6所附属师范院校毕业生就业流向分析

进入求职季之后，北京师范大学文学院二零一五年应届研究生毕业生刘欣蕾，就开始忙着依据自身特点来确定自己的求职意向。然而，跟众多高校毕业生相比较，她一直觉得自身的求职优势并不显著：究竟是选择从事教育工作，还是选择前往出版、传媒领域去就业呢？

刘欣蕾表现出的举棋不定的状态，实际上是一些部属师范大学毕业生在面临求职时内心纠结情况的缩影，这些部属师范大学具备“师范性”、“综合性”的办学特点，既为他们就业拓宽了渠道，又给他们带来了不小的挑战，对于他们而言，情况如此。

记者综合，出自6所部属师范大学于2013年发布的就业质量报告的统计数据表明，在2013年，于6所部属师范大学当年就业的大约有4万名毕业生当中，选取去中等或者初等教育单位从教的人员约2万人，约占据总数的50.1%。这一比例，对于师范大学而言，意味着何种发展趋向？6所部属师范大学当年所培养的其他将近半数毕业生缘何未从教？他们最终又选择了哪个行业就业？

当老师仍是主要的职业选择

占师范毕业生总数比例为50.1%的人选择从教，在这些从教人员当中，免费师范生所占比例为62.5%。

看看不久前公布的部属高校二零一三年就业质量报告信息目录，我们不难发觉，6所部属师范大学的就业率，可以讲是“独具一格”。仅凭名义就业率（高校毕业签约、签有就业证明以及不拘一格就业和创业的人数占全部毕业生的比率，不算出国深造以及在国内读研升学的毕业生数据）而言，华东师范大学、北京师范大学、华中师范大学、东北师范大学、西南大学、陕西师范大学的名义就业率在排名前10的院校里占据6席，都达到80%左右。

北京师范大学教育学部教授洪成文告知记者显示，部属师范大学具备高就业率，一方面这是源自这些学校存在的传统办学优势以及拥有的比较良好的社会认可度；另一方面这是归结于现实状况下就业需求总量持续性扩大、结构性就业难题显著凸显所带来的压力之下，部属师范大学毕业生能够持续不断地拓展就业途径以及行业类型，进而进一步扩大就业空间。

就当年毕业生就业的行业流动状况而言，从事教育工作依旧是部属师范大学毕业生的主要择业方向。据记者不完全统计得出，对于在6所部属师范大学2013年实现就业的约4万名毕业生来讲，选择从事教育工作的毕业生占到了50.1%，大约有2万人。其中，免费师范生有1.25万名，在师范毕业生从事教育工作的人数里占比62.5%。这表明近半师范毕业生选择从事教育工作这一比例主要是由免费师范生所贡献。

另外，师范类专业当中，那些并非免费师范的毕业生，选择教师行业的比重，同样占据着较大的比例，教育行业也是研究生主要的流向之处。就拿北京师范大学来说，于2013届毕业生里，免费师范生在中小学教育领域的签约率，占到本科签约协议就业毕业生总数的76.79%；并非免费师范的毕业生选择教育行业的达到了9.24%，硕士生流向中等以及初等教育的比例也达到了26.44%。

在统计里，记者另外察觉到，鉴于高等教育岗位需求数量减少，基础教育对教师学历诉求变高，所以中等以及初等教育单位，不但成了硕士生关键的就业途径，并且在6所师范大学研究生就业抉择里处于首位。

把东北师范大学当作例子来说，硕士毕业的学生在基础教育这个领域就业的比例，连续十年一直是往高的方向走。这所学校在2003年的时候，硕士研究生在基础教育岗位工作的比例仅仅是6.62%，然而到了2013年，这个数据已经上升到了29.88%。从博士研究生流向中等以及初等教育系统的比例方面来看，北京师范大学是3.82%，东北师范大学是4.68%，华中师范大学是5.30%。这表明高学历的师范类毕业生就业的期望数值正在一步步地“降低”。

