六年级上册草原教学设计 1课时教案

科目为语文，班级是六年级上册，在2023至2024学年统编版教材里，有第十一课《草原》，此为一节课时的教学内容，计划课时为1课时，教师来自某单位，课题是《草原》教学设计 ，本节课教学内容源于202-，草原辽阔，天空明朗，牛羊悠闲，文章描绘这些，还讲述草原人民热情好客、豪爽直率，借此培养学生对大自然热爱及对少数民族文化尊重。经过对本课的学习，学生能够提升自身的阅读理解能力，与此同时也能够领会到草原那壮美的风光以及草原文化所具有的独特魅力。二、核心素养目标剖析，本节课的核心素养目标主要针对语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解这四个方面来进行剖析。

1.语言构建跟运用，经由阅读以及理解《草原》这篇文章，学生得以运用语言文字精准表述自身观点与感受，提升自身阅读理解能力，且提高写作能力。

2.学生借助对文章里描绘手法以及表达技巧予以分析，能够培育自身的逻辑思维，亦能提高自身的思维品质，还可培养自身的批判性思维，达成思维的发展与提升。

3.欣赏并分析，草原那格外且具特点的美好景致，以及独特的民族文化，学生借此能提升自身审美能力，发展自身创造力，培育起自身对于自然美以及文化的炽热爱意。

4.文化传承跟理解：经由学习《草原》这篇文章，学生得以知晓并敬重草原文化以及少数民族文化，强化自身的文化意识与文化自信，传承且弘扬中华优秀传统文化。三、重点难点以及解决办法，本节课的重点难点主要是对文章的深度理解与情感的把控，还有对于文中所描绘的草原景色和民族文化的理解跟欣赏。

1.要点在于，领会《草原》这一篇文章里所刻画描绘的草原景致景色，以及草原上人民的那种热情好客的表现，进而掌握把控文章的主要主旨以及所蕴含的情感。

解决办法是，借助分组讨论这一方式，使学生于小组之内交流自身的阅读感悟，教师引领学生从文字当中去感受草原的美丽之处以及草原人民的热情之情，进而深入地去理解文章的主旨与情感。

2.难点在于，要去欣赏以及理解草原文化，还有少数民族文化，进而培养学生的文化意识，以及文化自信。

解决办法是，借助多媒体展示以及小组合作，使得学生能更直观地领会草原文化与少数民族文化的独特魅力，教师引导学生去尊重并欣赏各异的文化，进而培育学生的文化意识以及文化自信。四、展开教学资源准备，其一，教材方面，要保证每位学生都拥有《草原》这篇文章的教材或者学习资料，以此方便学生能够跟着教师的讲解展开学习以及思考。

2.辅助材料：准备跟教学内容挂钩的草原景色图片，准备与教学内容相关的视频等多媒体资源，目的是便于学生更直观地感受草原的美丽，同时便于学生感受草原人民的热情好客。并且，准备有关草原文化的资料，准备有关少数民族文化的资料，以此帮助学生更好地理解草原文化，帮助学生更好地欣赏少数民族文化。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教学所需的教室布置，是要把教室弄成分组讨论区以及实验操作台。分组讨论区里，要设置好些小组讨论桌，这样方便学生开展小组讨论，还有利于互动交流；实验操作台上，得准备相关设备与材料，以此便于学生做实验操作以及进行观察。

5.教学用具：预备投影仪，还有电脑，以及音响这类教学用具，以此方便教师开展多媒体演示作业，并且播放教学资源。

6.按照学生数量以及教学所需，把学生划分成若干个组别，给每一个小组安排一位小组长，这样方便学生展开小组讨论，以及进行互动交流。

7.结合教学内容以及学生的学习状况，设计一份学习任务单草原教学设计，以使学生于课堂之上展开自主学习与思考，进而提升学生的学习成效。五、教学实施进程1.课前自行探究。

教师活动：

发布预习任务，借助在线平台或者班级微信群，发布预习资料，其中涵盖草原的图片、视频以及相关的文化背景资料，明确预习目标，明确预习要求。

-围绕《草原》这篇文章去设计预习的问题，设计出一系列拥有启发性以及探究性的问题，像“文章里描述的草原景色给予你怎样的感受？”，还有“草原人民的生活方式具备哪些特点？”，以此来引导学生进行自主思考。

借助平台功能，或者依据学生反馈，从而监控学生预习进度，以此确保预习所达效果。

学生活动：

- 凭借自身之力去阅读那预习资料，依据预习给出的要求，发挥自身主观能动性去阅读预习资料，从而领会文章所呈现的内容以及草原文化背后深厚的背景。

思考所要预习之物的问题，针对这些预习问题，展开各自独立的思考，将自身的理解以及疑问给记录下来。

呈上预习所得，把预习获得的成果，像是笔记、思维导图、问题之类的，递交到平台那儿，或者交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

