10月30日工人日报整版报道青岛职业教育，展现别样精彩

十月三十日，《工人日报》用《不同赛道的精彩》为题，全面介绍了青岛职业教育，呈现了职教学子多元化的成功故事。近些年，青岛着力打造职普互通、校企联动的教育网络，不断革新人才培育路径和校企合作的平台机制，增强核心教育水平，确保职业教育学生能顺利升学，就业时具备明显竞争力。

（图源：《工人日报》）

不同赛道的精彩

谈到职业培训,有些人会视其为与常规教育不一样的“下等学习”,是迫于形势的“权宜之计”“非自愿之举”,还以为从职业院校毕业的学生只能干低水平、重复性、待遇差的工厂装配线活计。

当前，伴随国家经济进步与行业构造变化，职业训练日渐繁荣，劳动者队伍优化工作不断推进。学生进入职业学校，并非传统认知里学习道路受阻、被考试结果决定命运的“落伍者”，在人生长河里，他们同样有机会实现逆袭，或者至少借助一项技能养家糊口，变成依靠专业能力立足的从业者。

长久以来，职业培训在部分人眼中被另眼相看。有人视其为与常规教育不同的“下等学堂”，或以为职业培训的结业生仅能担当低阶、重复性、低收入的生产线岗位，日复一日的生活单调沉闷，社会认可度偏低，就业前景堪忧。

栾成坤的学习生涯和事业轨迹有所不同。他年仅22岁，却积累了两年工作资历。2022年，他自青岛职业技术学院数控技术专业结业，成功入职当前服务的上市公司，从事产品设计开发工作。按照标准工时，他的月收入在七千元和一万元之间。目前，他已晋升为部门制图团队的负责人，正带领众人实施3D打印计划，对于当前的工作状况和日常生活感到非常满足。

回想当年决定去学技术时的那种不安，栾成坤同家里人一样有种想法，庆幸自己选了门手艺，找到了自己既爱又行的方向，也得到一份工作稳定而且工资还可以。

当前，伴随国家经济进步与行业构造变化，职业教育的学科选择、教学方式及水准不断革新完善，学生未来工作的选择范围逐渐扩大。

若碰巧遇到心仪的学科并且刻苦钻研，职校学生未必就是常规认知里教育选择分道扬镳后，仅凭一次考试就判定命运终生，从而被冠以“落败”的印记。

在漫长的生命历程里，他们同样或许能扭转困境，或者至少凭借一项技艺养活自己，成为依靠能力谋生的工作者。现在应该实事求是地考察一下当前的职业技术教育了。

“标签效应”

很多人觉得职业学校是普通教育中成绩不理想学生的选择，被当作是学业竞争中落后者的汇集处。一旦进入职校，人们便认为失去了上大学深造的机会，是一种被动的权宜之计，是迫不得已的折中方案。

决定是让孩子上普通高中还是选择职业教育，让很多家长在孩子读初三的时候感到十分为难，这是一个令人头疼的问题，2018年，栾成坤还是青岛西海岸新区的一名初三学生，他的成绩在班级里只是中等，按照学校过去升学的情况来看，他和父母不得不提前考虑好未来的学习道路。

此刻，家庭成员间意见出现严重分歧。在人生的关键节点选择何种方向，对于年仅十五岁的栾成坤而言十分棘手。他的父母同样陷入两难，不断询问老师及亲友的建议。栾成坤透露，当时家中主要担忧他进入职业学校后会误入歧途。

这种“标签现象”也曾波及殷翔豪。初中三年级之前，在他看来，进入一所优秀的普通高中是毫无疑问的目标。到了初三，繁重的学业负担和青春期的叛逆心理使他产生了学习倦怠，原先还不错的学业水平显著下滑。当他凝视着电脑屏幕上284.5分的中考分数时，殷翔豪确实感到十分困惑。

但是，追求高等教育的愿望始终没有动摇。在私立中学和职业高中之间，殷翔豪决定就读后者，打算借助春季升学考试“再次”进入正规学习阶段。不过，职校的学习环境让他心存疑虑，因为“毕竟都是未能升入高中的学生，害怕彼此干扰”。

成见好像无处不有。现任中德应用技术学校党委书记的崔秀光拥有三十余年职业教育从业经历，对此深有体会。2000年，崔秀光担任潍坊某职业学校的校长，为了达成招生目标，他时常主动联系初中校长，请求允许进入学校向学生开展职业教育宣传，即便如此，每年仅能勉强达到一半的任务要求。

马玉杰也有过相似情况。以前，一些初中举办家长会时，她们会拿着宣传资料在校门口派发。在青岛高新职业学校任教的她注意到，这种强行推销的方式效果并不理想。几乎每位家长看完宣传册后都会给马玉杰一个白眼，言外之意大概是：

