展中短期培训以提供服务。他们在教育事业以及经济社会建设的最前头活跃，变成服务国家战略尤其是地方经济社会发展的关键力量。学校曾先后获取“全国普通高校成人高教先进单位”这一荣誉，还获得过“全国高等教育自学考试先进集体”此等称号，另外又拥有“全国成人高等学校招生工作先进集体”这般荣誉山东师范大学教学管理信息服务平台，诸如此类共有20多项国家级、省部级以上的荣誉。继续教育与培训学部身为学校教学科研型创收单位，它成了学校深化办学特色的关键平台，是推进文化创新时不可缺少的平台，是实施多元化人才培养的重要平台，而且更是开展社会服务的重要窗口。

海报新闻跟大众网：请您从学历教育那里介绍一下学校继续教育的发展情形，办学特性突出之处，还有办学亮点，再从非学历教育这个角度介绍一下学校继续教育的发展状况，办学独特特点，以及办学闪光点。

孙春晖指出，学历继续教育、非学历教育，皆是围绕着学习以及教育来开展的，它们属于两种彼此相互补充的教育路径，尽管在教育目的方面、学习形式方面、证书类型等方面存在着差异，然而在个人成长以及发展过程当中，都发挥着至关重要的作用。自2021年学部合并组建起来后，我们始终坚持为党育出人才、为国培育英才，切实落实立德树人这一根基任务，秉持“尊贤且尚功、奋发又有为”的校园精神以及“弘德并明志、博学还笃行”的校训，充分施展学校所拥有的优势，依照“规范办学、优化品牌、分类发展、做强质量效益”这样的发展理念，靠质量去谋求生存，凭借特色来塑造品牌，朝着管理索要质量效益，从而形成了极为鲜明的办学风格。

学校学历继续教育始终秉持社会主义办学方向，自觉地传承并创新齐鲁文化，奋力彰显教师教育特色，依据“聚焦特色、控制规模、保证质量”的原则，明晰办学定位，优化专业设置，完善培养方案，深化教学改革，于成人高等教育、高等教育自学考试里集中精力办好教育学、学前教育、小学教育、汉语言文学等学校具备优势的学科以及特色专业，探寻构建以教育学类和文学类专业为主导，多专业进行动态调整的高等学历继续教育人才培养体系，还有“智慧平台+数字资源+线下教学”的混合式教学模式。

当下，学校开办了15个成人高等教育本专科专业，还设有4个高等教育自学考试专业，各个专业的数字化课程与题库均已全面建成，达成了从招生开始，历经录取这个环节，再到报到、缴费、注册、教学、考试、论文、学籍管理，以及评阅、考试分析均实现闭环式、全链条、信息化管理，试卷电子化后永久保存。我们于全省构建了19个成人高等教育校外教学点，还有93所高等教育自学考试试点院校，拥有在籍在读学生5万余人，为国家以及社会给予了有力的人才支撑与智力支持。

早在1953年，学校就跟山东省供销合作总社、山东省立医院等单位合作，举办干部培训学校，还曾代行干部行政学校职能，培训全省干部，之后依托1984年成立的山东省外语培训中心，1987年省教育厅在我校设立的山东省高等学校师资培训中心，2011年省编办批准成立的干部教育培训学院，陆续成为省干部教育、高校干部教育、学校安全教育、应急管理、全民数字素养与技能提升和因公出国行前教育等省级培训基地，而且是省委党校在高校设立的唯一业务指导单位。

近年来，为满足新时期区域经济社会发展深度需求，教育合作交流发展深度需求，教师教育专业发展深度需求等，学校积极整合非学历教育资源，面向党政机关，面向企事业单位，面向各行业领域，研发培育了党员干部类非学历教育项目体系，教师教育类非学历教育项目体系，家庭教育类非学历教育项目体系，专业技术类非学历教育项目体系，能力提升类非学历教育项目体系，资格证书类非学历教育项目体系，出国留学类非学历教育项目体系，援外培训类非学历教育项目体系等多模式的非学历教育项目体系，多层级的非学历教育项目体系，多类别的非学历教育项目体系，品牌化的非学历教育项目体系，高端化的非学历教育项目体系，国际化的非学历教育项目体系，全面提升非学历教育服务覆盖面，全面提升非学历教育育人实效，为推动区域教育发展注入强劲动力，为构建学习型社会注入强劲动力，成功打造了具有一定办学规模的非学历教育“山师样板”，成功打造了具有较强品牌影响力的非学历教育“山师样板”，成功打造了灵活开放的非学历教育“山师样板”。