这些数据背后表明，从教成为部属师范大学毕业生主要求职流向，这也和教师教育是这些高校传统办学优势紧密相关。然而，我们也应留意到，近些年来，伴随教师教育体系开放性增强，教师培养类型相应展现出多层次、多元化新特点，特别是国家施行教师资格证制度后，越来越多优秀非师范专业及非师范高校毕业生选择从教，师资来源愈发多元。

记者不完全统计得出，中国内地当下存在35所师范大学，58所师范学院，60所师范高等专科学校，另外还有32所综合大学，78所参与教师培养的文理或师范学院。根据6所部属师范大学公布的2013年毕业生就业状况报告显示 ，因学龄人口自然减少，教师从乡村向城市流动等因素的影响，目前我国大中城市的教师岗位趋于饱和。同时，多种因素影响着，这些因素有结构性的，有膨胀性的，还有选择性就业压力等，即便部属师范大学毕业生在竞争教师岗位时有着一定传统优势，然而教师岗位具有事业单位特征，存在编制、户口等“计划性”特点起步网校，这在一定程度上限制了一些优秀毕业生的从教愿望。

综合性办学催生学生就业多元化

师范院校毕业的学生，前往企业就职的比例呈现出上升趋势，去往其他事业单位就业的比例同样有所提高，部队、社区以及自由职业等别的职业领域，也渐渐变成了这些毕业生所选择的职业发展方向。

每到就业季的时候，总会有不少师范高校的毕业生去追问，问的是，我们究竟是师范生呢，还是综合类大学的毕业生呢这种情况，就是因这种身份认同存在不确定性，所以使得越来越多的学生做出选择，选择了非教育行业去就业。

教师教育体系的改革产生了部属师范大学毕业生身份的这种“两栖性”，1999年 6 月，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》把建立开放的教师教育体系的政策目标予以明确提出后，6所部属师范大学为应对综合性大学及其他非师范类院校在教师教育方面的竞争挤压，开启向综合性大学转型之旅。一门重要指标是，一所大学具不具有“综合性”，评判依据逐渐定为学科门类齐全以及学科设置的综合性。6所归属教育部直属的师范大学，在朝着综合性大学进行转变的进程里，先后设立了数量不少的应用学科以及交叉学科，各个学校基本上都把学科的门类扩充到了11个或者12个。

记者在对6所部属师范大学进行统计数据分析这个行事举动当中，发现，有一项具备标志性特质的数据是，除去陕西师范大学之外啊，其余5所部属师范大学的2013届本科毕业生里，非师范生的总量都是超过免费师范毕业生的，而且有着相当比例的那部分非师范毕业生的就业类型分布在了非教育系统以外的范畴。与此同时呢，诸如语文、数学、英语、物理、化学、生物等那些传统基础学科的毕业生达成了在教育系统以及非教育系统这种二维样式的求职空间之内去进行择业这样的情况。就业方面对行业来说，在部属师范院校里毕业的6所，其大学生所能参加工作的行业涵盖中等教育体系、初等教育工作系统、高等教育范畴包括科研单位、党政机关部门、事业单位领域场所还有各类企业情况呈现集中态势中目前已然是出现了类型综合起来的分布样子状况。

刘欣蕾在本科阶段就读于北京师范大学，所学专业是汉语言文学，该学科系国家一级学科，还是该校拥有较长历史的、具备教师教育传统优势的学科。身为师范类院校里的一名非师范生，在她的同班同学当中，超过半数的人在毕业后进入各地的中小学或者其他教育机构去从事教学工作，另外也有不少同学挑选传媒、出版、公关、广告行业以及企事业单位来就业。

