特岗教师招聘考试，教育综合知识都考啥？题型有哪些？

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【爱心小建议】

对于特岗教师招聘考试而言，教育综合知识这块内容的考查形式主要是单选题，还有简答题以及案例分析题。其中，考查内容涵盖教育学，涉及心理学，包含教育心理学，包括教育法律法规并涉及教师职业道德等模块。以下是针对特岗教师考试历年考题所展开的分析，期望大家能够很好地掌握句号。

一、单项选择题

1.教育的经济功能受( )的制约。

A.社会经济制度 B.社会生产力水平

C.科学技术和文化背景 D.文化传统

【答案】B。解析：此考查教育跟社会生产力的关联，教育的经济功能受生产力水准的限制，具体呈现为：教育乃是劳动力再生产的基本途径，教育为科学技术知识再生产的最为有效形式，教育是开展技术创新的一项重要手段，所以B项正确 。

选项A，社会经济制度对教育的领导权起着决定作用，对受教育的权利起着决定作用，对教育目的起着决定作用。教育具备政治功能，其能够为政治经济制度培育所需之人才，其是一种对政治经济制度产生影响的舆论力量，教育能够推动民主。

选项C、D，干扰选项，排除。

选项A、C、D均不符合题意，故本题选B。

2.下列不属于违法行为的是( )。

A.有教师，对犯错的学生，在其脸上涂墨水；B.存在教师，运用各种各样的方式，去体罚学生。

C.教师私拆私扣学生的信件 D.教师批评犯错误的学生

2.【答案】D。解析：本题考查教育法律法规。

选项A ，选项B ，《中华人民共和国义务教育法》第二十九条【教师行为】里规定 ，教师在教育教学当中应当平等对待学生 ，关注学生的个体差异 ，因材施教 ，促进学生的充分发展 。教师应当尊重学生的人格 ，不得歧视学生 ，不得对学生实施体罚 ，变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为 ，不得侵犯学生合法权益 。A项涂墨水和B项体罚均违背了《中华人民共和国义务教育法》 ，属于违法行为 。

选项C，《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条【隐私保护】有这样的规定，任何组织或者个人都不可以披露未成年人的个人隐私，对于未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃，除了因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依照法律进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅之外，任何组织或者个人都不可以开拆、查阅。C项私拆学生信件违反了法律规定，属于违法行为。

选项D，属于教育教学活动过程中的正常行为，不属于违法行为。

选项A、B、C均不符合题意，故本题选D。

3.依据《中华人民共和国教育法》，以下并非设立学校以及其他教育机构所必定要具备的基本条件的是( )。

A.有组织机构和章程 B.有优秀的教师

C.具备必备的用于办学的资金以及稳定的经费来源渠道 ，D.拥有符合规定标准要求的 、用于教学的场所以及相关设施 、设备 。

3.【答案】B 。解析：此考查《中华人民共和国教育法》 。《中华人民共和国教育法》第二十六条有规定 ：设立学校及其他教育机构 ，必须具备如下基本条件 ：有组织机构和章程 ；有合格的教师 ；有符合规定标准的教学场所及设施、设备等 ；有必备的办学资金和稳定的经费来源。所以本题答案为B 。

4.关于“教育过程最优化”的教育思想的创立者是( )。

A.巴班斯基 B.凯洛夫 C.马卡连柯 D.苏霍姆林斯基

4.【答案】A 。解析：此考查人物与理论的对应情况 。巴班斯基于20世纪70年代初乃至80年代中期以罗斯托夫地区的普通学校作为基地 ，从而创造出大面积克服留级现象的经验 ，其更是直接为教学过程最优化理论的创立给予了实验材料 。所以本题答案为A 。

