2020素质教育概论考试要点 重点必看

2020公共科目《素质教育概论》继续教育考试题库及答案

一、单选题

1．素质教育把培育（）当作重点，其中包括实践能力，并且，对于创新以及创新精神，还有实践以及实践能力，都得要有正确的理解，同时还要做到准确的把握。

(A) 自我学习创新能力

(B) 创新精神

(C) 创造精神

(D) 社会生存能力

分值：1.0

2．社会要实现良性发展，那必须得有正确的方向，还得有一定的（），并且，思想道德素质是能够确保达成这种追求目标的重要条件。

(B)道德规范

分值：1.0

3．激活学生个性潜能发展，首先必须在（）上得以体现。

(A) 教学经验

(B) 教学内容

(C) 教学质量

(D) 教学方法

4．恰如其分地削减教育内容，重点在于削减以学科课程作为承载的教育内容，这首要的是一个（）问题。

(A) 教育成果

(B) 教育观念

(C) 教育方法

(D) 教育经验

5．由文化积淀于人的身上，从而构建起他后天习得素质的基础部分，这是一种（）。

(A) 历史底蕴

(B) 文化底蕴

(C) 文化修养

(D) 社会积淀

6．（）关乎教育能否繁荣昌盛的永恒主题，乃各级各类学校得以存续发展的生命线。

(A) 学生成绩

(B) 素质教育

(C) 升学率

(D) 教育质量

7．素质教育首要关键之处——全方位去传授具备更高价值的知识，实际上是对教育者提出要求，要让所传授的知识达成（）。

(A) 经络通畅

(B) 脉络贯通

(C) 全线贯通

(D) 厚积薄发

8．它是那种，把客观存在反映进人的意识里，再经过思维进行加工后所产生的观念结果，而且是这种结果，在长期对自然进行改造、社会实践活动当中，积淀形成的，基本稳定的，具有方向性与规范性的精神品质。

(A) 思想道德品质

(B) 历史思维

(C) 社会风气

(D) 思想道德素质

9．课程之所以需要“开发”，是因为存在着（）。

(A) 学习潜能

(B) 课程潜能

(C) 教学潜能

(D) 个性潜能

分值：1.0

10．凭借当下正在施行的教育，将其作为根基来予以改进，这乃是明确素质教育内容的基本思路。

(A) 教案

(B) 经验

(C) 成果

(D) 内容

11．有一种东西，它是指，人们在追求，那种真知真理的时候，还有崇尚，优秀文化的整个过程当中，所积淀出来，然后升华形成的，基本较为稳定的，精神方面的品质。

(A) 精神审美素质

(B) 个人品德素质

(C) 独立人格素质

(D) 科学文化素质

分值：1.0

12．新生一代素质的形成以及发展，会受到（）的影响，而这种影响，是社会教育，难以完全替代的，也是学校教育，难以完全替代的。

(A) 基础教育

(B) 家庭教育

(C) 学校教育

(D) 社区教育

分值：1.0

13．素质形成本身，就是在某一学科领域获得独立准确的（）判断。

(A) 精神价值

(B) 内在价值

(C) 外在价值

(D) 实际价值

分值：1.0

14．那是说，学生切实依照自身的意愿，去学习自身想要学、喜爱学的事物，广泛地摄取知识养分，于社会这个更为广阔的知识范畴之中拼搏、畅游，持续地拓展、丰富自身的知识内涵。

(A) 开拓地学

(B) 创造性地学

(C) 健康教育

(D) 持续性教育

分值：1.0

15．素质教育里，针对中学生的（），其能不能得到充分的挖掘，以及能不能得到充分的发挥，这是衡量教法是不是科学的重要标准。

(A) 个性潜能

(B) 发展潜能

(C) 健康个体

(D) 个人理想

分值：1.0

16．素质教育针对教所提出的基本要求是，不能没有限度地进行教学，然而必须要把教学做到最为出色，绝不是不加思考、毫无节制地去运用教学手段。

(A) 为教而教

(B) 教学相长

(C) 教到必要

(D) 教有所学

分值：1.0

17．有那样一项重要任务，要去促进以及保证，每一位接受教育之人，拥有良好的身体条件，具备良好的心理状态，拥有良好的人格素质，以此为成为高素质优秀人才，奠定“物质”基础。

