2020天津教师招聘教育综合试题及答案，速来围观

推荐：2020教师招聘考试试题答案：天津《教育综合》（二）

其一，单项选择题，于下述每题四个选项里头，仅有一个符合题意，要将其挑选出来，并且把它的标号书写在括号之内，要是选错、多选或者没有选，均不可以得分，此大题共计45个小题，每个小题0.8分，总共36分 。

1.于理化生等这类课程的教学期间，授课教师依靠演示的方式，使得听讲学生能够清晰地目睹事物在变化时所呈现出的过程，进而看到其结构以及性能。这是契合感知规律当中的（）。

A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律

2.世界近代教育发展的重要成就之一是实施了（）

A.补偿教育B.义务教育C.终身教育D.回归教育

3.衡量一个学生的道德品质，主要考察他的（）

A.道德意志B.道德情感C.道德认识D.道德行为

教学活动的依据，是为教学活动制定蓝图，规定教学方向以及进程，是师生教学活动所依据的那个东西，这指的是（）。

A.教学设计B.教学模式C.教学原则D.教学管理

5.有一名学生，在公交车上，看到别人给老人让座位，受到了别人的赞许以后，自己就起身给旁边老人让座，这体现了榜样示范学习的哪个方面具有易错性。

A选项，有着去抑制效应，B选项，存在环境加强效应。C选项，具备反应促进效应，D选项，拥有情绪唤起效应 。

刘明同学于阅读教材之际，运用自身已然掌握的知识以助力自身对书中内容予以理解，并且竭力促使该知识能够对自己的学业起到指导作用，从布鲁纳的理论角度审视，如此这般的学习过程属于（标点已按要求添加）。

A.知识的获得B.知识的转化C.知识的评价D.知识的同化

张亮同学把某几个学科的知识绘制成了知识结构图，以此来辅助自己筹备考试，他所运用的学习策略是（）。

A.组织策略B.精加工策略C.复述策略D.计划策略

8.从事小学阶段教学的时候呀，教师大多会运用直观形象的方式来开展教学工作，再到中学以后呢，就能够进行抽象讲解了。这体现出儿童身心发展存在哦，这样一种特点呢。（常考）。

A.不平衡性B.个别差异性C.顺序性D.阶段性

某一关于数学方面的测验呢，它能够在一定程度上比较精准地测量得出学生所具备的数学运算能力以及相应的水平，就此情况而言表明这个数学测验拥有能够给出较好情况的（）。

A.区分度B.难度C.信度D.效度

张名同学，以往多次考试，成绩都不理想，此次期末考试，终于获取了不错的成绩，要是老师把张名同学此次考试比较理想，归因为（），将会达到佳教学效果。

A.努力B.能力C.运气D.考试难度

11.道德感、理智感、美感是与（）相联系的情感。

A.社会需要B.生理需要C.客观环境D.物质需要

12.（）言语是言语发展的高级阶段。

A.口头B.地方C.阅读D.书面

13.早提出“隐性课程”的学者是（）

A.杜威B.洛克C.贾克森D.苏格拉底

14.教学的作用直接表现在（）

促使教育得以发展，推动个体实现发展，助力文化获得发展，推进社会达成发展。

15.自我意识发展趋于成熟的阶段是（）（易混）

A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.大学阶段

把杜威的“思维五步法”来展开说，它涵盖着经验情境的去寻觅 ，问题的得以产生 ，资料的予以占有以及观察被开展起来 ，解决方法的被提出来 ，还有方法运用及予以检验 。他把这样的思维称作（）。

A.反省思维B.情境思维C.逻辑思维D.形象思维

17.美国著名心理学家马斯洛认为，（）属于缺失需要的一种。

A.认知需要B.自我实现的需要C.审美需要D.尊重需要

18. 有一所学校呀，它把全体的学生呢，分成了两批，一批呢，是在上午的时候，于教室里进行上课，而另一批呢，则是在上午的时候，在学校里面像图书馆、体育馆、工厂、商店等这些场所，去开展有组织的活动，到了下午的时候呢，这两批就相互对调过来了。这种那样的做法呢教师招教考试真题，是属于（）。

