仓山小学作业总网：双减后作业怎么变少了？家长必看

今年秋季学期, 自“双减”政策落地之后, 我省的中小学课堂出现了什么样的变化, 孩子们的作业又产生了哪些变化, 在本期, 我们来瞧瞧“双减”之下, 我省各地各校于优化课堂教学, 规范作业管理等方面有着何种值得学习以及借鉴的好做法和好经验。

减量提质

小学一二年级, “双减”政策作出要求, 不布置书面家庭作业, 小学其他年级, “双减”政策又有规定, 每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。

漳州市东铺头中心小学老师黄月华以语文为例说道, 在那样有限的时间当中, 若要使得孩子于回家之后能够及时巩固好当天所学的知识, 那就需要老师在作业布置这个方面多动些脑筋, 小学语文基础知识必定得夯实, 生字跟词语的书写仍旧存有一定的必要性，然而“双减”之后, 机械的以及重复性的便被取消掉了, 比如说, 老师会于学生所要记的十二个生字之内, 将重点以及难点找寻出来, 告知学生应当怎样去记, 着重传授学习的方法。

小学低年级作业设计的另一特点是游戏化, 黄月华讲, 老师们给出建议, 让家长在家中和小朋友用生词来比赛编故事, 或者把生字（词）制作成卡片, 做猜一猜游戏, 孩子凭借这种方式记住字词, 锻炼口语表达能力。

作业设计属于教学工作的基本环节范畴之内 , 它亦是课堂教学的重要承载之物。新学期开端而起 , 为更深层次强化教师钻研教材的能力 , 以及设计作业的能力 , 福建师范大学附属小学举办了学科作业设计展示系列活动。

福建师范大学附属小学数学学科作业设计展示

数学教研组的低年级组, 致力于凭借游戏来启迪智慧, 为此设计了数学益智游戏, 中年级组指导学生把书本知识跟现实生活加以结合, 于实践之中学习数学、运用数学, 高年级组从“错误促进成长”这个角度设计作业, 引导学生进行自主学习, 借助个性化的错题整理助力学生学会反思以及总结, 提升数学学习的效率, 尝试小初衔接。

英语教研组的老师们, 紧密依据“双减”要求, 对日常作业设计予以聚焦, 针对学生存在的差异性, 用心打造不同层次、不同梯度的作业, 使作业“生活化”, 作业设计彰显以生为本, 着重突出“学生运用英语做事的能力”, 以便让所学切实学有所用。

福建师范大学附属小学英语作业设计

在四年级Unit2OurSchool单元作业里, 英语老师鲍玉婷设计了这样一个内容, 那就是让学生运用所学的单词与句型, 并且结合手绘校园导图来进行英文校园简介, 如此一来, 在学习英语之际, 培养了学生热爱校园的情感, 还培养了学生“用英语讲中国故事”的跨文化能力。

制度先行

“双减”政策为学生实施“减法”之举, 那么教师就得施行“加法”之为, 增添责任心, 添加课程观, 增添教学智慧。面对当下教育呈现的新环境、提出的新要求, 南平师范学校附属小学谋求教学务必要实在, 设计务必要巧妙, 作业务必要新颖。

不是“唯有吃透教材、了解学情、掌握规律, 才能精讲精练, 引导学生通过‘做’‘思’活学活用、锻炼能力、提升素养”, 南平师范学校附属小学校长杨邦清不会这么说。学校出台了《南师附小作业管理制度》, 围绕作业布置、作业书写、作业批改等三个方面, 为优化作业设计设置刚性约束。就连日常的作业批改, 学校也立了不少规矩, 不仅要求教师批改规范、评价方式多样, 还必须及时对学生订正过的错题进行复批。

学校建立了作业公示制度 , 其在于避免随意化作业 , 加强年组进行统筹工作 , 会把每日家庭作业 , 还有劳动实践 , 以及体育锻炼 , 包括课外实践等内容 , 向学生公示 , 向家长公示 , 向学校进行公示。语数英三科教师存在沟通 , 年组作业强化横向统筹。作业管理制度与公示制度实行校长亲自抓 , 分管主任亲自落实工作 , 确保学生作业能够“日日清、周周清” , 作业形式并非单调。

霞浦县第三小学作业设计

霞浦县第三小学于作业管理方面, 采用集备组长负责制, 任何书面作业, 都得经由审查之后, 才能够布置给学生, 并且, 还建立起了优化作业档案制度, 此时校长办公室每月都会部署抽检行动, 其目标是做到对作业量的把控以及质量的保证, 与此同时又另作备份, 将针对具备各年级组所成功审批通过的那部分作业设计, 从而构建起校本资源库, 最终达成构建作业健康生态的目的, 以此助力使得教育回归本真状态咯。