(A) 义务教育

(B) 高等教育

(C) 素质教育

(D) 科学教育

18．（）它既是中央长时间高度予以重视之情愫所关涉的基本内容，同时又是国民素质整体呈现出来的状况里的重要体现。

(A) 个人道德素质

(B) 思想道德素质

(C) 法纪责任素质

(D) 科学文化素质

19．这一主体，承担着促进各类型教育相互配合，共同助力学生素质提升的重任，有着不可推卸的责任。

(A) 家庭教育

(B) 社会教育

(C) 学校教育

(D) 社区教育

20．（秉持教育之责）是对教育者的基本职业要求，投身教育且无私奉献是对这种基本职业要求的进一步提升。

(A) 深爱学生

(B) 忠诚职位

(C) 严于律己

(D) 铸造忠诚

21．（）始终是素质教育的主导力量。

(A) 教学

(B) 教师

(C) 学校

(D) 学生

22．文化积淀于人的身上，构成他后天所习得素质的基础部分，这是一种（）。

(A) 历史底蕴

(B) 文化底蕴

(C) 文化修养

(D) 社会积淀

23．经过素质教育培养的学生，应具有（）。

(A) 适应时代、社会需要的共有素质

(B) 体现不同学生个性特点的独特才能

(C) 为人类做出特有贡献，进行优秀的文化积淀

(D) 以上都正确

24．（）紧密相联，是个体社会素质形成和发展的最重要的生物基础。

(A) 语言和学习

(B) 思考与学习

(C) 思维和语言

(D) 思维和学习

25．全党全国长期坚持的那个中心任务是什么呢，去服务于经济建设和社会发展的那种被称作“功利性目标”的东西，它竟然依旧属于素质教育的关键目标。

(A) 生产力发展

(B) 经济建设

(C) 社会主义建设

(D) 物质文化建设

26．（）最为显著的弊病便是忽略学生的独立人格，抑制学生的自主精神，遏制其创造精神，阻碍其创新能力，限制其动手能力，妨碍其实践能力。

(A) 素质教育

(B) 科学教育

(C) 培训教育

(D) 应试教育

27．属于（）的素质教育理论，其本质有着从属特性，它一并有着鲜明的时代特色呢，虽然尚处于探索以及形成的阶段，然而却并不妨碍成为设计素质教育目标的重要依据。

(A) 科学发展观

(B) 文化素养基本理论

(C) 教育基本理论

(D) 教育学原理

分值：1.0

28．人类早期那种比较完整地把自身本真职能体现出来的原始教育，被称作（“元教育”），它的本性是为人类服务，借助提升人的生产能力达成环境改造，以此满足人的生存需要。

(A) 异化教育

(B) 本源教育

(C) 本真教育

(D) 复归教育

29．于知识深度得以内化的这个历程当中，学生所具备的（）水准一直都是对这一进程产生影响里头的关键要点之一，相同是对知识深度内化程度起到限制作用的重要缘由。

(A) 科学思维

(B) 科学知识

(C) 科学文化

(D) 科学教育

30．这是不依赖书本知识系统传授的，并非学科类的，它突破了学校时空限制，甚至突破了课堂时空限制，对学生而言是一种“解放”。

(A) 活动课程

(B) 教学课程

(C) 教育课程

(D) 学科课程

31．认识事物发展变化的规律，是指引人们走向成功的（）。

(A) 根本法则

(B) 基本路径

(C) 重要经历

(D) 唯一方法

32．具备特定功能的主渠道理当以有机且恰当的方式，将心理健康教育融入学校日常进行的教育教学活动当中，融入日常开展的班主任工作里面，融入学生的思想品德相关教育之中。

