小学体育说课稿：站立式起跑教学及游戏抗震救灾要点

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小学体育说课稿篇一

这节课主教材是站立式起跑, 此起跑是基于水平一小学生起跑, 对起跑动作展开深入学习, 为水平三、四的快速跑学习做基础, 主要借由站立式起跑姿势的反复练习, 初步掌握站立式起跑动作方法, 训练学生反应时, 且能将起跑与起跑后的快速跑相结合。

谈及辅助教材类游戏《抗震救灾》, 其作用在于培育学生的爱国主义情怀以及民族精神, 最终达成让学生身体康健, 且身心愉悦的效果。

（1）知识目标为, 知晓、研习站立式起跑的动作要点, 能够依据口令做出此起跑动作。

（2）能力目标：培养学生观察、分析、模仿动作的能力。

（3）情感方面的目标是, 乐意去接纳教师给予的指导以及教育引导, 能够以积极主动的态度投身到各式各样的学习活动当中。要培育出那种饱含爱国主义情怀的民族精神以及具备创新的能力。

降低重心，身体前倾

身体放松，反应迅速

为了完成教学目标，我确立了一个宗旨，四种方法起步网校，四个阶段

（1）教学宗旨为, 当课程一开始, 便需起始贯彻面向全体学生这一理念, 要让每个人都参与到体育当中, 做到人人都能获得体育相关权益, 实现人人皆有所进步, 达成人人都拥有健康这样一种体育精神。

（2）教学方法：语言诱导法，示范讲解法，激励评价法

（3）教学的环节分别为, 准备的阶段, 学习的阶段, 巩固练习的阶段, 接着是放松并结束的阶段。

以2分钟左右的时长作队列操练, 着重培育学生优良的组织纪律性, 改进身体形态。

带领热身活动之行当的是教师, 其挑选身为准备活动的是广播操《七彩阳光》里的腹背运动以及上肢与下肢的一些徒手操, 在教师所下达的口令之下, 学生是可以做到反应起来很敏捷的, 在动作方面也是准确无误的, 针对如此表现的学生, 教师会给出具备针对性的表扬。

引发一个问题, 这个问题的设计是如此这般询问, 奥运会里的中长跑运动员究竟采用的是怎样的一种起跑方式。并且呀再者询问那么些比赛又是采用这种起跑方式究竟是哪些比赛呢。通过这两个问题来达成注意力的转移。明确指出本节课所要学习的任务是站立式起跑。

教师借助充满激情的语言, 去感染、引导学生, 使其从有着各种姿势的起跑, 过渡到学习站立式起跑的方法, 由此调动了学生求知愿望与要求。

教师开展示范, 教师做出简明易懂的讲解, 教师展现正确的示范, 使得学生对于所学知识拥有一个更加清晰的概念, 如此一来, 80%以上的学生能够很好地解决教学重、难点, 并且能够掌握教学重、难点。

教师先进行完整示范, 之后学生以组为单位展示, 教师要及时针对错误动作予以指导并改正, 以此表现师生互动, 接着对能精准做出站立式起跑动作的同学以及对重难点掌握得扎实牢固的同学展开评价。

辅教材游戏，《抗震救灾》

这样一个游戏, 展现出了学生间那种团结协作去克服困难时所具备的勇气, 但同时也体现出了坚强的意志, 借助这个游戏, 能让学生体会到体育运动里的快乐, 进而培养学生的爱国主义精神。

深呼吸，放松紧张肌肉。

总的来说, 借助这节课的教学, 尽力让每一个孩子投身于学习活动当中, 于快乐之境学到知识。

本课的练习密度预计情况是, 处于35%至40%这个区间, 平均心律预计为, 120至130次每分钟, 学生能够较好地去完成, 由本课教师所制定的教学任务以及要求。

我的说课到此结束，不妥之处，恳请各位专家评委给予批评指正。

小学体育说课稿篇二

大家好！今天我要说课的内容是，处于水平二阶段的四年级学生的《站立式起跑》, 此为第一课时。

在水平一小同学起跑的基础之上, 主教材站立式起跑是对起跑动作的进一步深入学习, 它为水平三、四的快速跑学习奠定基础, 主要借助站立式起跑姿势的不断反复练习, 使同学初步掌握站立式起跑的动作方法, 训练同学的反应时, 并且能把起跑和起跑后的快速跑进行结合。