永泰县青云中学对老师布置的作业进行公示

永泰县青云中学根据校情、师情、生情, 制定作业管理实施细则、作业公示制度等。一方面, 学校把控作业管理的“量”, 规定每天作业量不超90分钟, 由学科集备组统一安排当周作业, 每周予以公示；另一方面, 管控作业的“质”, 落实五个关键要点: 选题有标准, 作业讲质量, 批改要全面, 讲评抓重点, 课堂求高效。学校还安排教务主任、教研组长定期或不定期检查各学科落实状况, 并做好检查记录。

平潭一中推行校本作业, 由科任教师开展申报, 班主任负责协调总量, 年级组进行统一布置, 并且教务处予以公示确认, 通过这些等诸如此类的创新举动措施, 达成减负提质目标, 做到科学统筹安排, 以此提升校本作业质量；与此同时, 学校借助利用在线编辑平台, 达成实现作业总量实时监测, 进行动态调整的目的效果, 切实有效地落实使学生作业不超过90分钟的刚性要求这一事项。

学校将作业设计归入教学设计关键构成部分, 激励教师去布置分层、弹性以及个性化作业, 学校又设计校本作业模板, 规定各集备组依照学校要求, 结合本学科特性, 规范作业设计, 学校借助定期检查与随机抽查相组合的办法, 以及举办作业设计比赛等活动, 持续提升教师设计作业水准。

教研不停

石狮市灵修镇塔前小学开展教研活动

这个学期, 石狮市灵修镇塔前小学的三大教研组, 开展了教研活动，该活动以“优化作业设计, 提高学习效能”作为主题, 鼓励教师们, 在研读教材以及整合资源的基础上来设计作业, 所设计的作业要具备多样性, 要具备趣味性, 而且还要具备创新性。以语文学科当作例子, 学校在作业设计方面做加法, 同时在课外阅读方面也做加法, 目的是减轻学生负担里过重的作业那部分负担。

石狮市灵修镇塔前小学开展读书小报综合性作业评比活动

处于“双减”政策的背景情形之下, 怎样去开展“作业设计”? 这乃是石狮市实验小学校长杨劲松于学校所举办的“头脑风暴式”教研活动里, 给当时在场的诸位教师所提出的“问题”。那些源自石狮市第一教研片区十所学校的部分教师, 依据平日里的教学实践状况, 在长达25分钟的时间之内, 将ORID（焦点讨论法）表格给填写完成了。

于展示环节当中, 各年段教研组汇报了关于作业设计的思考以及实践情况, 一年级教研组表明, “我们是以核心素养作为理论依据来开展特色作业内容设计的, 依靠特色作业激发学生潜能。”四年级教研组则提出, “基础作业做到少且精, 拓展作业达到精且活仓山小学作业总网仓山小学作业总网第一考试网，单元作业实现活且专, 融合作业达成专且巧”, 老师们针对作业设计的依据、原则、内容、方式等诸多方面展开了思考。

石狮市实验小学开展“作业管理”专题培训

学校还邀请了石狮市教师进修学校初教室的黄玉香副主任, 作专题讲座。讲座的题目是《作业管理——从政策解读到落地实施》, 希望一线老师们能够把握作业育人功能, 严控书面作业总量, 创新作业类型方式, 提高作业设计质量, 加强作业完成指导, 认真批改反馈作业；鼓励老师们把功夫下在课前, 把力量放在课内, 把补困加在课后。

平潭敖东镇有一所中心小学, 它举办了一场专题研讨会, 这场研讨会的主题是“落实双减政策优化作业设计”。

为促使各年级教师怀揣大胆创新的心地去开展作业设计工作, 平潭敖东镇中心小学筹办起“落实双减政策优化作业设计”这样一个专题研讨会。学校教导主任针对前期各年级所上交的单元作业作出集中的问题反馈内容, 与此同时, 向老师们发出提醒言说, 每次在着手去进行作业设计之前, 务必要把作业的概念搞清楚, 还有作业的功能、类型以及评价方面都要明晰, 要明白理论的重要性并重视实践环节，如此这般才能够把单元作业设计得既合理又优质。

将“双减”政策予以落实, 是以优化作业设作为起始点的。南平师范学校附属小学举办并召开了“双减”政策背景状况下的课堂教学以及作业管理设计专题研讨会议。于作业数量方面施行“减法”举措, 于质量层面开展“加法”行为。该学校要求各位教师着手开展作业专题研究工作，进行分层式作业布置, 以此保障作业形式呈现出多样的态势。举例来说, 语文、数学这些学科以年级当作单位去编写周末作业纸张, 对一周的教学内容予以回顾, 进行分层作业布置, 从而满足学生个性化的需求。

一种以小切口去撬动育人方式发生大变革的重要举措是作业管理 , 凭借作业管理促使“双减”政策得以落地 , 将作业设计以及实施当作教研工作重点 , 达成“高质量课堂教学”“高质量作业管理” , 方可让学生真正切实地觉察到“双减”所带来的变化 , 切实真正地领会到学习所带来的快乐。