把信息技术手段运用起来，先是凭借在线平台，接着借助微信群等，达成预习资源的共享以及监控。

视觉辅助方式，是借助呈现草原的图片，以及播放草原的视频，以此协助学生更直观地领会草原的美丽之处，还有草原文化的独特魅力所在。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《草原》这篇文章，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

先以展示草原那特具魅力的美丽景色之情形，再以呈现草原人民饱含热情且十分好客事例这样的方式，来引出《草原》这一文章，进而激发学生内心的学习兴趣。

先阐述文章里的描绘手法，详细地去讲解，还要说明表达技巧，结合具体的实例，以此来助力学生去理解知识点。

组织课堂活动，设计小组讨论活动，设计角色扮演等活动，以使学生于实践当中掌握文章的分析技能，掌握文章的欣赏技能。

对于学生于学习里所出现的疑惑，予以即时的解答，并且进行指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-投身于课堂活动之中；踊跃争取参与小组讨论、角色扮演之类的活动；去切实感受文章的分析以及欣赏技能。

针对那些不懂的问题，勇敢地提出疑问，针对新产生的想法，积极地参与探讨，这便是提问与讨论。

教学方法/手段/资源：

借助详尽的讲解，助力学生领会文章里的描绘手法以及表达技巧，此为讲授法。

实践活动法，设计实践活动物业经理人，使得学生于实践当中掌握文章的分析技能，以及欣赏技能。

用小组讨论之类的活动，培育学生的团队合作意识以及沟通能力，这便是合作学习法。

作用与目的：

助力学生深度领会《草原》这一文章，把控文章的剖析以及欣赏技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

去安排作业，依据《草原》这一文章，去布置适量的课后作业，以此巩固学习效果。

准备拓展资源，准备跟《草原》有关联的拓展资源，像是别的草原文学作品的书籍，诸如网站，还有视频等等，拿来供给学生做进一步的学习内容用来参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

凭借教员所给予的拓展性资源，展开更深层次并且更具思考性的学习行为。

予以反思，做出总结，针对自身的学习历程以及学习成果展开反思行为与总结动作，进而提出改进方面的建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

将学生引导，使其针对自身学习进程以及成果，展开反思，还要进行总结，这便是反思总结法。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《草原》这篇文章的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

协助学生借由反思总结来发觉自身不足，与此同时给出改进建议，以此推动其自我提升。六、教学资源开展拓展，1.进行资源拓展。

要是文学作品，并不只是《草原》，还能够引导学生去阅读别的描写自然风光以及民族文化的文学作品，像《呼兰河传》，还有《额尔古纳河右岸》等等。

可供学生观看的纪录片，是关于草原生态以及民族文化方面的，像《草原上的我的母亲》，还有《额尔古纳河右岸的鄂温克人》这样的，借助这些能更直观地知晓草原那壮美无比的风光以及草原人民的热情好客。

品鉴草原音乐之作草原教学设计，像《敖包相会》这般，还有《天边》这类，去体悟草原文化所独具的魁力。

对于美术作品而言，要去欣赏以草原为主题的那些作品，像是描绘草原风光的画作，还有表现草原人民生活的一类雕塑等。

2.拓展建议

借助图书馆、网络等资源，激励学生深入探究草原文化，知晓少数民族文化，明白草原人民的生活方式，清楚其风俗习惯，洞悉其思想观念。

倘若条件许可，能够组织学生开展实地考察，像是去访问处于草原地区的民族村落，从而亲身去感受草原那令人赏心悦目的美丽，以及草原人民所展现出的热情好客。

以创作来分享，激励着学生，依据自身的学习体验，还有感悟，去创作相关的文学作品，或者绘画作品，又或者音乐作品，并且与同学分享，彼此互相学习，进而交流。

去参与文化活动，鼓舞莘莘学子投身跟草原文化有关联的文化活动，像草原音乐节、草原文化节这类，切身体会草原文化别具一格的魅力。七、典型例题讲解1.例题一：在《草原》这篇文章当中，作者运用了哪些词语用以描绘草原那美丽的景色呢？

答案是，作者运用了“辽阔”、“明朗”、“翠绿”、“羊群如云” 等词语，来对草原的美丽景色进行描绘。

2.在例题两个之中，《草原》那一篇文章里头，作者究竟是运用怎样的方式去描绘草原之上人民的热情好客这种情况的呢？

答案是，作者描绘了那般草原人民迎接从远方赶来的客人时的情景，还有款待客人所用之方式，以此展现出草原人民的那种热情好客之意。

3.例题三：《草原》一文中，作者表达了怎样的情感？

答案是，作者抒发了，对于草原美景的喜爱之情，以及，对草原人民热情好客的赞赏之情。

4.例题四：去文中把描写草原人民生活方式的句子找出来，然后将其特点简要地说明一下。

表述：答案是，文中存在着好多关于草原人民生活方式予以描写的句子，像“男人们进行牧羊以及放牛的活动，女人们开展纺织还有织布的行为” 这样的，展现出了草原人民那种简单朴素的生活方式。