帮助辅助教学的教材类游戏《抗震救灾》, 用以培育同学们的爱国主义和民族精神, 最终切实让同学们身体康健, 使得身心均处于愉快的状态。

（1）知识目标：了解、学习站立式起跑的动作要领，能按口令做出站立式起跑的动作。

（2）能力目标：培养同学观察、分析、模仿动作的能力。

（3）情感目标：乐于接受教师的指导和教育，能积极参与到各种学习活动中。培养爱国主义民族精神和创新能力。

降低重心，身体前倾

身体放松，反应迅速

为了完成教学目标，我确立了一个宗旨，（）四种方法，四个阶段

（1）教学宗旨是, 在这节课里, 自始至终都要贯彻这样一种理念, 即面向全体同学, 让每个人都参与到体育之中, 让每个人都能享有体育带来的益处, 确保每个人都能取得进步, 要让每个人都拥有健康的体育精神。

（2）教学方法：语言诱导法，示范讲解法，激励评价法

（3）教学环节：准备阶段，学习阶段，巩固练习阶段，放松结束阶段

1、准备阶段

进行大约两分钟时长的队列练习, 着重培育同学优良的组织纪律性, 改良身体形态。

教师带领进行热身活动, 挑选广播操《七彩阳光》里的腹背运动, 以及上肢、下肢的一些徒手操当作准备活动。同学在教师口令之下, 能够达成反应灵敏, 动作精准。教师予以有针对性的表扬。

2、学习阶段

引出问题：问题设计：奥运会中长跑运动员采用什么样的起跑方式？还有那些比赛是用这种起跑方式？两个问题完成注意力的转移。点明本课学习任务：站立式起跑

教师运用饱含激情的言语, 去感染、引导同学, 使其从各类姿势的起跑, 过渡到学习站立式起跑的办法, 进而调动了同学的求知欲望。

由教师展开做示范动作, 教师实施既简明又易懂的讲解, 同时做出正确的示范, 使得同学对于所学的知识拥有一个更为清晰的概念, 进而这样一来, 超过80%的同学能够很好地去将教学重、难点给解决掉并且掌握住。

教师完整示范后, 同学以组为单位展示, 教师要及时对错误的动作给予指导与纠正, 以此体现师生互动, 对于那些能够准确做出站立式起跑动作的同学以及重难点掌握得牢固的同学进行评价。

3、巩固练习阶段

辅教材游戏，《抗震救灾》

这款游戏展现出了同学间团结一心协作去战胜困难的那种勇气, 以及坚韧不拔的意志, 运用游戏促成同学去体会体育运动当中存在着的快乐, 培育同学的爱国主义精神。

4、结束部分

深呼吸，放松紧张肌肉。

总之，通过本节课的教学，力求使每个孩子参与到学习活动中来，在快乐中学到知识。

教学成效：对于这堂课而言, 练习密度的预计情况是, 处于百分之三十五至百分之四十这个范围；平均心律的预计状况为, 在每分钟一百二十次至一百三十次之间；在此情形下, 同学们能够以较好的状态去达成这堂课教师所制订出来的教学任务以及要求。

我的说课到此结束体育说课稿，不妥之处，恳请各位专家评委给予批评指正。

小学体育说课稿篇三

1、教学内容：

原地投掷垒球

游戏：

击木柱

2、教材分析

本课教学内容系全日制九年义务教育小学那有着《体育与健康教学大纲》以及有着基础教育课程改革目标的新授教材。掷垒球属于田径运动内里的投掷项目, 并且乃是现代小学运动会的其中一项比赛项目。依靠进行教学活动, 以使学生培育出正确的身体姿势, 促使学生的速度、力量、爆发力、柔韧性以及协调性等诸般身体素质得以发展提高；逐步培育学生具备遵守纪律、尊重他人、团结友爱等集体意识以及良好作风；塑造出勇敢、顽强、克服困难的优良品质；与此同时, 进一步提升学生的身体健康以及心理健康水准；增强学生的社会适应能力, 让学生养成持之以恒锻炼身体的良好习惯行为。

3、教学目标

新课程体育教学有着总目标, 总目标把“终身体育”以及“快乐体育”当作指导思想, 注重对学生终身体育意识予以培养, 让学生于快乐当中掌握锻炼方法, 凭借掌握的锻炼方法参加锻炼, 经由参加锻炼来增强体质。

（1）认知的目标：

先是借助游戏, 初步知悉以及把控原地投掷垒球的某些办法, 并且, 是在游戏的进程当中, 学会跟他人展开合作。

（2）技能的目标：

经历游戏活动的整个过程, 去掌握在原地进行投掷垒球的基本动作, 进而发展投掷方面的能力, 体验投掷这种活动自身所具备的运动乐趣以及相应方法。

（3）情感的目标：

培养良好的合作精神与创新意识。

4、教学重点、难点

遵循新课标的要求, 考量教材内容特点, 依照学生的实际情况。本节课的教学重点是:

感受两腿施力的连接以及往前送髋的举动, 把控优良的用力先后次序与准确的用力朝向。教学碰到的难点在于:

