毕业设计答辩遇不同观点？牢记这招，全力为自己观点辩护

辩论过程里, 偶尔主答辩教师会抛出跟你论文内基础观点不一样的观点, 紧接着让你讲讲看法, 这个时候就得竭尽全力为自身观点去辩护, 驳斥跟自身观点相互对立的思想。主答辩教师于提问的问题当中, 有的属于基础知识方面的问题, 有的属于学术探讨方面的问题, 针对前一种问题, 是要求你给出正确、全面的回答, 不存在商讨的性质。而对于后一种问题, 是非对错尚未有定论, 持有不一样观点的人能够相互切磋探讨。要是你所撰写的论文, 其基本观点是历经自身深入思考, 且论之成章、所持有理、依据充分又能自圆其结论的, 那就别因答辩委员会成员给出不同见解, 就不假思索地附和, 进而放弃自身观点。不然的话毕业设计答辩技巧，这就等同于你自己否定了自己费尽心力写成的论文。需明白, 有的答辩老师提出的对你论文相悖的观点, 并非其自身观点, 他提出来仅是想听你对这种观点的评价及看法, 抑或是考察你的答辩能力乃至你对自身观点的坚定程度。进一步来讲, 就算是询问老师自身的看法, 你同样应当秉持“吾爱吾师, 吾更爱真理”的态度, 依据道理奋力争取, 跟其展开争辩。然而, 跟答辩老师展开争辩需留意尺度, 运用恰当的辩论技巧。通常而言, 应以捍卫自身的观点为主要目的, 驳斥对方的论点要尽可能选用委婉的言辞, 请教的口吻, 采用旁敲侧击、隐晦表达、迂回曲折的方式, 不着痕迹地将自身的观点传递给对方, 使他们明白道理并心悦诚服或者暗自信服。让提问老师体会到虽接纳了你的意见, 但自身的自尊心并未遭受损害。

(五)结束语和致谢

致谢必须在报告结束前往前进行。在论文答辩完毕之后, 作者理应仔细聆听答辩委员会给出的评判, 再进一步细致地剖析、深入地思索答辩老师所提出的意见, 进而归纳总结论文写作过程当中的经验与教训等等方面。一方面, 要弄明白凭借此次毕业论文写作, 自身学习以及掌握了哪一些科学研究的办法, 于提出问题、剖析问题、解决问题以及科研能力这几个方面上有所提升。除此之外, 还存在着哪一些不足之处, 以此作为往后研究其他课题之际的借鉴参考资源。与此同时, 对于论文答辩会上, 答辩老师所提出的那些问题以及给出的意见, 必须得用心去深入思考, 在此基础上对自己的论文展开修改, 进一步把研究做深, 精心雕琢文稿, 以谋求能有更深入的发展, 从而获取更为显著的成果, 进而让自己于知识层面以及能力范畴得以提升。

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有一篇我从《法学家茶座》那儿摘录的、关于硕士论文答辩技巧的文章, 其作者, 是北京师范大学法学院的教授。然而, 这些内容在老师们眼中却是负面的。把它转在此处, 就是想让同学们放松放松, 没有其他的意思:

一直担任老师, 从出任硕士导师历经多年熬成博士导师, 又过去了好些年, 不清楚有多少众多学子在自己跟前进行“过堂”, 所谓“过堂”, 也就是答辩, 其关键不过便是一问一答罢了。问答看起来好像简单, 然而结果却是因不同人而有所不同的。有的顺顺利利, 安稳通过；有的磕磕绊绊, 侥幸过关；有的一败涂地, 失意而归。

倘若想要顺顺利利地通过答辩, 那确实是得去仔细琢磨一下答辩所蕴含的门道。因为询问存在询问时所需要运用的技巧, 回答也有着回答时所具备的高招。

我曾在一次前往外地参与答辩的路途之中, 总结出了一些关于学生答辩的经验, 将其称作“答辩十二法”, 还把这些经验传授给了众多弟子。这十二法分别是: 察言观色法, 删繁就简法, 扬长避短法, 偷梁换柱法, 狐假虎威法, 溜须拍马法, 含糊其辞法, 自问自答法, 自我检讨法, 见好就收法, 低眉顺眼法, 留待将来法。他们使用过后普遍觉得挺好, 还一再恳请我把这些写下来, 好让更多学子从中受益, 可我心里顾虑重重。一方面, 鉴于那些经验, 于学生眼里或许具备实用性, 然而在老师们眼中却属于负面性质, 究其缘由, 大致是教导学生怎样去“忽悠”答辩委员, 一旦传播开来, 那后果将难以想象。另一方面, 存在部分法子, 是群众自行创造而成, 效果更为显著, 却未被我收纳。比如说, 趁某个评委老师出现比较危急的状况, 像接电话、去上厕所, 或者烟瘾上来离席, 或是浑然入睡理智全无之时, 赶忙一口气不歇地将他的问题回答完, 这种办法用比较专业的表述来讲就是“乘人之危法”；再比如说, 情急之下, 也就顾不上斯文了, 一把眼泪, 一把鼻涕, 借此博得老师们的同情恻隐之心, 姑且称作“痛哭流涕法”吧。总体而言, 一方面因为它们的片面基本全是负面的, 另一方面因为它们的片面, 也就是不全面, 所以一直觉得难登大雅之堂。于是就一直憋着，没有写出来。