5.例题五：《草原》一文的主题是什么？

答案，《草原》这篇文章所要表达的主题乃对那份令人陶醉至极的草原美景以及热情好客到极致的草原人民的称誉赞美。八呢至教学方面的评价与反馈，其一课堂表现，身为教师，可以去凭借观察学生于课堂之上的参与程度如何，回答问题时踊跃积极的程度怎样，还有在小组讨论当中所展现出来的表现状况等等诸多层面方向，进而针对学生的课堂表现展开评价。

2.成果展示于小组讨论：教师能够借由小组讨论所呈现的成果，去知晓学生对于文章的理解深度，以及对草原文化的认知状况，还有学生具备的团队合作能力，以及沟通表达能力。

3.授课期间测评检验的环节展开是随堂检验，是教师借助随堂检验的方式，检查验看观察学生对于文本篇章之内文字内容以及地域地貌特色草原文化的领会把握程度，还有针对文本篇章进行剖析解析剖析鉴赏赏析的专业技能的运用施展能力。

4.学生课后作业完成的状况是这样的：教师能够凭借批改课后作业，去知晓学生对于课堂所讲授知识的巩固程度，还有对拓展资源的运用情形以及思考状况。

5.教师依据学生于课堂之上的表现情形，以及小组讨论成果的展示状况，还有随堂测试的结果与课后作业的完成情形，来针对学生实施综合评价，给出确切的反馈以及建议，助力学生发觉自身存在的不足之处，进而提出改进方面的建议，以此推动学生实现自我提升。板书设计为，草原的美丽景色：

-辽阔的草原

-明朗的天空

-翠绿的草地

-羊群如云

2.草原人民的热情好客：

-迎接远道而来的客人

-款待客人

-热情招待

-直率豪爽

3.草原文化：

-简单朴素的生活方式

-热情好客的民族性格

-独特的民族文化

-草原音乐的优美

4.文章主题：

-对草原美景的喜爱

-对草原人民热情好客的赞赏

-赞美草原文化和民族精神

5.教学重点与难点：

-理解文章内容，感受草原美景

-理解草原人民的热情好客

-欣赏草原文化，培养文化意识

-掌握文章分析和欣赏技能反思改进措施（一）教学特色创新

运用多媒体资源，增添课堂之有趣味，借助对草原景象图片、视频素材的展示，让学生能够以更直接的方式领略到草原所具备的美丽以及草原文化独有的魅力之处，进而激发学生对于学习的兴趣。

组织实践活动，以此来培养学生的动手能力。组织实践活动，还要培养学生解决问题的能力。设计小组讨论活动，设计角色扮演等活动，通过这些活动让学生在实践当中掌握文章的分析技能，让学生在实践当中掌握文章的欣赏技能，进而提高学生的实际操作能力。

引发合作学习方法，培育学生的团队协作意识与沟通本领，借由小组探讨等活动，使学生于合作里一同达成任务，提升学生的团队合作才堪与沟通本事。

（二）存在主要问题

课堂讨论的组织以及引导欠缺充足性，致使学生的参与程度不高，于小组讨论里，教师应当更为留意学生的参与情形，适时予以引导与鼓励，以此提升学生的讨论积极性还有参与度。

教学方法单一，缺多样与创新，教师可尝试引入更多教学方法，像案例分析、角色扮演等，让教学方法更具多样与创新，提升学生学习兴趣及主动性。

当下的教学评价涵盖范围不够周全，过度侧重于考试所取得的成绩，针对这种状况，教师理应以更为周全完备的方式去评定学生的学习成效，着重留意学生于课堂之上呈现出的表现，以及在小组讨论后成果展示等诸多方面情况，从而促使评价变得更为全面且客观。

（三）改进措施

要强化课堂讨论，对其加以组织以及引导，以此提升学生的参与程度，教师得更为重视学生的参与情形，适时予以引导还有鼓励，进而让提高学生讨论的积极性以及参与度。

尝试引入更多教学方法，以此提高教学的多样性与创新性，教师可借由案例分析、角色扮演等方式，让教学方法更具多变性与创新特质，使得学生的学习兴趣获得提升，且主动性得以增强。

- 对学生的学习成果予以全面评价，着重过程评价：教师得更为全面地去评价学生的学习成果，留意学生在课堂上的表现，关注学生于小组讨论成果展示等诸多方面的情况，以此让评价变得更为全面且客观。