那些师范高校毕业生，他们就读于非教师教育传统优势学科，在就业去向选择时，理论上有多元性，然而在实际就业市场上，面临着因选择相对丰富性带来的潜在竞争劣势。

我们所学的专业，处于一种爹不会给予疼惜，娘也不会予以关爱的状况。虽说在求职过程中，主要考量的是个人素质以及能力，然而，和北京邮电大学技术类的毕业生相比较的话，他们该校的毕业生数量基数大，并且，在竞争整个信息技术产业链里相对高端的岗位之际，常常具备着天然的优势。而像我们这般，在师范高校里开设的信息技术专业，社会认可程度，则显著比不上像北京邮电大学这类拥有传统行业优势的专业院校的毕业生，所以，我们常常在填写网申时，就被筛选掉了。某部属师范大学，信息科学与技术专业，2015 届毕业生王丽，表示忧虑。她所在学科，并非学校重点学科。其在求职时，便需比教职工教育传统优势学科的毕业生，尝试更多就业途径。如银行、高校，以及各类企事业单位的信息技术岗，她均不得不列入自己就业选择的备选项。

对6所部属师范大学毕业生就业数据作出综合分析了之后，记者发现，和专业性强、技术门槛较高的有着传统行业特色的那些高校比，由于师范类大学应用学科以及交叉学科的毕业生于求职市场面临着明显的竞争弱势，所以拓宽就业面、以“曲线救国”式的方式就业已然普遍成了他们的一种选择。毕业生就业市场上出现了这种“无奈”选择，或许从另一个侧面折射出了师范大学从传统师范特色朝着综合性大学转型过程里所经历的“阵痛”。

拿华中师范大学2013届毕业生就业的行业意向数据来讲，毕业生对于作为高等教育单位的，以及党政机关、公务员方面的兴趣，正处于逐步衰减的状态，而选择企业就业的比例，还有选择加入其余事业单位工作的比例，都出现了有所升高的情况，部队、城镇社区、自由职业等别的行业，正慢慢成为毕业生的职业选择方向。

和这种趋势相像，师范类高校研究生选择企业就业的比例正逐年攀升，以华东师范大学来讲，在2011至2013年这三年里，该校研究生去世界五百强企业就业的人数逐年增多陕西师范大学就业中心，在该校去企业工作的毕业生当中，其专业分布几乎覆盖文、理各方面学科，这也表明用人机制相对灵活的企业对毕业生的学科专业限制正不断放宽。2013年毕业于陕西师范大学的学生，在企业就业的比例是28.01%，这些企业包含国企、三资企业以及其他企业。也就是说呀，单单就这一比例而言，它仅仅只是比中等和初等教育系统稍微低那么一点点而已，在所有情况里是排在第二的位置呢。

师范类高校毕业生，其选择企业就业的比例呈上升态势，这从另一个侧面反映出，毕业生就业过去那种偏重编制、户口以及职业稳定等因素的观念，正在发生转变。进行对比分析，去看这6所师范大学不同学科的毕业生流向，我们不难发现这样一个事实：历史学专业的毕业生，在事业单位就业的比例较高，哲学专业毕业生方面同样如此，教育学专业毕业生也是这样，文学等文科专业毕业生情况类似；工学专业毕业生，选择企业就业比例较大，经济学专业毕业生同样是此类情况，管理学等应用性学科中，这也是毕业生选择企业就业比例较大的3个学科。

倘若从专业对口就业这个角度去看，在6所师范大学内里，博士生就业的对口比率比较高，高等教育领域以及科研单位占据较为大的比例，接着是其他事业单位，还有国有企业事业单位、党政机关以及国企等。华中师范大学所发布的就业报告表明，鉴于高等教育岗位出现收缩情况，博士前往事业单位以及高等教育单位就业的比例有所降低，前往企业、机关就业的比例则有所升高。

选择中心城市和沿海地区就业趋势明显

城市集群所处之地为学校所在之处，沿海城市存在着一个区块，而这，是6所部属师范大学毕业生就业时集中会流向的地方，是其就业之地的集中流向区域呐！

倘若要去绘制一幅包含6所部属师范大学所毕业学生就业的区域之间流向的地图，我们能够发觉，那将会是一幅既呈现出集中态势又有着分散状况的区域分布方面的地图。免费师范生具有着回归到生源地的那种趋向，这就已然决定了部属师范大学毕业学生流向中西部地区各省，以及各市，还有各自治区的那种分散的态势；6所部属师范大学所处的中心城市形成的集群以及沿海经济带，便是这张就业相关地图里面，毕业学生去向最为集中的区域了。