“我家孩子怎么可能去职业学校？”

放下“悬着的心”

也有像陈愉聪那样，因特殊情况进入青岛技师学院的学生，他于2023年入学。那一年，他遭遇了工作上的不顺心，也对未来的职业方向感到困惑，因此决定先完成本科学业，再进入技术类学校学习专业技能。

这个决定令以耕作为生的陈愉聪双亲感到困惑，他们还忧虑会因此引来邻里乡亲的非议。

浏览宣传材料时，陈愉聪留意到“学习周期两年”“直接就业机会”“技术专才的晋级路径”等重点内容，他仍然决定重返校园深造，报名参加新学期入学。开班首日，班级里总共有二十余名学员，其中只有两个是技师学校直接升入的，其余大多数是工作找不到方向或事业遇到瓶颈的大学毕业生。

这批学子里，年纪最长的已届34岁，比陈愉聪年长十载。他既为结识意气相投的伙伴而高兴，又对众人对于“重塑”的认同感到意外。

栾成坤之所以去职校，考虑的是“掌握一门手艺日后谋生”。他最终决定就读中德应用技术学校，主修数控技术应用方向。这所学校的规章制度，远比他预想的要严格得多。刚入学那天，班主任就给他们来了个措手不及。老师要求大家提供校服尺寸，课堂上同学们小声议论穿多大合适，结果立刻遭到了严厉训斥。此外，老师还下达了课堂纪律规定，要求所有人必须专心听讲胶南职业学校，不允许走神分心。

栾成坤注意到，职业学校的日常活动与学习时间安排都非常严谨有序。每天早上七点开始学习，晚上九点结束，手机统一收缴保管，被褥要求整理成标准方型，各科授课教师会在每节课程间隙核验作业提交状况……栾成坤的几位当初考入普通高中的初中同窗，每当听闻这所职业学校的管理方式时，总会对他的这种处境打趣几句。

栾成坤的心情慢慢稳定下来，因为他发现同班同学并非外界传言中的那样不务正业。这些学生普遍表现出较高的品行水准，待人接物也很有分寸。他打趣道，大家或许都曾有过类似的忧虑，总是习惯性地将他人往负面消息里揣测。

职校里的竞争态势，是殷翔豪始料未及的。刚到中德应用技术学院综合高中部，他还在慢慢融入环境，就察觉到同窗们的激烈竞争，许多同窗在课间休息和午休时间埋头做功课，到了晚间辅导时段，已经依照安排开展复习和预习活动了

当殷翔豪向父母讲述这种“内卷”的学习风气时，原本因孩子选择职业学校而心存失落的双亲，目光中闪烁出欣慰和向往。这种无心的鼓励，为刚升入高中的殷翔豪增添了前进的动力和勇气，他慢慢从中考的挫败中重新站起。

尽管他非常执着于通过技术谋生，然而对于自己选定的领域未来能从事何种工作、职业发展前景怎样，栾成坤依旧感到十分困惑。这些问题，在后续的学习和历练中逐渐得到了解答。

破解“水土不服”

普通高中的学生和职业学校的学子在刚入学时，常常会经历一段短暂的困惑和缺乏自信的阶段。中考的失败经历让他们对未来感到不确定，他们不确定是否能在职业学校获得升学的机会，也不确定是否能够通过掌握一门专业技能来创造一个理想的职业生涯，这种不确定性是他们感到困惑的主要因素。曹健，一位从普通高中转岗到职业学校任教的教师，敏锐地注意到了这一情况。

中德应用技术学校机电专业教师韩维启谈到，针对青少年群体，需要借助多种途径，在短期内帮助他们认识该学科的职业前景和实际用途，以此点燃他们的学习热情，增强他们的自信心。韩维启补充说，完成这一转变通常需要持续一个多月的时间。

对事物有好奇心的小朋友们，常常能展现出令人意想不到的学习能力和创新精神。有一次教授液压传动知识的时候，韩维启要求学生们留意日常中应用这种原理的实例，他原本觉得学生们会在普遍见到的地方结束任务，结果有一位学生在家人的协助下，费尽周折从制造企业搜集到了三种构造各异的液压式起重设备，经由向技术熟练的师傅咨询，他极其准确且全面地领悟了液压动力传递的机制。这种对于专业的热爱和钻研的韧劲，让韩维启倍感欣慰。

曹健既是班主任也是物理老师，他经常给予学生肯定。在他看来，职业学校的教师必须擅长重塑学生的自信心，快速点燃他们的学习热情，协助他们明确努力方向，这些是至关重要的素养。

曹健的指导思想，高玉杰同样表示赞同。2016年，中考分数仅有一百九十几分的刘婕进入了高新职业学校服装设计专业，由于学业表现不佳，又因父母经常忙于生意无暇照料，刘婕的个性较为文静，在集体中并不突出。