(A) 文化素养教育

(B) 心理健康教育

(C) 素质教育

(D) 思想道德教育

33．（）是创造的源泉，它推动社会生产力的发展。

(A) 思维

(B) 思想

(C) 学习

(D) 创新

34．优化师生关系的关键在于教师正确的（）。

(A) 科学观

(B) 学生观

(C) 人生观

(D) 世界观

35．素质教育目标，不但全面地将（）要求予以展现，而且还对受教育者生命整体的各个层次以及各个方面都进行了考虑。

(A)时代

分值：1.0

36．在人的各类基本需求里，需求中那个最基础的需求是最为基本的需要，这是缘于人所有的各种需要都得凭借学习的方式去满足。

学习

分值：1.0

37．素质教育针对教所提出的基本要求为：（），然而务必得教到最佳状态，绝对不是毫无头绪、没有限度地去“用药”。

教到必要

分值：1.0

38．什么是指素质教育施教过程呢，是应重构学生培养的思路，是要寻求有利于促进他们自主健康成长的途径，是把学生的思维激活贯穿于整个教育教学之中。

(A)素质教育改革

(B)新课程研讨

(C)新思路构建

(D)新课改方案

分值：1.0

39．（）是对社会、他人有益而无害的独特人格品质。

独立人格素质

分值：1.0

40．素质教育理论，在本质层面上，是从属于（）的，它与此同时，具备鲜明的时代特色，虽说它当前还处在探索以及形成的阶段 ，然而这并不对其作为设计素质教育目标的重要依据造成妨碍。

教育基本理论

分值：1.0

41．什么是指呢，是在素质教育施教的过程当中，要以高速度，并且高质量，还要高效益地去进行知识信息也就是技能的传递交流。

高质效传递

分值：1.0

42．什么样的情况是指素质教育实行教学过程要重新构建学生培养的思路呢，是那种寻求对推进他们自主健康成长有利途径的情况素质教育概论，并且要把学生的思维激活贯穿于整个教育教学当中。

(A) 素质教育改革

(B) 新课程研讨

(C) 新思路构建

(D) 新课改方案

分值：1.0

43．包含着崇高昂扬情形的，是那种有着深远自由状态的，具备坚定扎实特质的，精神追求方面的表现，同时也是那种涵盖丰富独特内涵的，拥有积极健康特性的，审美情趣与品质方面的呈现。

(A)精神审美素质

分值：1.0

44．（）所指的是，个体具备的，处于完满状况的身心、情感状态，以及经由社会适应能力积淀升华而形成的，一种基本稳定的精神品质。

健康素质

分值：1.0

45．它是一种认识，这种认识是建立在反复学习实践基础上的，是针对学习本身的，它还会将这种认识积淀升华，成为主体的基本稳定的精神品质。

(D)学习素质

分值：1.0

46．素质教育课程观，要求加大课程改革力度，要尽快把其中心转移到盯着（）角度去，力求达成课程内容的“素质化”。

(A)素质发展

分值：1.0

47．因为学校强化跟家庭教育的关联，所以学校能够更全面地知悉教育对象的身心发展特性，然而因为家庭教育同步强化跟学校教育的关联，所以家庭方能更全面地明晓教育对象的身心发展特质，进而二者就能最大化地开展（）。

因材施教

分值：1.0

48．校风，那是被简称为学校风气之物，它属于学校成员精神面貌的集中展现，它还是学校内部的（）。

(A)环境氛围

(B)精神作风

(C)教学风格

(D)意识形态

分值：1.0

49．采取教育方式、途径去实现教育目的，其总和是什么呢，具体而言，是教育者所采用的施教方法，以及在此基础之上，受教育者自身运用的自教方法等等。

教育方法

分值：1.0

50．所谓“更具价值的知识”，指的是，对学生而言，在其形成过程中，有着更大帮助、能起到促进作用，且能带来提高效果的，那些准确无误的知识。

(A)素质

分值：1.0

51．开发的时候，特别需要着重强调学生跟社会的联系,要把学生的学习生活融入进社会生活里面,让学生凭借了解社区的方式去接触社会,进而关注社会,以此增强社会责任感,还有提高参与社会生活的能力。

地方课程

分值：1.0

52．所说的“更具价值的知识”，是针对学生而言的，是那种对其（某种东西）形成、发展有着更大助力、推动以及提升效用的，那些精准无误的知识。

(A) 素质

(B) 学习

(C) 生活

(D) 成绩

分值：1.0

53．（）紧密相联，是个体社会素质形成和发展的最重要的生物基础。

(A) 语言和学习

(B) 思考与学习

(C) 思维和语言

(D) 思维和学习

54．（对孩子的培训）要着重致力于强化学生跟社会之间的关联，把学生的学习日常置于社会生活以内，得以让学生依靠知晓社区进而接触社会，以关注社会，从而提升社会责任感，进而提高参与社会生活的本领。