一段时期当中, 我严谨地并且是从正面角度与反面角度实施观察、进行总结、予以思考、加以提炼, 从而获得了若干论文答辩的技巧以及方法, 自认为相较于先前的十二法有了进展, 并且是更加周全了, 起码是没那么片面了。所以内心就有点释怀, 而且觉得能够撰写出来了。以下便是论文答辩的“十四问法”、 “十四答法”以及“十二忌”。

十四种问法分别是: 1. 请问；2. 发问；3. 提问；4. 试问；5. 借问；6. 质问；7. 责问；8. 反问；9. 诘问；10. 追问；11. 纠问；12. 盘问；13. 讯问；14. 拷问。前十二个问法是老师们常常会使用的, 而后两个问法是由于时代不断进步了, 刑讯逼供被法律所禁止了, 故而使用得少了。前面的那些问法是相对比较客气的, 其越往后就越严肃, 这大体上是能够从问话者的面部表情之处看出来的。

1. 留意言语神色, 根据形势改变态度, 2. 歌颂功绩德行, 谄媚讨好以卖乖, 3. 避开重要关键, 回避实质虚假应对, 4. 宣扬自身长处, 克制自身短处, 5. 暗中更换内容, 转移事物本质, 6. 言辞模糊不清, 蒙混以通过关卡, 7. 装作耳聋口哑, 假装疯癫痴呆态, 8. 趁着他人危难, 畅快吐露一番, 9. 到了悬崖边缘勒住马, 回头便有生路, 10. 主动坦白会得到宽大处理, 抗拒则从严惩处, 11. 花言巧语善于辩解, 推脱逃避责任, 12. 借助对方力量反击, 分化使其瓦解, 13. 尽情痛哭流泪, 承认罪行接受法律制裁, 14. 坚定忠贞绝不屈服, 把死看得像回家一样平常。当然，如果真的要用最后一种法子了，那就是两个字：死定了!

十二忌, 其一忌过度自信, 致使目中无人；其二忌大意疏忽, 从而丢三落四；其三忌轻重难分, 于是虚实难辨；其四忌彷徨犹豫, 进而心中无数；其五忌言简意赅, 进而贻误战机；其六忌纠缠不清, 致使短兵相接；其七忌执迷不悟, 导致愈陷愈深；其八忌负隅反抗, 顽固直至到底；其九忌惊慌失措, 导致语无伦次；其十忌多言致失语, 从而授人以柄；其十一忌自投罗网, 给自己找麻烦；其十二忌沉默不语, 如同呆若木鸡。

或许会有人讲, 前面的问答都是十四个, 那为何就不是十四忌, 实则还有两忌, 都是针对上面的问法以及答法的。一方面忌讳信以为真, 犯本本主义, 觉得书上登了这些法子, 就全都是真理, 可以凭借着走遍天下了。另一方面忌讳偏听偏信, 像一叶障目一样, 凡事都是一分为二的, 你认为已经洞察了答辩的韬略, 能够高枕无忧了, 却不知道, 仙外还有仙, 天外还有天学界如同武林相同, 高手众多, 英才不断涌现, 更何况还有那些修炼数十年、功夫高深惊人的学界大师、泰斗。以上这般微不足道的小手段, 怎么能够逃脱他们敏锐无比的眼眸, 又怎么能够抵挡他们威力强大的神奇功法呢? 所以郑重劝告各位晚辈, 还是勤奋刻苦钻研学业、每日积极进取、精心撰写论文、充分认真筹备才是最为关键重要的。并且我同样是一位坚定不移的历史唯物主义者, 深信群众所蕴含的智慧是没有穷尽的。至于上面提及的那些谋略方法, 选取其中优点有利的, 根据时机情况灵活运用便是了。

最终, 需要补充说明的是, 本文所探讨的技巧方法, 在极大程度上同样适用于全部的口试、面试等相关场合。