一节手绘课上，刘婕创作的凤凰图案栩栩如生，笔触精妙绝伦，细节描绘一丝不苟，高玉杰借此契机对刘婕极力表扬，引导她到台前向同学们阐述创作构思，同时将画作展示在教室公告栏供大家欣赏借鉴。

从那时起，高玉杰清楚地看到刘婕的学习热情高涨，性格也变得开朗许多，她的成绩像坐火箭一样进步神速，接连拿到了山东省优秀班干部、青岛市优秀学生等称号。2021年，刘婕从高职学校毕业，成功考入了烟台南山学院继续本科学习。到了2023年，她又通过了研究生入学考试，最终被南京林业大学人工智能专业录取。

陈愉聪曾经也体验过缺乏自信的情绪,从大学过渡到职校期间,他明显感到环境不适应,特别是在思维模式从理论思考转向实践操作的过程中。

一些人在动手方面感到难为情，也不情愿去动手，青岛市技师学院有数届技师班授课经验的教师徐丕兵注意到，新生们在开始的实践环节中，这些经历丰富的学生有时会不得法，工艺操作方面欠缺规矩，而技师学院直接升入的学生相比之下，具备更突出的长处。

不过，大学生的逻辑思维本领和找出、处置难题的本事确实更胜一筹。徐丕兵谈到，他和不少授课教师常常在大学生技师课堂被学生们提问得一时语塞，这种课堂上思想交锋的情景，在一般班级中是很少见到的。

不再“一考定终身”

不断优化的职业培训框架和途径，拓展了学员后续发展的多种路径。现阶段，职业培训不再是决定个人命运的唯一关口。

社会各界正就中考分流“一刀切”问题展开讨论，教育部计划在“十四五”期间构建职教高考体系，让职教高考成为高等职业教育招生的主要途径。青岛是首批进行改革试验的城市之一，积极研究了“职业与普通教育相互衔接”“综合性高中”等新型教学方式，为职业学校的学生们搭建了从下到上、从左到右、与企业紧密联系的进步通道，减轻了“仅凭一次考试决定命运”“非学普通即学职业”的升学困境，为中考失利或持续进步的学生提供了弥补过失的途径。

在相关政策扶持下，中德应用技术学院设立了综合高中板块，学生在第一学年使用与公立中学相同的教材进行学习，到了第二年则依据学业表现决定参加春季高考还是夏季高考。截至目前，青岛地区已有十九家职业院校设立了综合高中项目，二十三所中职学校开设了中职与普高衔接课程，还有七家中职学校推行了新型中职与普高衔接模式，这些都与普通高中建立了合作关系。

经过综合高中部一整年的基础学科学习，殷翔豪仍然觉得有些力不从心，升入高二后便改到职业教育学籍的电气专业，集中准备春季高考。春季高考的科目难度比夏季高考要低百分之三十，这让殷翔豪的学习热情和自信心重新高涨起来，不仅成绩排在班级最前面，还当上了班长。

班级里学习风气很盛，由于能挑选的公立本科院校数量有限，同学们都不愿中考的挫折再次发生。殷翔豪谈到，班上有个女同学学习非常努力，他们两人时常交替夺得头两名，每当想偷懒片刻，望见她还在埋头用功，自己便也暗自拿起书本，这种互相竞争式学习的体验颇为有趣。

那段时间，殷翔豪经常听闻职业学校的学生成功获得硕士和博士学位的消息，无论将来他们从事何种职业，高中教育期间培养的职业素养已经深深烙印在他们心中。戴栋晨从青岛电子学校毕业，现在哈尔滨工程大学攻读博士学位，他经常感到幸运，曾经有过职业学校的教育背景，那些专业教师引领他们在实验室里反复练习实际操作，班主任协助他们明确高考目标、增强自信心的时光，在他心中铸就了牢不可破的基石和深厚的专业实力，这些持续支撑着他不断迈向理想的目标。

中职教育是职业学习的开端而非终结。现阶段，强调文化水平与专业技能并重的职业大学选拔考试已在全国多个省份普及，成为职业院校招生的核心途径。当前，全国参与高职分类选拔考试的人数超过三百万，这个比例超过了高职招生总量的六成。

就业与升学并重

在强调工作与学习兼顾的发展方向上，怎样确保中等职业教育的独特性，防止其与普通高中教育失去区别，让职校学生继续深造时不忘专业技能，已经成为一个焦点议题。

职业院校的核心价值在于塑造符合产业需求的技术专才，这是其教育使命的关键部分。最近公布的《中共中央 国务院关于深化产业工人队伍建设改革的意见》强调，必须促进现代职业教育实现高水平发展，迅速建立普通教育与职业教育相互贯通、产业与教学紧密结合的教育格局。随着“一体两翼”等教育模式及配套政策的实施，企业与学校的合作关系日益紧密，合作程度持续加深。