(A) 国家课程

(B) 地方课程

(C) 教育课程

(D) 学校课程

分值：1.0

55．是什么呢，是那种有着崇高昂扬意味的，是有着深远自由特质的，是有着坚定扎实精神追求的，且是有着丰富独特内涵的，还具有积极健康审美情趣与品质的（）。

(A) 精神审美素质

(B) 个人品德素质

(C) 独立人格素质

(D) 思想道德素质

分值：1.0

56．素质教育目标，不但全面地将要求予以反映，而且对受教育者生命整体各个层次与方面都有所顾及。

(A) 时代

(B) 历史

(C) 社会

(D) 现实

分值：1.0

57．什么样的存在，是那种，建立于反复进行学习实践这个基础之上的，针对学习自身的一种深刻认知，并且，把这种认知进行积淀，使之升华，成为主体的，基本稳定的，精神方面的品质。

(A) 个人道德素质

(B) 思想道德素质

(C) 法纪责任素质

(D) 学习素质

分值：1.0

58．学校强化跟家庭教育的关联，会让学校以及家庭更全方位地知悉教育对象的身心发展特性，最大程度地予以（）。

(A) 单一教学

(B) 个性化教育

(C) 因材施教

(D) 素质教育

分值：1.0

59．对于素质教育里的中学生而言，其（）能不能获得充分的挖掘以及发挥，这是衡量教法是不是科学的一项重要标准。

(A)个性潜能

分值：1.0

60．它是用以达成教育目的所采用的教育方式、途径的全部集合，具体涵盖教育者所运用的施教办法，以及基于此受教育者自身所采用的自教办法等。

(A) 教学经验

(B) 培训经验

(C) 教育方法

(D) 课改方法

分值：1.0

61．那所谓的（），指的是学生切实依照自身的意愿，去学习自己想要学、喜爱学的事物，广泛地摄取知识养分，在更为广阔的社会里，于知识的空间之中拼搏、游动，持续地拓展、丰富自身的知识内涵。

(A)开拓地学

分值：1.0

62．具备正确方向以及一定的某个东西，这对于社会良性发展而言是必须要有的，并且这种追求目标得以实现的重要条件是思想道德素质。

(A) 法律规范

(B) 道德规范

(C) 社会规范

(D) 以上都正确

分值：1.0

63．教育思想，或者说，始终牵连着教育的根本职能以及目的，它属于教育者针对整个教育现象所形成的全面认识，是对教育前提进行深入思索、全面把控的体现。

(A)施教思想

分值：1.0

64．课程之所以需要“开发”，是因为存在着（ ）。

课程潜能

分值：1.0

65．这是一种品质，这种品质被人们称之为是，人们在力求探索真知真理的时候，以及在崇尚优秀文化的进程之中，所逐渐积淀起来，并且升华而成的，具备基本稳定性的那个东西。

科学文化素质

分值：1.0

66．（）对于新生一代素质的形成，有着不可忽视的作用，其发展所产生的影响，是社会教育，难以完全替代的，同时也是学校教育，难以彻底取代的。

(B)家庭教育

分值：1.0

67．素质形成本身，就是在某一学科领域获得独立准确的（）判断。

(B)内在价值

分值：1.0

68．（）是对社会、他人有益而无害的独特人格品质。

(A) 个人品德修养

(B) 科学文化素质

(C) 独立人格素质

(D) 思想道德素质

分值：1.0

69．校风，它是学校风气，把校风进行简称的话，能够集中体现学校成员精神面貌，它存在于学校内部哦。

(A) 环境氛围

(B) 精神作风

(C) 教学风格

(D) 意识形态

分值：1.0

70．哪一种或哪一类的主渠道，应当以一种有机的方式，将心理健康教育融入学校日常开展的教育教学活动里面，贯穿于日常进行的班主任工作当中，还得融入到学生的思想品德教育范畴之中。