对于免费师范毕业生而言，因其就业期望值整体偏高，城镇学校以及重点中学通常是他们就业时优先考虑的目标。拿华中师范大学来讲，2013届免费师范毕业生当中，在生源地的地级地区工作的比例是50.13%，在县级市工作的比例是33.98%，选择在省会城市学校就业的占比为9.82%，而前往农村中小学任教的人数很少，有如此情况。

对于6所部属师范大学的非师范类专业毕业生来讲，他们择业的地域相对还算比较广，然而就业区域流向大多是受生源结构、经济因素以及职业发展前景等因素影响，而且这些方面的影响相对来说又是比较大的，可是，围绕大城市以及中心城市群所展开的那种“围城”样子的就业，仍然是这些毕业生们首要的选择。

依据报告所呈现的统计数据表明，东北师范大学，其生源主体多数源自东北地区，该校毕业生集中于这些地区，特别是学校所在城市的比例最大；西南大学，生源主体大多来自西南地区，毕业生集中在这些地区尤其是学校所在城市的比例最为突出；陕西师范大学，生源主体大多来自西北地区，毕业生集中在同一地区特别是学校所在城市的比例占据首位；华中师范大学，生源主体大多来自华中地区，毕业生集中在这些地区特别是学校所在城市的比例最大。北京、上海，鉴于处于一线城市，这两个地区进而成为北京师范大学2013届毕业生流向最多的区域；北京、上海，鉴于处于一线城市，这两个地区因而成为华东师范大学2013届毕业生流向最多的区域。6所学校位置所在，以其周围经济相对发达城市为中心形成城市集群，此城市集群也是吸引毕业生聚集的重点区域。

和“围城”就业相似的情形是陕西师范大学就业中心，向沿海地区就业是6所师范大学毕业生就业的另一个主要去向。《2014年中国大学生就业报告》由麦可思研究院撰写，由社会科学文献出版社出版，其研究对象为2013届大学毕业生，该报告显示，泛长江三角洲区域、泛渤海湾区域、泛珠江三角洲区域，分别位列吸引2013届毕业生就业前三的区域。东部沿海经济发达之地，因有着广阔的行业发展前景，其薪资待遇具备竞争优势，故而对部属师范大学毕业之人，形成了强大的吸引力与此同时还具备接收能力，环渤海经济圈、珠三角经济区、长三角经济区里，毕业生就业的人数常常高于生源的数量，如此便形成了仅次于学校所在地的集中区域。

就拿北京师范大学来讲，在2013年，那些前往这所学校进行招聘的用人单位之中，东部地区所占比例是51.75%。华中师范大学的毕业生于华东地区实际就业的比例为19.25%，此比例超出意向比例5.15个百分点。陕西师范大学在东部的就业比例相较于东部生源的比例高出了2.94个百分点。

在考察毕业生城市分布之际，记者察觉到，存在这样的情况，6所部属师范大学的毕业生，于省会城市以及地级城市就业的占比颇为大；硕士、博士毕业生，鉴于其学历层次比较高，故而选择面相对而言较为宽，选择在直辖市、省会城市城区以及地级市就业的比例比较高。这表明，伴随近年来大学毕业生就业从大城市渐渐朝着二三线城市回流，部属师范大学毕业生的就业流向也展现出了从一线特大中心城市渐渐朝着省会城市及地级市梯度转移的趋向。

学校转型或影响毕业生从教比例

师范院校里，存在师范与非师范的二元专业格局，这一格局致使师范专业跟非师范专业，在资源分配方面产生了矛盾。

对于重点师范大学毕业生从教比例相较于历史出现下降的这种现象，有学者提出质疑，法国巴黎高师始终将教师教育当作最大特色，而且在世界上都享有声誉，我国一些重点师范大学在朝着综合性大学转型过程中，如果过度强调综合性，导致失去了自身的教师教育属性，还能不能被称作是师范大学呢？也有学者给出观点，认为这是师范大学从传统的教师教育特色朝着综合性大学转型造成的，并不是培养出来的师范毕业生不愿意从教或者放弃从教。