韩维启讲述胶南职业学校，九十年代初，青岛胶南电子学校就吸纳了韩国资本企业的电子产品制造环节，初衷是为了资助经济困难的学生，让他们同时进行学习、工作与实践活动，他补充道，教师当时月薪仅五百元，而学生每月能赚到八百元，这种教育与工作相结合的方式，正是如今“工学一体”模式的早期形态。

在这一领域，众多职业技术院校在建立时就具备远见卓识。中德职业技术学校把新址选在中德产业基地，依照园区公司要求设置了机械电子技术应用、工业互联网与大数据、物联网应用等学科，以实际比例复制跨国界、跨行业的制造流程实训场所，达成了课程跟随产业发展，教学环节与制造环节相吻合的目标。

通过竞赛进行培训是职业院校帮助学生提升技艺、增加就业途径的好方法，栾成坤在高二期间经历了为期一年的专项比赛训练，他的专业能力远超同期入学的其他学员，他在高一下学期，以极低的选拔比例成功晋级，成为学校参与技能比赛的核心训练成员。

学校特意聘请了荣获全国大赛最高荣誉的能工巧匠来校授课，我们几个学生每天从清晨7点持续到夜幕9点都在实训场所钻研技艺，剩余时段则用来巩固文化课知识。栾成坤讲述道，他整个高中生涯几乎全在实训场所度过，先后四次参加青岛地区的技能竞技活动，最终收获了1个二等奖以及2个三等奖的佳绩。

栾成坤记得，学校时常会聘请获得表彰的先进工作者来校进行经验分享或技能指导。这些数控操作和铣床加工的讲师，都来自相关企业，并非学校教师。他们更愿意讲述自己在生产一线的实践故事，教学环节也完全按照工厂的装配线模式进行，特别强调动手能力的培养。这段宝贵的经历，为他日后的职业选择和工作开展奠定了坚实的基础。

工作后的栾成坤，多次体会到求学时校企合作教学的价值。“以我们目前运用的法那克、西门子软件系统为例，绝大部分内容在学校的实训课程中已经接触过。至于加工各类零件需要选用何种刀具，通常新人需要工作两年才能逐渐熟练，但这类技巧，在校期间企业的技师早已传授给我们。”

找到属于自己的路

借助严谨周密的训练过程，职业学校的学生同样能够学会赖以生存的技能。他们能够成为手艺高超的匠人、勇于开拓的技术工作者，为社会的进步出力。他们的作用，和一般大学的学生相比并不差，只是各自在不同的行业展现才能。

韩维启在职业教育领域工作了三十多年，他清楚地意识到，职业院校的学生们在实际操作方面很有天赋，而且他们的创新思维也很突出。曹健虽然主要在综合高中部工作，但也经常称赞学生们的实践技能很强，比如“汽修班有个男生，自己掏钱买了一辆电动车进行改造，提升了车辆的性能，而且让显示屏能够显示更多的数据”。

张立端是青岛高新职业学校计算机应用专业的学生，他也时常进行创新实践。由于高一学业负担不重，他每天放学后都把自己关在房间里进行钻研。他不仅独立完成了飞机模型的焊接工作，还亲手制作了USB插排。他研发出的2万毫安充电宝，体积小而且使用方便，能够让手机在40分钟内电量充满。

找到真正适合自身的，方能称得上最优选，这一点在职校学子身上体现得淋漓尽致。当下，用人单位愈发重视兼具理论功底与实践操作能力的综合型人才，那些技术本领更为牢固、理论水平与职业修养更为出色的学生，正成为企业争抢的宝贵专业力量。徐丕兵对此深有体会，他观察到部分职校毕业生入职仅一两年便晋升为工程师，无论薪酬福利，还是职业发展空间，都获得了显著提升。

与以往的窘迫状况迥异，马玉杰现在不用再站在中学大门口派发招生单页了，而是受邀去那里担任职业指导的布道人。每次讲完课，家长们都踊跃地询问，盼望为自家孩子寻觅一条更契合的进步门径，职业培训不再是迫不得已的退路。

在职业教育的路上，学生们逐渐找到了真正适合自己的方向：

今年7月，殷翔豪进入高三学习，他的学业表现非常出色，对于将来能够考上临沂大学电气工程专业很有把握，计划毕业后加入国家电网公司任职。

张立端和同窗接到首个商业委托，为某公司提供无人机航拍业务，酬劳达两万元人民币。他期待早日年满十八岁，创办个人无人机工作室，从事农业植保与地理测绘工作。

栾成坤已经毕业，他打算再静心休整两年，要么去一家规模更大的公司，集中精力研究产品设计，要么去获取教师从业资格，回到职业院校，从事专业教学工作。