A.二部制B.工读制C.复式教学D.合作教学

19.（）是学习障碍出现的主要年龄阶段。

A.成年期B.少年期C.童年期D.幼儿期

就课程功能这么个角度而言，能够将课程划分成工具性课程，还有别样别类的课程喔，以及技能性课程，再加上实践性课程呢。

A.程序性课程B.练习性课程C.理解性课程D.知识性课程

当王老师知道自己所负责的班级被评选为全校“优秀班集体”的时候，王老师欣喜到了极点。这样的情绪状态属于（）（经常考查）。

A.应激B.心境C.激情D.亢奋

求问，于主题班会上，王老师跟学生探讨乱扔垃圾所带来的危害，进而达成了“不乱扔垃圾”这样的共识，并且还要求大家彼此相互监督，如此这般的品德培养办法是什么呢 ？

A.树立榜样B.价值辨析C.群体约定D.有效说服

23.小明在经过一番思考之后，能够把一些重要的历史事件同日期进行匹配，按照知识分类类型来判断，小明掌握了哪种知识 （）。

A.陈述性知识B.程序性知识C.符号性知识D.时间性知识

24.奥尔波特把人格特质分为共同特质和（）

A.独特特质B.表现特质C.个人特质D.根源特质

25.某某学生念书成绩比较差，然而却老是在同班同学跟前显摆自身家庭富裕，借此来获取心理上的满足。这个学生所运用的心理防御机制是（）（容易出错）。

A.升华B.补偿C.退行D.转移

以下是改写后的句子：在实际开展教学的这个过程当中，知识直观所具备的方式主要含着实物直观，还存在模像直观以及（） 。

A.言语直观B.形象直观C.感知直观D.表象直观

27.有个用饿猫逃出迷箱的著名实验能用来解释试误学习现象，而做这个实验的心理学家正是（）。

A.苛勒B.巴甫洛夫C.斯金纳D.桑代克

28. 当遭遇问题的时候，一贯是将问题思索明白之后才做出反应，十分重视问题解决的质量，具备这种特性的认知途径是（）。

A.场独立型B.场依存型C.沉思型D.冲动型

29.于教育测量里，将“1”用以代表男生，把“2”用来代表女生，这般的测量归属为（）。

A.命名测量B.等比测量C.等距测量D.顺序测量

在做英语阅读之时，是带着问题去读那文章的，这属于元认知策略当中的（）。

A.调节策略B.注意策略C.计划策略D.监控策略

31.王丽对历史故事怀有格外浓厚的喜爱之情，因而在历史课上听讲时展现出极为认真的状态。如此这般的学习动机归属于（）（此为经常考查的内容）。

以下是改写后的：A，一种附属内驱力；B，一种认知内驱力；C，一种生理内驱力；D，一种自我提高内驱力 。

三十二.某位班主任想要考察教师对于学生期望值的高低和师生关系之间的相关性，他每一天花费一小时的时长去教室随机观察师生互动行为，并且依据实际情况灵活记录观察结果。这样的观察是（）。

A.参与式、结构式观察B.参与式、非结构式观察

C.非参与式、结构式观察D.非参与式、非结构式观察

从评价所具备的功能这个角度去进行区分，针对中小学教学，其评价的类型能够被划分成（）（这一点是经常考查的内容）。

A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价

C.形成性评价和总结性评价D.正确评价和错误评价

34.从信息加工的观点看，记忆的基本过程是（）（易混）

A.输入—编码—提取B.编码—储存—提取

C.储存—加工—提取D.输入—加工—使用

35.出自（）的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，这一内容被朱熹称作“为学之序” 。

A.《大学》B.《白鹿洞书院揭示》

C.《论衡》D.《中庸》

36.现代教育技术乃是针对传统教育技术有所选择地予以继承发扬其成果，教学设计里关键设计任务它遵照（那特定）的先后顺序来开展进行的。

是A选项，其包含教学策略、亦有教学媒体、还有在更前面的学习目标 ，是B选项，它涵盖学习目标、也有教学策略、并且还有教学媒体， .

将其顺序进行反排后表述为：D这样地教学媒体、教学策略、学习目标，C那样地教学策略、学习目标、教学媒体。

现实主义的教育家杜威有这样的观点，即认为教育就是生活，教育便是生长教师招教考试真题，他所提出的新三中心指的是（）。

有这样几个选项，一个是儿童、经验、活动，一个是儿童、活动、课堂，还有一个是教师、书本、课堂，另外一个是儿童、书本、活动 。

38. 为天津教育改革以及发展所提出的，涵盖二十二本的《天津市中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》阐明，天津教育变革以及发展的观念是（）。

