绥阳一小校园文化建设规划总结：现状与发展方向梳理

关于校园文化建设规划总结的报告

关于校园文化建设规划总结的报告

学校发展的内在动力是校园文化，它对学校发展、管理以及人际关系等所有层面进行渗透且产生影响，是学校可持续发展的重要保障。为了深入贯彻凤冈县《关于巩固“两基”成果提高义务教育水平的实施意见》这份文件精神，切实提升学校的核心竞争力，推动学校办学层次和办学水平的整体向上提升，进而全面促使学生、教师、学校三位一体的和谐发展得以实现，全面推进素质教育，结合学校自身发展目标，特此制定本规划。

一、现状分析

绥阳一小是一所拥有92年历史的老旧学校，近些年来，学校发展速度极快，办学成果颇为丰硕。从学校开始办理到办学二十年的这段历程中，各级领导予以关心并给予扶持，再加上历任领导始终不懈地努力，学校先后成为了“全国写字实验校”，成为“全国新教育实验学校”，成为“全国德育实验学校”，成为“遵义市绿色学校”，达成了办学的跨越式进步。校园文化建设持续完善，然而尚未构建起呈现出系统化且具备特色化的校园文化体系。主要体现为：

1、校园环境文化建设所处层次并非很高，文化的设施布局并非足够合理，并且老化的现象十分严重。

2、学校的管理制度存在欠缺，并不够完整健全，没能将学校管理的各个流程全部覆盖一流范文网，而且其执行力度同样需要进一步提高。

3、校园文化活动呈现出一种相对零散的状况，迫切需要借助整合的方式，来构建起体系，从而进一步打造成校园文化活动具有特色的项目。

4、学校精神文化已有一定提炼，但师生和家长的认可度不够高。

二、指导思想

校园文化建设，是以社会主义荣辱观为导向的必须坚持，秉持“以人为本、和谐发展”的办学理念予以突出，校园文化环境要进行优化，校园文化活动需丰富起来，学校办学特色得凸显，师生共同发展要以此促进。

三、工作目标

坚持“整体规划，分项实施，逐步完善”理念，强化校园文化基础设施构建，丰富校园文化活动内涵，系统推动学校精神文化、制度文化、行为文化、管理文化、环境文化五大板块打造，全力创建展现对甫小学独特亮点的校园文化品牌。

四、主要任务与措施

(一)营造优美的校园环境文化

1、聘请专业人员，到我校依据实地考察情况，合理进行布局，编制塑造学校建设的总体规划，分阶段完成学校的主要硬件建设成就。力争在2012年新建一幢综合教学楼宇，设置对应的路网还有配套设施。

2、规划编制校园绿化的全面总体方案，依据“七分树，三分草校园文化建设总结，乔灌搭配，花草搭配”的准则，把现有的绿化带进行分类移栽，分阶段逐步完善校园绿化。

3、针对校园里的建筑物，实施外部清洗内部粉刷，达成校园的洁净，塑造统一和谐的建筑色泽。

4、提升室文化构建力度：进行办公室布置方面的评比活动，开展教室布置方面的审视较量，达成学校陈列室的打造工作。

5、制作统一的校园标识

(1)、校徽、校标、校旗等;

(2)、导示牌、路标牌、安全通道指示牌等;

(3)、楼栋标识以及办公室、教室牌等;

(4)、公众服务指示及岗位牌等;

(5)、警示牌等。

6、形成独具特色的校园文化景点

(1)雕塑景点方面，于进校门的正面之处，设立用以呈现学校办学理念的碑文，如此来提升校园文化的层次，在进校门五十米的所在位置，树立一座雕塑，该雕塑将以“书韵”作为主题，以此体现学校的特色，进而展示学校的形象。

(2)、关于走廊景点方面：要对校内走廊进行统筹性的布置，在墙壁之上布置学生所创作的绘画、手工之类的作品，又或者是名人的画像、名人所说的名句、格言等相关内容，以此达成“使每一面墙都说话”的效果，与此同时，按照楼层的不同来体现各层楼道所蕴含的文化。

(3)原教办地被改造成了“书苑”，它是一个融合了图书室的地方，也是设有阅览室的所在，还是具备练字室性质的空间，更是拥有制作工作室功能的区域，是这样一个综合性的功能室。

7、全力推进环保教育工作，进一步美化校园环境，使其更加绿化。加大校园卫生保洁的力度。完善校园内的绿化景点，增加植物的种类，为校园里的花木配上相应的诗句，并标注上各类植物的种名以及学名，组织学生展开校园生物调查活动，努力争创省级绿色学校。

8、创造出优良的教室文化环境氛围，秉持着童趣性、实用性以及美观性的准则，去设计并制作班级宣传栏，制作名人警句展示区域，打造作品展示廊空间，设置荣誉栏板块，构建图书角区域等各类班级文化设施。

每班教室门设建有明星评比台。

9、着重关注教员办公场地环境文化构建，安排教员去开展有关教育思维、经验信念、名言金句、感悟体会、座右铭之类的创作、征集行为，挑选具备丰富哲理性、导向性以及实用性的内容张贴于墙上，达成办公室的绿化、美化以及教育化。

10、在校园醒目位置制作宣传党的教育方针;

11、在校园醒目位置制作学校办学思想的相关内容：

(1)、办学理念;(2)、办学目标;(3)、校 训;

(4)、校 歌;(5)、教 风;(6)、学 风;

(7)、发展规划。

(二)精神文化建设

1、书报类

(1)、逐年递增教育报刊杂志订阅费用，引导读书、读报活动;