一种被称作文化素养方面面向人的教育素质教育概论，一种将心理健康纳入范畴的教育，一种涵盖多方面素质提升的教育，一种着重于思想道德培养的教育。

A历史底蕴B文化底蕴C文化修养D社会积淀

72．哪一边是推行素质教育最为主要、尤为重要的渠道呢。于当下这个阶段以及能够预见到的往后时间里，各级各类的学校全部都无法脱离它去谈论素质教育。P190。

A课堂教学B学校教育C家庭教育D文化教学

73．被称作人工自然环境的，是主体依据自身需要，以自然物作为基础而进行加工改造的，它是自然环境与精神环境之间的中介。P214。

A家庭环境B校园环境C物理环境D社会环境

74．具备一定（）的人的潜能，就呈现这般状况：存在一些于常态情形下不容易被发觉的潜能，而这极易致使人们造就某些错误判断。85。

A显性B共通性C差异性D隐蔽性

75．二者紧密相联，是个体社会素质得以形成的至关重要的生物基础，二者紧密相联，也是个体社会素质能够发展的相当关键的生物基础。

语言跟学习，思考同学习，思维和语言相连，思维并学习相接。

76．素质教育务必着重于构建师生信息（）平台，借此平台让他们达成深入且便捷的信息交互之事服务、沟通之事服务。15。

(A)交换 (B)共享 (C)咨询 (D)解答

77．文化积淀于人的身上，构建起他后天习得素质的基础部分，它是一种（）。

(1)历史所具备的底蕴，(2)文化所拥有的底蕴，(3)文化经培育而成的修养，(4)社会历经发展累积而成的积淀。

78．（）最为显著地不利之处便是不管不顾学生独一无二的人格，抑制学生自发的精神、富有创造性的精神、创新的能力、动手的能够。

和实践能力。98

和素质教育不同的科学教育，区别于素质性教育的培训教育，有别于素质教育的应试教育。

79．（）最为显著的弊端便是对学生独立人格予以漠视，经由对此的压抑致使学生的自主精神、创造精神、创新能力、动手能力以及实践能力均受到影响。P98。

A素质教育B科学教育C培训教育D应试教育

80．（）是创造的源泉，它推动社会生产力的发展。

(A)思维 (B)思想 (C)学习 (D)创新

81．须让每一名学生，全能找寻到自身个性才能施展的范畴，以及成长的切入点。92。

与社会教育相对应的是学校教育推行的素质教育促进的个性教育，对不对 ，对不对，对不对？

82．将现行教育当作基础来予以改进，这乃是用以确定素质教育内容的基本思路。

(A)教案 (B)经验 (C)成果 (D)内容

83．它所着重突出的是，教师的内心当中应当存有每一位学生，于指导思想层面要正确地认知全体与个别的辩证关联，用心去精心谋划教学，191。

(A)单独个体实施教导， (B)依据个体特性开展教学， (C)仅有一种方式的教学， (D)针对特定情况展开的教学。

84．将经济建设，当作在全党全国范围内需长期予以坚持的中心任务，而服务于经济建设以及社会发展的那种被称作“功利性目标”的事物，依旧属于素质教育的重要目标。

（A）生产力将发展进而推动（B）为经济建设提供动力支援，在（C）社会主义建设进程里发挥关键助力作用，最终落实于（D）物质文化建设之中。

85．( )所呈示的，既是中央长时间以来极为重视的核心要点，又是国民素质综合情形的关键彰显。

(A) 个人道德素质

(B) 思想道德素质

(C) 法纪责任素质

(D) 科学文化素质

86．优化师生关系的关键在于教师正确的（）。217

(A)科学观 (B)学生观 (C)人生观 (D)世界观

87．（）才是提高精神素质的最终目标。P59

A学以致用B学为我用 C真正将所学知识融入心灵D以上都是

88．素质教育理论，本质上是从属于（）的，它有着鲜明的时代特色，虽仍处于探索跟形成阶段，然而这并不妨碍其成为设计素质教育目标的重要依据。P112。

科学发展观，文化素养基本理论，教育基本理论，教育学原理。

89．劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。P218

A社会教育B综合教育C德育教育D技术教育

90．教育方法向来是教育的根本问题当中的一个，在一定的程度范围之内深刻地展现出一定社会阶段的（）以及教育水准 ，对教育效果起着决定作用并且直接对学生乃至社会的发展进步产生影响。P137。

A教育思想教育水平C教育经验D教育方法

91．学生健康成长的关键在于，他们自身得形成关于健康成长的这种意识，以及构成这样的理念物业经理人，随之要学会，前行时候的那种本领。53。

A尝试实践B主动探索C实践探索D健康成长

92．（D）的主渠道，应把心理健康教育，有机地融入学校日常的教育教学活动里，融入日常的班主任工作当中，融入学生的思想品德教育之中。124。

A文化素养教育B心理健康教育C素质教育D思想道德教育

93．就在那个人的各种各样的基本需要当中，（）的那种需要属于是最基本的需要，缘由在于那个人的各种各样的需要全部都得凭借学习的途径才可以去满足。P83。

A生理B社会C生活D学习

94．（D）是教育在一定社会条件下形成的具体样式。249

A教育方式B教学方法C教学模式D教育模式

95．推动学生自主且健康地成长，一直以来都是这素质教育的关键追求以及根本出发点当中的一个。要是想要达成这样的一种效果，那就必定得借助成功的（A）。149。

A教育B课改C经验D方法

96．成熟的课程改革的一个重要标志是操作和理念的（）。P125

A共享性B公开性C发展性D同一性

97．一旦（B）概念转化成普遍的教育行为，一个全新的教育时代将会开启，此时人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。