选项B，凯洛夫所著的《教育学》，其被公认为是世界上第一部马克思主义性质的教育学著作 。

选项C，马卡连柯着重开展针对流浪儿以及少年违法者的教育改造事宜，他撰著的《教育诗》乃是在高尔基工学团切实且具象的实践记载。集体主义教育属于其教育思想体系里重要的一部分，那种借助集体、于集体之中以及为了集体而展开的教育，是集体教育理论的关键思想。

选项D提到了苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论，该理论在《给教师的建议》（此书也被称作《给教师的一百条建议》）、《把整个心灵献给孩子》等著作里，被系统地论述了，而他的这些著作被叫做“活的教育学”。

选项B、C、D均不符合题意，故本题选A。

【口诀回顾内容】巴班斯基所主张的是最优化，米凯所展现的特点是爱劳动这一方面，马卡连柯着重强调的是爱集体这一要点，全面和谐这一特性属于好斯基 。

按照《中华人民共和国教师法》，以下是属于教师义务的情形( )。

A.参加进修或者其他方式的培训

B.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平

这一项是，就学校教育教学管理工作，提出意见以及建议，同时，针对教育行政部门的工作思想，也提出意见和建议 。

D.进行科学研究工作，开展学术方面的交流，加入专业的学术团体组织，于学术活动期间充分地抒发自身的意见 。

5.【答案】B。解析：本题考查《中华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师法》第八条作出规定，那便是教师理应履行下面这些义务，其一，要遵守宪法、遵守法律以及遵守职业道德，做到为人师表；其二，需贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，进而完成教育教学工作任务；其三，要对学生进行宪法所确定的基本原则的教育，以及爱国主义、民族团结方面的教育，还要去进行法制教育，以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益于社会的活动；其四，要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促使学生在品德、智力、体质等方面实现全面发展；其五，要制止有害于学生的行为，或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；其六，要不断提高思想政治觉悟以及教育教学业务水平。选项B属于教师义务。

选项A，《中华人民共和国教师法》第七条【教师权利】表明，教师拥有这样一些权利，其一，能进行教育教学活动，还能开展教育教学改革和实验；其二，可从事科学研究、学术交流，能参加专业的学术团体，在学术活动里充分发表意见；三，能指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；其四，可以按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；其五，能对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议；六，能通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；七，能参加进修或者其他方式的培训。选项C，选项D，同样如此。

选项A、C、D均不符合题意，故本题选B。

二、简答题

首先，试简要叙述一下，发扬积极因素、克服消极因素到底是什么意思，以及在实践当中，贯彻这个原则的基本要求是什么 。

1.【参考答案】

彰显积极因素跟克服消极因素相融合的原则，所指的是弘扬学生优点，去除缺点，抵御不良影响的德育原则。

该原则的贯彻要求如下：

教育者需持一分为二的看法，展开全面剖析，以客观的态度评判学生的优点之处，以及不足之处 。

要有意识创造条件的教育者，把学生思想里的消极因素，转化成积极因素。

(3)教育者要让学生具备自我认识的能力，还要使学生拥有自我评价的能力，去启发他们能够自觉地进行思考，帮助其克服自身存在的缺点，引导他们发扬自身具备的优点。

2.简述教师在教育教学的细节中如何做到公平地对待学生。

2.【答案要点】

教师在教育教学的细节中可从以下几个方面做到公平地对待学生：

(1)平等的对待学生;

(2)对学生一视同仁;

(3)实事求是，赏罚分明;

(4)长善救失，因材施教;

