9部门印发政策探索中小学春秋假制度，目前进展如何？

今年九月，九个部门包括商务部、国家发展改革委、教育部等联合发布了若干扩大服务消费的政策措施，其中涉及对中小学春秋假期制度的探索安排，因而引起了社会的高度关注。

现在，这项制度实施得怎么样了？小学和中学春秋节假期安排得怎样才更妥当？“新华视点”记者展开过探访。

部分地方已出台春秋假方案

文件指出，支持具备条件的地方依据气候状况、生产计划、带薪休假执行情况等要素，合理规划每学年校历和休假时段，尝试增设中小学春秋日，同时压缩寒假与暑假的时长，为旅游及其他服务消费创造更多时段。

经过记者的整理，了解到部分省市已经推出了中小学春秋假的相关安排。广东省佛山市具体规划，2025至2026学年期间，秋季假期定于11月12日至14日，持续三天；春季假期则安排在“五一”节日的邻近时段，为期两天。湖北省恩施州方面则指出，春季与秋季的假期天数都不得少于一个星期，并且通常会选择与法定假日或者周末进行统一。江苏省发布相关文件，提倡具备条件的地方将“五一”节前三天、国庆节前三天分别安排为中小学春季假期和秋季假期，供各地参考实施，浙江全省十一座设区市均公布了中小学春秋假期政策，使该省成为全国范围内率先实现全省普及中小学春秋假制度的地区。

今年杭州部分城区的秋假从9月28日开始，市民袁林利带着四年级的儿子前往四川旅行。这次假期紧挨着国庆节、中秋节，总共可以休息11天。他们仔细游览了都江堰、三星堆、九寨沟等著名景点。孩子对这次旅行非常满意，回来后经常提起在秋假期间获得的见识比阅读历史书更加生动有趣。

今年恩施州利川市的春假与清明节合并，共计五天时间。借助这五天假期，我们得以避开五一劳动节的旅游高峰期，孩子能够更悠闲地体验春天的气息。一位家长表示。

接受访问的多个已推行春秋假地区的家长和教师表示，这种假期有助于家庭分散出行高峰，让孩子更充分地体验自然风光和传统文化，同时也能让教师减轻工作负担，为后续教学活动做好规划。恩施州咸丰县民族中学的教师廖艾平谈到，她所负责的班级共有54名学生，绝大多数家长对于春秋假的实施效果表示肯定。

春秋假究竟应该怎么休？

与此同时，对于增加中小学春秋假，社会上仍有担忧的声音。

社交平台上，有言论指出，青少年自我控制能力相对较弱，学期刚开始休息，学习节奏易被打乱；网络上有声音担忧，上班族父母家庭的孩子独自度过假期，缺乏看护或易过度使用电子设备；也有家长坦言，当前升学竞争激烈，春秋假期或被当作隐性辅导时间。

据相关人员透露，部分区域在执行计划时规定学校于春秋时节举办文艺体育及社会实践等类别活动，另有一些区域则指示学校利用春秋假期开展教师间的教学竞赛、互动学习等事宜。一位教育工作者坦言，当前负担较常规时段更为沉重，即便享有假期亦未能得到减负。亦有受访谈的学生称，假期期间各学科均有作业布置，返校后学校迅速安排检测，近期主要任务是大量练习题目。

春秋假究竟应该怎么休？一些先行先试的地区提供了有益经验。

杭州在国内率先研究中小学春秋假期安排，二十多年来的尝试，使“每年春秋出游”变成许多杭州家庭的风俗。学军小学校长张军林谈到，“杭州做法”最关键的地方，是教育机构与学校必须确保“兜底”职责执行到位，增强假期照看等服务质量，不能只管放手不管。

杭州施行多年的春秋假期，其基础教育水准依然保持领先，家长们的担忧减轻，推行相关制度的阻碍也随之减小。这是浙江省教育宣传中心薛平的见解。

恩施州位于山区，与教育发达的杭州存在差异，当地在发展中摸索形成了独特的春秋假期制度。今年春季假期，部分学校安排学生参与“春耕农忙”活动，指导他们观察植物生长，并要求绘制自然记录。秋季假期恰逢丰收时节，许多学校倡导学生利用这段时间亲近自然，参与收割农作。

该校地处乡村，学生中来自留守家庭的比例较高，通过参与劳动实践，能够有效补充课堂教学的不足，有助于增强学生的节俭观念，并提升他们独立生活的本领，校长敖超对此表示。

恩施州教育局相关人员吴振说明，教育机关明确禁止学校在秋季假期安排任何类型的家庭任务、实践文档等；不针对假期活动开展评估、比较，不强制学校提交相关汇报，以此减轻教师工作压力。

细化配套政策避免制度变形走样

接受采访的权威人士称，春秋假期安排有助于缓解学子们的学习压力，对他们的身心健康十分有益，同时能够有效拉动旅游及相关消费的增长；不过，在后续阶段必须进一步明确相关支持措施，健全监管与制约体系，以防该制度在实践中出现偏差或变形。

首要任务是严格执行带薪休假政策，使父母与子女能够同步休假。

实现春秋假日的重要前提是消除现有的休假难题。薛平提议，制定有关的扶持政策，促使公司机构协助学校春秋假期家长分时段休假。

二十一世纪教育研究院的熊丙奇担任院长职务，他提出一个看法，认为应该由各个地区的教育行政机关和劳动人事行政机关联合起来，对中小学的春秋假期进行统一规划，目的是让有子女的劳动者能够自行决定带薪休假的时间，并且享有弹性休假的权利。

其次，应结合本地实际合理设置假期一年级班主任工作总结，避免全国“一刀切”。

辽宁省沈抚育才实验学校小学部副校长常健康表示，各地气候状况差别显著，依据当地季节特征调整春秋假期时间，能让人们更佳地享受踏青和观赏秋景的活动，同时也能减少外出旅行的开销。

辽宁沈阳市东北育才学校党委书记李江涛谈到，各个地区的期中期末考试安排以及寒暑假的时长都有所区别，春秋假的安排应当依据各地学年的实际状况来制定。比如说，沈阳的冬季假期比南方地区要长一些，如果推行春秋假制度，是否能够相应地压缩寒假的时长，从而让假期安排更加合理，并且更贴合孩子们的身体状况和成长规律。

再次，推行中小学春秋假日安排，必须强化各个机构的配合一年级班主任工作总结，共同推动落实。

华中师范大学测量与评价研究中心主任胡向东指出，地方文旅、发展改革等部门对推动春秋假日表现出热情，但地方教育界对此普遍持保留态度，多数在研究其他地区试点的做法。虽然推行春秋假的主要责任在教育部门，但涉及的安全隐患、教学负担、学生上网成瘾等实际问题，不是单一机构能够独立应对，必须强化不同部门的联合工作。”他说。

专业人士提出，需要明确假期看护服务的费用构成，健全教师节假日期间工作补助的机制；同时，支持具备条件的社会团体举办研学活动、参观教育基地等项目，以此增加春季和秋季假期期间的文化旅游选择。