A应试教育B素质教育C高等教育D初等教育

98．什么是指人们在追求真知真理的过程当中，以及崇尚优秀文化的过程当中，所积淀升华形成的基本稳定的精神品质呢。P41。

A精神审美素质B个人品德素质C独立人格素质D科学文化素质

99．其是基于表象、概念所形成的，历经长期且反复的分析、综合、判断、推理等认识活动进程，进而塑造出的基本稳定的精神品质。P38。

A学习素质B科学文化素质C思维素质 D思想道德素质

100．请你明确一下括号里的内容，以便我能更准确地按照要求改写句子。

A自然属性B教育属性C科学属性D文化属性

101．教育一定要依照儿童生理心理发展的（B），去满足儿童发展所需要的，82。

A人体需要B自然规律C社会规律D刚性需要

102．要将其与国家课程注重基础性、统一性（共性）的特点进行比较，在比较之后，会发现它充分尊重并满足学校师生和学校教育环境的独特性和差异性（多样性），那么它受到学校的广泛欢迎，P134。

A教育课程B校本课程C地方课程D课改课程

103．在素质教育具体方法体系里边，教育者初始的任务，是怎样针对（）展开科学的挑选舍弃以及深入的加工处理。

在教育范畴里，存在(A)教学经验事项，还有(B)素质教育领域，涵盖着(C)教育内容方面，讲究着(D)教学方法手段。

104．素质教育的理论坚定地相信，人的先天遗传素质方面存在的差异非常微小，而后天的（此处未提及具体内容，无法准确改写）差异都是极其巨大的，只要具备适宜的教育条件，每个人都能干获得充分的发展。

A个性潜能B品德修养C发展潜力D文化修养

105．它是针对个体而言的，是那种完满的身心方面，与情感状态相关，并且是由社会适应能力经过积淀升华之后形成的，一种基本稳定的精神品质。

(A) 学习素质

(B) 思维素质

(C) 健康素质

(D) 科学文化素质

106．关于素质教育课程观的要求，是要去进行加大课程改革力度的行为，要把中心尽快地转移到，着眼于（）这个方面上来，进而以达成相关课程。

内容的“素质化”。

127

(A)素质发展

(B)科学发展

(C)文化培养

(D)个性潜能发展

107．教育对少年儿童身心素质的发展予以促进，必然得经由青少年儿童自身内里的因由，也就是（）方可达成。115。

(A)外部矛盾

(B)心理矛盾

(C)教学矛盾

(D)内部矛盾

108．这是， 那个提升， 个人以及， 整个社会， 生活质量， 的重要保证， 对人们， 更好地， 认识改造， 世界具有， 重要意义。

义。

(A)个人品德修养

(B)精神审美素质

(C)独立人格素质

(D)思想道德素质

109．社会对人才综合素质要求的提高呈现出难以阻挡的必然趋向，这一趋向是素质教育凸显出的一个显著典型性状，156 呢。

(A)人才培训

(B)人才素质教育

(C)人才综合推广

(D)人才综合培养

110．人的潜能具备一定的（）状态的存在，有些潜能于常态情形下难以被发现，如此一来就极易使得人产生某些错误的判断。

(A) 显性

(B) 共通性

(C) 差异性

(D) 隐蔽性

111．塑造与潜能实现应该是（）。

(A) 对立的

(B) 统一的

(C) 辩证统一的

(D) 对立的统一

112．促使学生自主且健康地成长，一直都在素质教育的重要追求范畴之内，同时更是其根本出发点里不可缺少的一处，为达成这样的效果，必定得借助成功的（）。

(A)教育 (B)课改 (C)经验 (D)方法

113．素质的形成过程表明，（）是素质形成的关键环节。

(A) 知识内化

(B) 知识外化