高中美术鉴赏：通过欣赏开国大典等作品培养鉴赏能力

一、说教材

解析教材乃是达成教学进程最优化的关键前提，此课选自由新版人民美术出版社出版发行的高中美术鉴赏第六单元主题二，归属于美术鉴赏模块，我会划分成3个课时来开展授课美术作品开国大典，这堂课是第1课时，其主旨内容是经由观赏新中国成立之际的作品，剖析作品的呈现手法、色彩以及构图的特性，知悉中国现代美术的时代背景以及其精神品格，掌握从形象、构图等层面鉴赏作品，经由学习，进一步培育学生的美术鉴赏能力，感受作品里的家国情怀。

二、说学情

得知学生会影响教学的起始点，高中生的心理状况已朝着成熟迈进，兼具强烈的探究精神。他们于美术学习里也愈发期望知悉本质性的、美术理论层面的知识。针对这样的特征，进行教学中我会采用活动探究的样式，引领学生体悟作品的时代背景，文化内涵，从各异的方面察觉到美术作品的价值所在。

三、说教学目标

教学目标乃是教学活动的行动指南，其对于课程而言有着导向作用，我的三维目标分别是：

知识以及技能：把控住中国现代美术所具备的时代性特征，学会绘画鉴赏有关方法，能够从形象、构图以及时代背景等多个方面去鉴赏中国现代美术作品。

方式与进程：借着浏览作品《开国大典》，剖析作品表述手法、色彩以及构图特性，领会作品时代特性的呈现，联合纪录片知晓中国现代美术跟时代背景的关联以及其精神特质，且要从形象、构图、所处时代背景等层面品鉴作品。

有这么一些方面，分别是情感、态度以及价值观，要体会带有家国情怀的中国现代美术，要理解作品所具备的时代意义以及精神。

四、说教学重难点

倘若一堂课缺失重难点存在，那么便不能够把有限的精力投放至重要环节之中。所以，我在本节课里，重点所指的是中国现代美术的时代性特质。而难点在于领会中国绘画作品当中所蕴含的家国情怀。

五、说教学方法

富有机智的教学方法，能够把学生吸引到充满趣味的课堂之中，所以，我会运用多媒体演示法，采用讨论法，借助情境法来开展教学。

六、说教学准备

为了辅助我的课堂教学，我还准备了多媒体、PPT等教具。

七、说教学过程

借助描述、分析、解释以及评价这样的过程，所进行的美术鉴赏，是为了引领学生一步步明白美术作品以及美术现象，因而，我会从以下几个方面着手去开展我的教学过程。

环节一：趣味情境导入

一本好书中那精彩的序言，常常能够给读者遗留下深深刻印的印象。在导入学问的环节里，我会播放《我和我的祖国·前夜》所呈现出的光影片段，借由观看这一视频影像，进而做出总结：影片之中那五星红旗缓缓地升起来，这便意味着中华人民从此站立起来了。有艺术家运用绘画作品去见证并且记录下这一具备着历史意义的时刻，借此由此引出课题就是《为人生而艺术》。

环节二：作品内容识读

鉴赏课要对视觉形象给予充分的欣赏跟理解，因而在这个环节，我会借助多媒体去展示董希文的油画《开国大典》。还要提出问题，问这些作品选取了开国大典里的哪个场景，主要记录了哪些人物。当我们看到这些油画作品时，内心会有什么感受呢。学生能够回答出是毛主席在天安门城门上宣布新中国成立的场景，主要有毛泽东、朱德、周恩来等开国元老。即便是时至今日，仍然会感到自豪且振奋人心。要来进行归纳总结，这幅画作是董希文画的具有叙事本质主题的作品，这位画家运用油画这种形式记载了所有人都知晓的时刻，借由这样的安排，不但能够激起学生们心里那想要学习的渴望，而且还能够知晓该作品的背景情况，为展开深层次的剖析打下基础。

环节三：形式语言审美

观看作品时要进行欣赏，这不仅得有感性方面的认识，还得引导学生认真去品味作品的形式、风格等特性。于是，我会接着让学生去观赏《开国大典》，并提出问题：画家是运用了怎样的造型手法以及色彩来描绘这一情景的？它营造出了何种艺术效果呢？这个时候我的那些学生们纷纷发表各自的看法，我会接着进行总结：画家于严谨的写实描绘当中，借鉴了民间美术以及传统工笔重彩，采用近乎平涂的手法与单纯艳丽的色彩，展现出作者对于民族油画语言的追寻。

之后，我会展示三幅作品，分别是《开国大典》、《新中国诞生》 、《中国人民站起来了》 ，让学生加以对比欣赏然后回答问题：《开国大典》里画家是从啥角度取景的？画家艺术化的处理能达成怎样的效果？学生观看画面后能发觉取景角度在天安门城楼上右侧，左侧人物呈环形围绕中央的毛主席钓鱼网，且减少了红色立柱，如此不但凸显出领袖形象，还使视野变得更为开阔。

学生能深入剖析画面形式语言后，我将接着发问：另外两幅画面里画家是怎样进行表现的呢?随后我会归纳得出：《新中国诞生》按照正面视角记录场景的宏大;《中国人民站起来了》从侧面记录，运用黄金分割比例，把毛主席放置在视觉中心。画家们借毛主席的形象象征党引领人民迈向新的时代，不管是艺术语言还是表现题材都是时代的艺术见证。

这般具备挑战性、探索意味极其浓厚特质的难题，可引领学生一步步塑造出满心乐意去探究钻研的精神状态，进而逐步形成乐于探究那般的精神。

环节四：社会文化理解

知晓创作的社会背景能够激发学生的爱国情怀，故而，会播放纪录篇《时代的镜子》的片段之处的我，让学生以小组形式讨论问题，为何这一时期会出现大量的政治题材作品呢，有着怎样的时代意义呢，我会总结得出，自“五四运动”起始，人们身处特殊时期，见证着社会的变革，众多艺术家用画笔、刻刀等工具去展现民族救亡、社会生活以及时代发展，使得美术创作既呈现出鲜明的艺术个性，又洋溢着浓郁的时代气息。

环节五：方法归纳运用

赏鉴课的重心在于促使学生领悟自主赏析作品之道，提升审美水准。首先，我会向学生示意，可自作品的背景、造型、色彩等层面展开赏鉴。接着，我会营造“时代缩影·中国现代美术展”的情境，让学生介绍一袭作品。于学生独自欣赏之际，我会对学生予以巡查指导。如此设置能让学生更迅速地把握赏析作品的办法。标点符号使用规范无误。

环节六：小结升华作业

情感、态度以及价值观目标常常于小结升华里得以展现，还是美育、德育相融合的有效环节。我会跟学生一同归纳本堂课的关键知识点，并从热爱祖国、家国情怀着手开展情感升格。最终美术作品开国大典，我会让学生在课后思索艺术家们塑造新中国艺术形象的办法，以给本科的第2课时做好准备。

八、说板书设计

富有优秀特质的板书，能够以更为直观的方式，更具层次性地方便学生去理解，这便是我所设计的板书。