A.优先发展，以人为本B.促进教育公平发展

C.以学生为本D.办好每一所学校，教好每一个学生

39.教育学成为一门独立学科的标志是（）

A.夸美纽斯的《大教学论》B.康德的《论教育》

C.赫尔巴特的《普通教育学》D.杜威的《民主主义与教育》

40.教学以及评价能够有效开展，一直接受课堂管理的限制，它具备（）（容易出错）。

A.起到维持动机的作用，B.具备促进以及维持的功能，C.拥有思想教育的作用，D.存在培养纪律的功能。

按照《中华人民共和国未成年人保护法》当中的规定，国家针对未成年人施行（）。

A.教育与保护相结合的原则B.尊重与保护相结合的原则

C.爱护与保护相结合的原则D.关心与保护相结合的原则

学习之后马上睡觉，所保持的效果常常要比学习之后接着活动所保持的效果更佳，这是因为（）。

A.不存在那种倒摄抑制所带来的影响，B.有着过度学习情况所产生的影响，C.不存在那种前摄抑制所带来的影响，D.有着记忆恢复情况所产生的影响 。

43.学生伤害事故的责任，其确定依据是（）

A.相关当事人的经济条件、责任的承担能力

B.相关当事人的过错性质、程度和悔过态度

C.相关当事人的行为与损害后果的因果关系

D.相关当事人的态度与损害后果的严重程度

请问，在以下选项当中，哪一项并不属于建构主义的“知识观”所提出来的观点呢（）（容易混淆）。

A.知识不是对现实的纯粹客观的反映

B.不能无视学习者的已有知识经验

C.知识不可能以实体的形式存在于个体之外

D.知识并不能绝对精确地概括世界的法则

在该特定的某学校，鉴于生源以及考试成绩方面存在竞争的缘故，于初中三年级的整整十个班级当中，特意去设立了两个被称作是所谓的“重点班”，以此方式进而达到鼓励并且激励学生在中考时所具备的积极性，该校如此的做法（）。

A.正确，有利于开学率和学校声誉的提升

B.不正确，“重点班”应由教育部门设立，学校无权设立

C.正确，有利于对学生的重点培养和因材施教

D.不正确，学校设立重点班、非重点班违反我国法律

二、多项选择题，在下列每题所列出的选项当中，至少存在两项是符合题意的，要将它们挑选出来，并且把它们的标号书写在括号以内。要是出现错选、多选或者未选的情况，均不会得分。本大题一共有14个小题，每一个小题是0.8分，总共11.2分。