用力均匀程度，动作协调连贯。

1、小学三年级该有利因素表现为, 学生个性天真活泼, 学生好动, 学生兴趣广泛, 学生模仿能力较强, 学生对新鲜事物好奇心较强。所以在本课时教学内容设计方面, 依据小学生心理特征, 依据小学生生理特征, 我采用以游戏练习为主线的方式, 注重诱导, 注重启发, 鼓励学生发挥想象, 鼓励学生大胆创新。

2、部分已然掌握一定技能基础的学生, 存在不利因素, 其心理素质不稳定, 极易因产生满足心理进而导致出现厌学倾向, 为学习新的技术动作带来一定阻力。所以, 教学时运用形式多样的教学方法激发学生学习兴趣, 为下一步学习新内容知识奠定良好基础。

为营造良好且生动活泼的学习氛围, 最大程度发挥学生主体作用与教师主导作用, 教学中我用游戏贯穿全程, 活跃单调无味的课堂气氛，同时交叉使用讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法, 培养学生勇于创新、敢于进取的学习精神, 充分调动学生学习积极主动性, 重视学生成为学习主体、认识主体、发展主体, 注重体现教与学的合理。

运行机制，从而达到掌握技能和锻炼身体的目的。

在教学进程里, 经由教师予以引导、启发, 学生展开自主练习, 借此让学生动手, 让学生动脑, 充分施展学生的主体作用, 于学生自主学习之际, 彼此进行交流, 加以讨论探究, 更进一步结合师生之间的评价, 以及生生之间的评价, 从而激发学生在学习当中建立自主创新的意识。

依据人体生理机能活动的变化规律, 结合本课任务以及小学生的心理需求, 将本节课要学内容贯穿于游戏里, 让课堂气氛活跃起来, 提升学生学习兴趣, 进而达成良好的教学效果。本节课我划分成:

开始准备部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。

（一）开始准备部分

1、课堂准备活动

2、准备部分：

有学生动手去制作纸飞机, 之后在场地那儿放飞纸飞机, 以此来展示自己制作出来的成果, 并且还同时为基本部分名为“采蘑菇”的游戏作铺垫, 这一节约莫是8分钟左右, 运动强度处于“中”的程度, 目的在于为学生创造快乐愉悦的活动氛围, 进而提高学生对体育活动的兴趣。

（二）基本部分：

这一部分为课的主体之处, 是化解教学重点以及难点的关键所在, 是“教”和“学”的重点要点, 需充分施展学生的主体地位, 给予学生充足的学习时间还有空间, 让学生于学里乐、乐中去学, 进而达成锻炼身体这般的目的。本课主要运用以下几种方法来展开教学。

1、借着语言方面的提示以及诱导, 使得学生将纸飞机想象作是垒球, 彼此之间进行。

进行抛接性地练习, 以此培养学生的应变能力, 以及具备敏捷的视力, 进而激发学生勇于创新的心, 还有不断进取的探索精神。

2、驱动学生自行搭建友伴关系, 引领、启迪学生构思多样抛接方式。为学生营造一个可彰显自身风采的舞台, 与此同时也给予学生一个彼此交流学习的契机。

3、将全班同学划分成四个小组, 来开展“击木柱”比赛, 存在一个规定时间, 在这个时间范围内, 以击中数量较多的那一组作为获胜方, 这种游戏对于激发学生学习的积极性, 有着很不错的作用, 能够提升教学效果。

4、我们身为建设者, 目标是让祖国变得更美好, 去“采蘑菇”。课堂上, 组织同学们扮演“采蘑菇”的角色。现实里, 人们因不爱护生活环境, 随意扔垃圾, 破坏了美好家园环境 , 致使生活周围被一层又一层环境污染的面纱笼罩。为防止地球环境急剧恶化, 我们每个人得踊跃加入“采蘑菇”及捍卫地球的行列。要树立起同学们爱护环境、保护地球的决心。这一环节约为28分钟，运动强度为“强”。

（三）结束部分

1、借助熟悉的音乐, 运用轻柔的舞蹈动作来放松, 以此恢复学习那心理以及生理上的负荷, 从而让学生在轻松愉快的气氛里头完成本课的学习。

2、小结：

总结本课的优点、缺点，以表扬为主。

3、收还器材。这一环节约为4分钟左右、运动强度为“弱”。

小学体育说课稿篇四

1、本课以健康第一为立足点, 致力于全面身体发展, 着重关注学生终身体育意识的培育, 以及运动锻炼习惯的塑造。

2、从小去培养, 能让学生产生兴趣的体育项目, 以此来促进学生个性的发展, 还要鼓励学生, 大胆去表现自己所具备的才能。

3、结合本课实际突出创新。

遵循健康第一的指导思想, 依据体育课程标准水平二的目标, 依照四年级学生的特点, 来确定如下本课目标:

