教资考试习题一答案及解析，含各题型答案出处

教资考试习题一答案及解析

一、单选题

首先，答案选取的是A ；接着，解析部分依据的是《义务教育艺术课程标准》(2022年版)前言 ；然后，阐述的是其中主要变化部分 ；最后，特别指出主要是涉及关于课程方案这方面的内容 。

二、【答案】B 。解析：《义务教育艺术课程标准》（公元二零二二年版本）、当中的课程性质 。

3.【答案】D。解析：《义务教育艺术课程标准》的2022年版本的设计性思路 。 。

4.【答案】C。解析：经由“欣赏·评述”，学生得以学会去解读美术作品，进而理解美术及其发展大概状况。借助“造型·表现”，学生能够掌握美术知识、技能以及思维方式，围绕题目给定题材，提炼出主旨教师证考试答案，釆用平面、立体又或者动态等诸多表现形式去表达思想以及情感。凭借“设计·应用”，学生结合生活以及社会情境之中，运用设计与工艺的知识、技能以及思维方式，开展依循问题的学习、基于项目的学习举措，从事传承以及创造。学生借助“综合·探索”，把所掌握的美术知识、技能以及思维方式，同自然、社会、科技、人文相互结合，展开综合探索以及学习迁移，以培育核心素养。

5.【答案】C。解析：《义务教育艺术课程标准》的学业质量内涵，其版本为2022年版的 。

写出答案B，是根据《义务教育艺术课程标准》(2022年版)美术学业质量描述来进行解析的 ，其进行了这样的解析 ，得到的答案是B ：。

《义务教育艺术课程标准》（2022年版）课程实施教学建议之一是，坚持育人为本，强化素养立意，还有重视知识内在关联，加强教学内容有机整合，注重感知体验，营造开放的学习情境，善用多种媒材，有机结合继承与创新，建立激励机制，激发学生的艺术潜能。 。

8.【答案】A。进行解析：依据《义务教育艺术课程标准》(2022年版)给定的评价建议。评价属于检验、教学质量的关键方式以及手段。需要充分发挥评价具备的诊断、激励和改善作用，从而促进学生发展。

9，【答案】B，并解析，《义务教育艺术课程标准》，（2022年版），评价建议，教学评价，主要环节的评价。

首先明确，这里要说清楚的方面是多着。对于10.【答案】A。然后，要展开相关内容，也就是这个的解析了，即对《义务教育艺术课程标准》(2022年版) 中教材编写建议那一部分的事情了。这里面提到，艺术教材是极为重要的，强调它是艺术课程内容的重要载体。接着又说，艺术教材的编写这件事，得充分体现艺术课程标准所有的基本理念以及各项具体要求才行，只有这样，才能让它成为教师能够创造性地去开展教学，以及学生可以进行主动学习最为基本的教学资源。 。

二、简答题

1.【参考答案】

(1)适应学生发展，分段设计课程

根据艺术学习规律行事，体现出学生身心发展所具备的阶段性、连续性特征，义务教育阶段的艺术课程是分阶段来设置的：处于第一阶段（也就是1至2年级）的时候，是以艺术综合作为主要内容的，这展现出了从幼儿园综合活动朝着小学分科课程进行过渡以及衔接的情况；处于第二阶段（即3至7年级）的时候，是以音乐和美术作为主要内容的，将姊妹艺术进行了有机融入的操作，从而为学生能够掌握较为全面的艺术基础知识以及基本技能打下基础；处于第三阶段（为8至9年级）的时候，则开设了艺术选项，其具有帮助学生掌握1至2项艺术特长的作用，进而与高中模块化教学实现承接相连。

(2)聚焦核心素养，组织课程内容

对于核心素养，聚焦于审美感知、艺术表现、创意实践以及文化理解等等方面，围绕着欣赏（欣赏·评述）、表现（造型·表现）、创造（设计·应用）以及联系/融合（综合·探索）这4类艺术实践活动，采用任务驱动的方式去遴选和组织课程内容。课程内容坚持把中华传统文化当作主体，去讲好中国故事，要吸收并且借鉴人类文明文化成果，在追求精神所达到的高度、文化含有的意蕴以及艺术具备的价值这些方面实现相统一。

(3)体现艺术学习特点，优化评价机制

依据学生艺术学习具备实践性、体验性、创造性等特性，把学生的课程学习状况和实践活动情形归入学业评价范畴之内。清晰地明确评价所依据的内容，对评价的任务设计、题目命制以及评价方式予以改革创新；着重突出评价所具有的统一要求，高度重视艺术类学习的过程性、基础性考核以及评价；尊重学生在艺术学习方面所拥有的选择性，依据学生的学习情况来确定考核方式，按照学生的选择开展专项考核，展现出教学、学习、评价的一致性。

2.【参考答案】

艺术课程资源，是艺术课程内容极为重要的来源，是艺术活动相当重要的载体，还是艺术课程教学实施的根基所在。

(1)坚持正确导向

(2)基础配备

(3)开放课程资源

(4)顺应时代发展

3.【参考答案】

核心素养是课程育人价值集中展现的体现，是个人通过课程学习渐渐形成的，适应个人终身发展以及社会发展需求的正确价值观、必备品格，还有关键能力。艺术课程所要培育的核心素养主要涵盖审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等于此类。

(1)审美感知

审美感知，是一种能力，它是对自然世界里美的特征，以及其意义与作用的发现、感受、认识和反应，也是对社会生活中美的特征，及其意义与作用的发现、感受、认识和反应，还是对艺术作品中美的特征，及其意义与作用的发现、感受、认识和反应。审美感知有其具体指向，它指向审美对象富有意味的表现特征，还指向艺术活动里的艺术语言、艺术形象、风格意蕴、情感表达等，也指向作品中的艺术语言、艺术形象、风格意蕴、情感表达等。审美感知的培育能产生一定作用，它有助于学生发现美，能帮助学生感知美，可丰富学生审美体验，还能提升学生审美情趣。

(2)艺术表现

艺术表现是一种实践能力，其存在于艺术活动里，用于创造艺术形象，表达思想感情，展现艺术美感。艺术表现涵盖诸多方面，其包含艺术活动中联想联想和想象的发挥运用，表现手段与方法的挑选抉择，媒介、技术和艺术语言的使用运用，以及情感的沟通交流和思想的交流沟通。艺术表现的培育培养有助于学生掌握艺术表现的技能技巧，认识艺术与生活的广泛联系关联，增强形象思维能力，涵养热爱生命和生活的态度。

(3)创意实践

创意实践是一种能力，这种能力要综合运用多学科的知识，要紧密联系现实生活，要去进行艺术创新以及实际应用。创意实践涵盖营造氛围，涵盖激发灵感，涵盖对创作的过程和方法开展探究和实验，涵盖生成独特想法并转化为艺术成果。创意实践的培育，对学生形成创新意识以及艺术实践能力以及创造能力是有帮助的，还能增强团队精神。

(4)文化理解

文化理解是一种能力，是身处特定文化情境时，针对艺术作品人文内涵的感悟能力，是领会能力，也是阐释能力。文化理解涵盖许多方面教师证考试答案，包含感悟由艺术活动以及艺术作品所反映出的文化内涵，还包括领会艺术对于文化发展的贡献与价值，并且要阐释艺术跟文化之间的关系。文化理解的培育有着不小作用，它有助于学生在艺术活动当中形成正确的历史观，形成正确的民族观，形成正确的国家观，形成正确的文化观，能够尊重文化多样性，进而增强文化自信。