46.有个学生，他不敢跟老师讲话，并且也没有胆量向老师去请教问题，在这种时候，老师能够采用（）来让学生的行为表现得到改善。

A.惩罚法B.强化法C.行为塑造法D.示范法

47.隐性课程的主要特征包括（）

A.隐蔽性B.两重性C.多元性D.非预期性

48.教育目的针对教育工作所具备的指导意义，是凭借（）达成的。（易错）。

A.导向作用B.激励作用C.评价作用D.规范作用

49.在西方教育史上，古希腊智者派所确立的“三艺”是（）

A.文法B.修辞学C.辩证法D.几何学

50.吉尔福特以（）为维度，建构了智力结构的立体式模型。

A.认知B.内容C.产品D.操作

51. 学生们于课堂之上，借由语言讲解传输，将能够学习各类课本知识以及日常生活常识，并且还能够于往后的生活当中予以运用，针对这种知识的记忆属于（）。

A.语义记忆B.程序性记忆C.长时记忆D.陈述性记忆

52.影响学习迁移的情境因素有（）

A.学习材料所具备的特性，(此处停顿)B.教师加以进行的引导，(此处停顿)C.学习所处情境的相似程度，(此处停顿)D.迁移所借助的媒体 。

53.教学改革带来了教学方式上的转变，主要表现在（）方面。

A.探究式教学B.师生、生生交流发生了明显的变化

C.教材选择自主化D.教师自主选择教学方法

有这样一些学习理论，它们认为，在学习过程当中，学生的主动性起着重要作用，这些学习理论是（）。

甲.构建主义学习学说，乙.认知发觉阐述，丙.人本学说学习方面，丁.联结相关理论 。

这道题，55. 基础教育课程改革，需要达成恢复个体在知识生成里的合法身份这样的情况。下列选项当中，体现这一理念的是（） 。

A.有着新型特点的知识观，B.呈现抛锚样式的教学，C.提倡个性化的那种知识生成方式，D.构建具备发展性的评价模式 。

56.下列关于小学生自我评价能力的发展的陈述，正确的有（）

A.从顺从他人的评价发展到有一定独立见解的评价

B.从评价较为稳定到评价较为不稳定

C.从比较笼统的评价发展到能够对自己多方面的优缺点进行评价

D.从评价外部特征发展到具有评价内心品质的初步倾向

57.下列选项中，对青少年心理发展特点描述正确的有（）

A.抽象逻辑思维占主导地位，辩证逻辑思维迅速发展

B.自我意识发展的第二个高峰，开始关注自己的内心

C.大部分个体的道德发展水平处于科尔伯格所说的习俗水平

D.情绪不稳定，对微小的刺激也可能有很大的反应

58.学校可以解聘教师的情形有（）

A.教学方式不受学生喜爱的B.在外进行有偿补课的

C.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的

D.体罚学生，经教育不改的

59.下列哪些做法有利于发挥学生的主体性（）

A.重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验

于班级管理里头，着重那学生的自主管理，使得每一位学生都存有机会参与那班级管理 。

采用集体教学、小组教学以及个别教学相互结合而成的一种教学组织形式，特别着重突出小组教学所具备的作用 。

D.建立开放多元的课程系统，并实施配套的多元评估办法

三、名词解释（本大题共3小题，每小题2分，共6分）

60.心智技能

61.替代强化

62.先行组织者

四、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）

63.简述评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些。

64.什么是元认知？元认知策略有哪些？

65.教师选择教学方法的依据主要有哪些？（常考）

五、论述题（本大题共9分）

66.经调查显示，我国青少年当中，有超过70%的人并不知道该如何去实施“创造”，他们缺少运用技术进行“计划和行动”的能力，亲身体验过科学探究全过程的青少年数量并不是很多，青少年创造力的培养依旧是值得予以关注的。所以，将培养学生的创造性当作素质教育里的最为重要的内容了 。

请结合实际，谈谈学生创造性的基本结构及相应的培养措施。

六啦，案例分析题哟，这大题呢，总共是有2个小题哒，其中第1个小题是10分呢，第2个小题是12分哟，加起来一共是22分哒。

近段时间，初三年级某班的班主任孙老师可愁坏了，她发现梁丽同学整天愁眉不展，梁丽同学原本学习成绩一直不错，临近中考了，她上课时开始注意力不集中，成绩也有所下降，几次模拟考试都没能发挥出应有的水平，孙老师与她谈心时，梁丽表示自己近来无心学习，不清楚该学些什么，也不明白为谁而学，觉得自己没能力也没信心考上重点高中，对接下来的学习生活充满迷茫。

此外，孙老师察觉到“插班生”王磊同学，其行为表现得孤僻，与同学之间极少存在交流，难以融入全新的学习生活环境，并且认定同伴们不与他一同玩耍，是源于看不起他这个插班生，由于他是从别的学校插班过来的，他感觉大家对他皆满怀敌意 。

针对依据埃里克森的人格发展理论而言，于这一时期的学生来讲，具备什么样的特点呢，存在哪些表现呢，（5分）。

（2）假若是你作为孙老师，针对案例里头的这些状况会有怎样的应对办法呢？（5分）。

68. 为了能把学生成绩予以提高，去应对马上就要到来的期末考试，A班的班主任作出决定，要把音体美等并非考试的科目给停掉，把平常的活动时间变更为自习背诵时间，考试科目的任课老师也积极予以配合，针对考试知识点以及教材应考内容开展了几次集中性的讲解，并且在课后安排了大量的练习作业。然而期末考试结束之后，A班的成绩并没有显著的提升，可是却有部分学生出现了逃课、厌学等等行为或者负面情绪。

为推动学生学习的积极主动性，去提升课程的参与程度以及互动感受，B班的班主任作出引入知识竞赛这种教学方式的决定，在经历一段时期往后，的确存在一些学生于课堂之上发言变得越发主动，回答问题愈发积极，参与小组讨论更为活跃的情况，并且还有部分学生的成绩有了显著的提升，更令他感到欣慰的是，一些学生于课间休息之际以及放学返家之后，依旧会跟同伴以及父母开展知识竞赛，借由这个来巩固并充实自身的知识 。可是呢，班主任又察觉到，一些学生为了竞赛的名次，展开了恶性的竞争，甚至呀，有学生在竞赛期间，使用手机进行作弊，还偷着藏资料，这般情况，使得B班班主任极为不满 。

结合案例，从教育功能所属的类型这个角度出发，对A班以及B班的教学现象展开分析。（6分）。

（2）依据自身所拥有的经验 ，去讲述怎样去减小教育对于个体发展从而产生的负面作用 。（6分）。

2025年教师招聘官方微信客服

微信长按识别左侧二维码，添加客服老师微信领取