1、经由这堂课的学习, 致使百分之九十五的学生知晓跪跳起的动作方式以及技巧。

2、通过本节课的学习提高学生的下肢力量、灵活性、协调性。

3、通过游戏教学，培养学生良好的协作、竞争意识。

本课主要学习的内容是跪跳起技巧动作, 依据本课的特点以及教学目标的确定, 本课的教学重点是, 学生会说出这一动作俗语, 并且能知晓这一动作的动作要领；教学难点是, 通过自主探究学习和合作学习, 根据, 也就是依据（水平二）四年级学生的身心特点, 在教师正确引导之下, 让学生通过自主、探究的学习方式, 充分发挥学生的创造性思维来开展跪跳起练习。

四年级的学生, 对于某些技术性的事物, 并非有着浓厚的兴趣, 然而经由低年段以及前两个课时的教学, 处于该年龄段的学生, 对于前滚翻、后滚翻之类的一些较为简单的技巧, 已然初步掌握, 在这样的基础之上, 借助老师的表演以及情景教学, 以此来激发学生的学习兴趣, 进而达成本课预先设定的目标。预测如下: 依循本课的特点, 学生能够积极踊跃地参与练习, 大胆无畏、积极主动地发挥自身的创造性思维, 学习的情趣高涨, 课堂的氛围甚是活跃, 能够开展一些简单的技巧动作组合练习, 并且能够在练习的过程当中, 获取愉悦的心理体验以及情感方面的交流。

（一） 说教法：

1、 一, 营造欢快的氛围, 是教师引导法的一种方式。二, 这种方式借助教师表演以及学生掌声节奏来达成。三, 其目的在于调节学生的学习情绪。

2、 场景引入方式, 引领学生学练技巧动作, 进而强化动作技能之稳固程度。

3、 游戏教学法, 是借助游戏, 去启发学生, 引导学生, 让学生以积极的心态, 主动地参与练习。

4、 评价法：以鼓励为主，适当引导，运用随堂口头评价。

（二） 说学法：

1、学习过程中, 讲授法是借助老师讲解, 让学生在感知、思维以及实践紧密相连的状况里, 经由生动直观、认真思考、积极练习, 进而逐步形成自学自练能力的一种方式。

2、互助法, 乃是采用同伴配对的方式, 于自学自练的基础上, 展开互帮互学, 进而发挥学生之间的相互影响作用, 同时培养学生自评及互评的能力。

3、游戏法, 它是以集体形式开展的, 借助技术“会诊”以及“配方”从而提升解决问题的能力。

开始准备部分（10--12分钟）

1、课堂常规： 上课队形

①体育委员整队。 ×××××××××

②师生相互问好。 ×××××××××

③检查人数、服装。

④宣布本课内容、学习目标。

⑤安排见习生。

（要求：精神饱满）

一、 热身操和拉伸（5-8分钟）

1、老师领做学生模仿

2、要求：动作大方、有力、节奏感强

二、基本部分：（25--27分钟）

1、教师表演：让学生观察老师的最后一个动作

2、学习技巧：跪跳起（摆臂压腿提膝）

姿势关键要点: 起始于跪立状态, 臀部往后坐下, 臀部向后方举起, 上半身稍微向前倾斜、髋关节弯曲, 接着两手臂使劲朝着前上方摆动起来, 挺直腰部展开髋关节, 伸直膝盖让身体腾空而起, 使双臂制动, 收缩腹部提起膝盖。

重点：注意摆臂，展髋立腰、伸膝收腹的用力顺序和协调配合。

难点：提膝收腹。

教学教法：

（1）老师把跷跷板的情景给引出来, 引导着学生去做压腿提膝的练习, 这里注重对差生的辅导。

（2）老师引出那种潮水涨起又落下的情景, 引导着学生去开展手臂的摆动练习, 这里面注重对成绩差一些的学生进行辅导。

（3）教师引领弹弹球场景, 引领学生将压腿、提膝、摆臂连结一块儿开展弹弹球训练工作（着重对成绩较差的学生予以辅导）。

（4）游戏巩固练习。

学法：自主法——互助法——集团法。

要求：学生听从指挥，认真学练。

2、素质游戏：“障碍跑”接力赛

方式: 将学生划分成四人一组, 待教师发出指令后, 排在前列的学生起始环绕那些障碍物朝着预设之固定点位跑去, 抵达后折返回来与下一位同学击掌, 依此类推, 瞧瞧哪一组能够率先达成。

规则：每一名同学都要绕过所有障碍物。

要求：进行德育渗透。

游戏图形：略

结束部分（2--3分钟）

1、模仿放松；放松操 组织；散点站立

2、讲评。

3、下课体育说课稿，师生再见。

4、收回器械。

课用器械：

小体操垫48块

练习密度：30％—40％