(2)、开展黑板报评比活动;

(3)创办《德育园地》、《教学通讯》、《栀子花开》等校报校刊。

2、音像类

(1)、办好广播室，播放健康的校园之声;

(2)、创办学校网站，搭建家校交流平台，开辟学校宣传窗口;

(3)、办好图书室、阅览室，增设多功能教室等设施。

3、整体全面地开展“校风、教风、学风”这“三风”的建设工作，着重加强教师队伍的建设力度，提升依法执教水平，全力促使“潜心、精心、尽心、恒心”这种良好教风得以形成，切实认真地落实《小学生守则》以及《小学学生日常行为规范》，进一步加强对学生的教育以及引导工作，积极推动“勤奋惜时、刻苦好学、文明守纪、共同提高”良好学风的形成。在老师与学生里边，大力去弘扬那种正气，倡导这般“三做好”，即自己的事儿，自己要干得妥善，别人的事儿，要帮着去干对，集体的事儿，大伙一块儿去干成，进而形成并发展出那样一种“乐教好学、敬业爱校、团结奋进、开拓创新” 的极为优良的校风。

4、全面且充分地将正面导向的作用予以发挥，着重强化“局部表扬”，针对在某方面存有进步或者具备突出成绩的人，及时且适时地给予其赏识以及鼓励，进步的人与突出的人同等重要，营造出典型能够带动进步，而进步又能够带动同伴的氛围。

(三)、制度文化建设

价值观念以及行为方式，是渗透于学校组织机构连同规章制度之中的制度文化。学校制度文化建设，必须体现“以质量求生存，以特色谋发展”这样的办学理念，其要积极倡导以师生发展作为根本，尊重人的权利，满足人的需要，进而促进人的发展。要将制度管理与人文关怀相互结合，坚持拿制度去塑造人，凭借机制来发展人，依靠情感去凝聚人，在呈现良性互动的管理环境里达成师生的共同发展。

1、使管理制度趋向完善，凭借制度去规范人的行为，对《绥阳一小内部管理制度》加以修订并使之更为完善，构建并且健全教职工以及学生能够民主参与学校管理以及教育活动的各类不同制度，达成工作的时候有章则可依循，奖励以及惩罚清晰明确，详细且具体，具备很强的可操作性。

2、建立健全学校管理网络体系，缔造全民一心、各处协同育人的局势，达成分工清晰、职责明确、考核严谨。经由按时检查、考核、评估等方式，达成学校管理工作的常规化以及制度化。

3、依据当代用于教育的新观念，提倡以人为本的管理方式。构建教师与学生一起参与其中，把民主、情感以及制度当作根基的人性化管理模型。适当降低学校规章制度在形式方面的约束，将由外部进行监督管控的管理类型转变为依靠自身主动管理的类型，把保持现状、实施控制的制度转变成注重学习、开展研究的制度，为教师与学生能够自主成长创造出相应的空间。

4、推动教育进行创新，着手展开现代学校制度方面的探索。着重关注调查研究，以积极的态度进行创新。完善学校家长委员会的相关制度，构建起学校、家庭以及社会三者之间三维互动且合作的关系；探寻并建立学校教育质量、教师发展性评估、学生发展性评价的方案。

(四)行为文化建设

1、凝结学校的办学理念;

2、着手构建并切实完善学校各种各样的管理制度，推行依照制度来进行的管理方式，将依法治理学校，依法开展教育教学活动。

3、征集富有学校个性特色的校歌，师生人人会唱;

4、操办校园艺术节，举办体育节，开展科技节等活动，关联重大事件。根据节假日，推行形式多样且生动活泼的主题活动，运作好兴趣小组活动。

5、提升教师的福利待遇，强化民主管理工作，踊跃开展教职工的文体活动，增进学校的凝聚力，塑造“和谐校园”。

4、把养成教育当作重点，塑造学校德育文化特色。其一校园文化建设总结，看重起始年级规范管理上的研究，将对学生的要求予以细化。其二，好好利用校本教材《学生行为三字歌》，凭借活动这类载体，去启迪感化、引导规范学生的思想行为。其三，规范班级评星活动，增大对各个领域优秀学生的宣传力度。其四，持续改革升旗仪式，增强自主性以及主题性，在适当之际会出版“国旗下的讲话”专集。

(五)管理文化建设

学校管理，应当重视教育所具备的内在价值，这种价值是能够促进人的心灵成长的，同时也是能够实现生命提升的价值，进而发挥管理所拥有的教育功能，以及培养功能。

1、营造出，绿色且和谐的人际环境，予以创设。秉持，则正面乃是导向、激励作为主要方面、着眼于往前发展之原则，善待教师当中的自尊心，对教师之内的积极性加以认真保护。倡导良性情形下的竞争、进行换位思考以及互相去包容，营造出团结合作、能够干事创业美好无比的这般氛围。

2、着力于刚性管理与柔性管理同时实施，着重关注管理艺术，于坚守原则性之际维持适度的灵活性。

3、推动学校网络文化建设方面的研究，针对网络环境里所产生的价值取向，以及心理倾向，还有行为方式展开研究，着重强化网络德育意识，以及网络法律意识，再加上网络资源意识，促使其能够积极地对抗消极文化带来的影响，进而引导出积极的价值追求之行为；着手开发优良的管理平台，以及教学平台，同时打造丰富优质的网络课程，探寻处于网络环境之下的多种教学方式，以及学习方式，全力以赴建设文明健康的网络文化。