大众网·海报新闻：于国家战略予以推进的情形下，学习型社会的蓝图正日益清晰起来。山东师范大学在落实《山东省“十四五”教育事业发展规划》里“构建服务全民终身学习的教育体系”这一方面，有着怎样的具体举措呢？

孙春晖指出，在当今这个时代，终身学习已然成为一种必要的生活方式，它还是一种应对时代变革的有效策略，高校正从“单一的知识传授者”朝着“终身学习的引领者”转变，社会服务功能也渐渐由“第三使命”转变成“核心使命”。为顺应这样的趋势，山师从產品研发、模式创新这两个维度，以及资源调配、机制保障这两个维度，坚持“四优四全”，凭借“强引擎”构建服务全民终身学习的教育体系的硬质支撑。

一个是产品进行优融，开展全生态研发，从而点燃发展的“强引擎”，终身教育所面向的群体极为广泛，为了能够更好地去满足具备多样性群体的含有多元性的学习需求，学校依靠有着丰富性的学科资源、专业性力量，有着深厚性的学术积淀、研究能力，系统性地构建起学习地图、产品线，以及搭建课程库、师资库、案例库、项目库，打造出在线上线下多种学习场域的“一图、一线、四库”这样的产品研发路径，进而点燃终身教育事业发展的“强引擎”。例如，我们所研发的教师教育成长项目，名为“四阶五维六模块”，它入选了教育部2024年学习型社会建设重点任务培育建设名单，同时还入选了2025年新时代“终身学习品牌项目”宣传推介名单；另外，我们融合了社区教育以及老年教育来策划并组织的系列活动，叫做“银龄+数字赋能进社区”，这些活动也颇受大众欢迎。

先是模式优创，进行全方位布局，实现加速学习方面呈现、展现那种“新蝶变”。创新属于引领发展的首要动力，是进一步去扩大全民终身学习机会那一方面，以及去匹配满足全社会不同人群终身学习需求这些的一条相当至关重要的路径。我们秉持坚持运用行动学习理念来实现开展涵盖着全方位的布局，为学习者精确精准地做到匹配可视化程度的那个学习场景，通过系统方式去解决学习者面临的“干什么、学什么、缺什么、补什么”等诸多问题，着重尽力去弥补学习者存在的知识空白、经验盲区，还有能力短板，以此增强终身教育学习所具备的吸引力以及感染力。比如，存在“三色模块”这种模式创新，还有“行走课堂”这种模式创新，也有“共享平台”这种模式创新，以及“工作坊研习”这种模式创新，这些模式创新加速了学习者实现能力提升的“新蝶变”。

三是有着资源优配，全链路实现了融通，数智进行赋能以此来“跨鸿沟”，什么是优化教育资源配置呢，提升教育资源的开放共享性，这是构建终身教育体系，加强终身教育保障的战略任务，我们把“数据驱动、融通共享”当作目标，把信息数字化改革作为抓手，让数字技术深度融入需求调研之中，融入教学评价之中，融入资源建设全链条，依靠AI技术实时生成分析学习者或者单位的学习画像，优化学习建议以及资源推荐服务。例如，我们自行研发的“继小云”综合管理系统，达成了文件在云端的流转，完成了任务于云端的分配，达成了流程在云端的跟踪，卓有成效地弥补了因资源供给方式变革所产生的“数字鸿沟”。

其四是确保优质管理，全方位要素协同配合，搭建转型的“坚实支撑”。加强教育保障方面的协同合作，这对于推动终身教育实现可持续发展而言，具备关键重要性。我们秉持“大平台大学习大服务大保障”理念，积极去拓宽合作网络，强化和各级各类教育部门机构间的纵向衔接，增进与它们的横向沟通，拓展跟省内外地市教育部门、政府企事业单位、城乡社区等多主体的联系，进而实现各要素“互联互通、协同联动”，盘活服务供给这种模式，一起提升服务经济社会发展的保障能级，持续经由共同开展终身学习项目以及研究，打造具备影响力的终身学习项目。

大众网·海报新闻：学校近些年来于继续教育范畴内里，战略规划方面着重布局于哪些层面，且有着怎样的进展？

孙春晖说道，立足处于新确立的发展阶段，山东师范大学秉持规范跟发展同时并重的原则，以目标需求当作导向，以人才培养作为核心，以质量提升作为根本，以特色发展作为驱动力量，对“一核·四翼·N维驱动”这种发展布局予以优化创新，在找寻多重变量情形下，继续教育在规模、结构、质量、效益方面实现有机统一以及协同发展的最优解决办法。