(5)面向全体，点面结合。

三、案例分析题

某一天的午后，授课的这位杨老师，把小学三年级那位没完成课后作业的李同学，招呼到讲台的跟前，随后，杨老师朝着全班同学颁布任务，说：“每一个人都要去扇李同学五个耳光，或者用教鞭来抽打手掌，谁打得不够狠，那就去打谁”。这样一回事情产生，这个班里有总共三十名学生，除去另外五个同样没有做完作业的同学之外，其余的二十四名同学，全部都动了手。最终，杨老师自己也亲手去打了李同学。遭受这番殴打之后，李同学的脸部以及手掌疼痛厉害，无法忍受，然而杨老师还要求他坐端正，并且认真去听讲，一直持续到放学时间。等到放学回家的时候，他走到自家家门外，就放声大哭起来，眼泪止不住地满面落下 。有着李同学这一身份的人，其母亲察觉到他脸部以及手掌出现大面积红肿的状况，其中有的部分已然变成了紫红色，这位李母亲带着他前往医院去看望医生，并且去了解与之相关的原因，最终李同学告知母亲，“我不想继续在当前所在班级上学了，想要进行转班或者转学”。

在教师职业道德这个范畴之内，剖析材料当中杨老师于教育方面所展现出来的行径里的相应纰漏之处，。

(2)如果你是李同学的班主任，你将如何来协调处理这件事情?

【参考答案】

材料里杨老师的行为，违反了爱国守法的教师职业道德相关要求，违背了关爱学生的教师职业道德相关要求，还违反了教书育人的教师职业道德相关要求，这很值得我们去深入思考。

首先，杨教师违背了“爱国守法”这一职业道德规范，“爱国守法”这一规范要求教师要自觉地去遵守教育方面的法律法规教师特岗考试内容，依照法律来履行教师自身的职责以及权利，但材料里，杨老师让每个同学都去打李同学5个耳光，这侵害了李同学的人身健康权，违反了《中华人民共和国未成年人保护法》里的规定，属于一种违法行为，并且不得有违背党和国家方针政策的言行。

在这之后，杨老师违背了属于“关爱学生”范畴的教师职业道德规范，“关爱学生”一项使得教师必须要去做到关心爱护悉数学生的相关事宜，尊重学生的人格尊严，以平等公正的态度去对待学生，对于学生采取严慈相济的方式，成为学生可信赖的良师益友以做到这层要求，保护学生处于安全状态，关心学生的身心健康，维护学生应有的权益，不进行讽刺、挖苦以及歧视学生的行为，也不可实施体罚或与之类似的变相体罚学生的举动。而从材料当中能够知晓，杨老师对学生进行了打骂行为，这明显属于体罚学生的行径。

最终，杨老师违背了教师职业道德行为规范里的“教书育人”，那么来讲，在“教书育人”这点上原本是要求教师得循循善诱，还得诲人不倦，并且要因材施教，要培养学生良好品行嘛此外还需要激发学生创新精神，进而促进学生全面发展，同时不能把分数当作评价学生的唯一标准，然而在这段材料当中，杨老师采用的是简单、粗暴的方式去解决所出现的问题，却没有针对学生因势利导，也没有做到循循善诱。

以综合所述的情况来看，身为老师而言，理当遵循教师职业道德所提出的要求，以此达成促进学生健康成长的目的。

若我身为李同学的班主任，那我会朝着以下几个方面着手奋力协调处理此事件呢： ， 。

先与学生进行交流，做到安抚学生受伤的心灵，进而关心爱护学生。关心爱护学生。

②要机智且果断地去应对。班主任身为沟通任课老师与学生之间的桥梁，得跟杨老师进行沟通还有协商教师特岗考试内容，使得杨老师明白自身行为侵犯了学生的人身权，要深刻认识到自身的错误，尽可能去获取学生以及家长的原谅，并且帮助降低消极情绪所带来的不良影响。

③秉持公平民主来处理，班主任需秉持公正之心，以客观公正且民主高效的方式，针对事件去做出处理。

④注重家校相互协作，这其中，要和小李同学的家长展开沟通交流，需立足于家长所处的立场，去安抚家长的情绪、做到稳定其心情，同时，还要去了解学生在家进行学习以及写作业这两方面的基本状况、掌握实际情形。

⑤要善于进行总结引导，开展相关主题班会，引导全班学生提升思想认识，基于此总结经验教训，防止此类事件再度发生。