早在2000年，部属师范大学开始向综合性转型的时候，北京师范大学教育学部教授朱旭东曾写文章表示，“学术性和师范性整合是国际师范教育改革的趋势”。在这十余年间，部属师范大学实现了这种整合趋势，一方面创造出北京师范大学、华东师范大学的整体发展成果，另一方面也导致几所部属师范大学在保留原有学科特色和探索综合化发展道路同时出现了一些结构性短板问题，就业问题就是其中一个。

从教比例的高低，说不定跟当下社会对师范毕业生的能力需求存在一定联系。洪成文觉得，教师职业就业的难题，主要表现在中小学校对教师岗位能力的要求，和部属师范大学人才培养指向之间的矛盾上，“中小学要求应聘者立刻就能上岗从教，而综合性大学对学生通识教育的要求以及学生深造的需求，在一定程度上挤压了对部属师范大学毕业生教学应用能力的关注。其中，最显著的是实习时间段和实习环节走过场。”。如果实习期间能够顺利地将所面临的问题予以妥善解决，那么毕业生的就业能力便会相应地得到提高，如此一来，问题从中也就解决了一半。

朱旭东觉得，这个问题的主要缘由在于，学生的教学实践欠缺制度保障，那部属师范大学，在朝着综合性转型进程里，实际上把传统的实验学校、附小、附中当作了一项产业，失去了以往作为学校教师培养基地的原本功能，致使师范生的教育实习得不到制度保证，所以不利于教师培养质量的提升。当前之际，要强化师范生教育能力之培育，需搭建一个基于能力的现代教师培育的大学课堂教学体系，此体系含有教育教学能力认知、感知、行动、反思等方面内容，特别要着重培育学生备课、说课、上课、讲课、评议课的“五课”能力，以使学生毕业后能够与教师专业发展相衔接，顺遂度过专业发展的起始阶段。

部属师范大学于教师教育方面存在欠缺，其本质是教师理论跟实践间存在矛盾，朱旭东教授进一步剖析表明，教育理论学科或者基础学科主要是探究教师必需的基本理论问题，课程、教学法学科主要处理教师课程、教学的实践性问题，二者在取向上存有差别，有的师范大学教学法资源分散于各个院系，如此以致教师培养机构资源匮乏，不利于教师培养以及师范类大学朝着综合性、研究型大学转变。理想模式的那种教师教育，应当是这样的，要去建立起全新的那一教师教育体系，将教师教育专业放置于教育学科的框架范围之内，以此确立其专业地位以及学术制度的那种合法性，还要把原本存在的师范性与学术性之间的矛盾，转变成为学术性和专业性二者之间的融合。

实则，于当下诸多国内高校把综合性当作办学目标的大环境里，重点师范大学亦未例外。在剖析6所部属师范大学就业数据之际，我们不难发觉，这6所大学对自身所处办学定位存有差异，北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学将自身定位为“综合性”、“研究型”，然而东北师范大学、陕西师范大学、西南大学则把自身定位为“综合性”。这般不同定位在6所学校之就业报告里亦有相应印证。比如，北京师范大学有10%左右的硕士生选择继续深造，华东师范大学有10%左右的硕士生选择继续深造，华中师范大学有10%左右的硕士生选择继续深造，其他3所高校研究生深造率相对较低，6所高校本科毕业生的就业都是以签约为主要形式，其深造率超过30%，这里提的深造率是出国或在国内升学的比率，不过相比清华大学81.7%、北京大学69%的本科毕业生深造率，重点师范高校本科毕业生的就业倾向比较明显。

师范大学这般样的综合性发展定位，会不会对师范大学以往传统的教师教育造成某些算得上的冲击？朱旭东觉得，师范类院校在朝着综合性大学迈进的进程之中，实际上已然初步构建起了师范性质与非师范性质的二元专业格局。这样一种专业格局在师范院校内部也造就了师范性与综合性二者之间的矛盾，也就是师范专业跟非师范专业二者之间在资源分配层面上的矛盾。