办学目标定位被称作“一核”，它坚持为党育人、为国育才，落实立德树人根本任务，抓住人才培养关键之处，以“规范办学、优化品牌、分类发展、做强质效”作为核心理念，明确了学校继续教育改革发展的方向，系统推进内涵建设、体制迭代、机制重塑等方面一连好多有效的改革创新。

“四翼”，指的是，四个，相互补充，且，并重发展，的，业务板块，高等学历继续教育，非学历教育，教育研究咨询，数智变革赋能新生态，是，推动，学校，继续教育事业，发展，质量效益，双提升，的，重要力量，学校，下力气，推深做实，“四聚四推”工程，不断，提升，核心竞争力。聚焦关键之处，稳定规模，推进成人高等教育以及高等教育自学考试，使其在平稳中提升质量；聚合品牌之力，强化特色，促使以教师教育、干部教育 、国际教育、家庭教育作为亮点的非学历教育，在前进中提升质量；聚敛智慧，积蓄力量，增添动能，推动高师中心职能发挥、教育研究咨询服务，在实在中提升质量；聚积能量，优化方式，谋求突破，以数智化转型当作引擎，推动数智赋能加“数”提升质量。借助四大业务升级行动，确保“四翼齐飞”，构建协同发展的良好态势，一同推动学校继续教育工作全面发展。

指促进业务规范标准运维的人、财、物、事、制等这些属于“N维”范畴的N项保障要素，通过人才培养模式改革，梳理破解要素保障方面存在的“堵点”、“痛点”，建立起到职责明晰的，任务明确，保障还得有效的，管理规定需规范，运转要高效，更为治理系统的“N要素，协同驱动”服务运维体系而为学校继续教育事业高质量发展“保驾护航”。

大众网·海报新闻提出疑问，面对人口结构发生变化，以及终身学习需求呈现增长态势，学院要怎样去调整自身的发展策略呢？

孙春晖表示，人口问题一直都是我国所面临的，具有全局性、长期性以及战略性特点的问题。教育部部长怀进鹏曾经指出，要清晰地认识到，人口结构发生变化后所提出来的新期待和新任务。面对人口结构出现的变化，还有终身学习需求的不断增长，学校会进一步把重点聚在优势特色方面，在专业课程体系进行优化，教学模式创新，质量保障体系建设，数字技术赋能共享，市场化合作模式探究这些方面作出积极的相应。

在专业课程体系优化方面，我们与校内各教学科研单位密切协同，组建跨学科教学团队。选派骨干教师承担学历继续教育人才培养方案修订和课程教学任务，这些骨干教师教学经验丰富且理论功底扎实。在教学模式创新方面，紧密结合社会需求，进行专业调整论证。启动“院品工程”，研发设计教育产品，拓展社区教育。并积极顺应新媒体平台和技术手段，凸显品牌集成效应。

先比如说，于数字技术赋予共享以及合作联动这方面，围绕学习者自主学习来作为核心，去施行数字资源共同建设与共享，进而打造出“继小云”智能助教，还有数智管理全新生态，构建起“数据驱动、业务融合”多层级协调推进的机制。善于运用“外脑”，深入推进行业联动，拓展校企联合范畴，加强高校之间的协作，重视服务品质、品牌铸造、成果管理以及校友开发，运用市场思维来优化并且升级反应灵敏、具备竞争活力的继续教育运行机制。

当然，处于新的时代背景里，针对未来教育人群的变化，面对环境的变化，以及理念的变化，我们对于策略调整的相关探索，也始终在不断持续着，一直在进行中。

大众网、借助海报、新闻媒介，朝着未来展望山师继续教育学院面向未来的发展方向，其目标又是怎样的情况呢？

孙春晖表示，高质量发展乃是新时代继续教育的主要旋律，而改革呢，是永远不变的主题。接下来，山师继续教育会坚守教育的初心，把规范和发展放在同等重要的位置，积极去履行新时代赋予的新使命，凭借系统观念、问题导向以及服务意识去总结分析特色优势和差距短板，持续强化统筹规划，创新体制机制，突出品牌建设，推进数智转型，优化服务保障，进而进一步提升山东师大继续教育的品牌以及影响力，扩大学校优质教学资源的溢出效果，形成跟新发展阶段相适配的继续教育发展全新格局。

在未来，不存在穹顶，对此我们深信不疑山东师范大学教学管理信息服务平台，山师继续教育，会以那种“奔跑”的态势行进于路途之上！往后，期望能与您手牵手，一起付出努力，使得学习变为一类生活样式，为推动教育现代化以及学习型社会构建贡献出新的且更大的成绩。