学大小升初语文辅导班，个性化定制，助孩子轻松升学

小升初语文辅导班--学大教育课程内容

课程设置：个性化定制

适用范围：六年级考生

学大教育教师有着独家指导，能精准把握考试方向，会深入拓展知识面，还会创新进行教学，并且传授学习技巧，这就是课程特色 。

课程定位：小升初语文课程

适用人群：

主要是针对那些，对课程已经掌握得熟练的，想要提前并且超前进入中考复习状态的，小升初阶段的学生 。

2、处于小升初阶段的学生，感觉到学习时身心俱疲，对学习丧失了兴趣，并且寻觅不到有效的学习办法 。

3、需要获得全方面复习、答疑、评测一体式辅导的小升初学生。

涉及知识点

第一部分　专题讲座

第一讲　汉语拼音

第二讲　汉字

第三讲　词语

第四讲　句子

第五讲　修辞

第六讲　标点符号

第七讲　谚语、歇后语、名言警句

第八讲　对联、古诗词名句

第九讲　文学常识与名著

第十讲　现代文阅读与欣赏

第十一讲　古诗文阅读与赏析

第十二讲　写作基本技巧

第十三讲　口语交际

第十四讲　综合性学习

第二部分　名校真题演练

小升初语文辅导班--学大教育师资风采

吴绿翠—骨干教师（语文）

辅导科目：语文

辅导年级：初中

辅导中心：福州台江学习中心

那教学理念是什么呢，是教学的真谛并非仅仅在于向学生传授真理，而是更为关键的在于引导学生去发觉真理 。

小升初语文辅导班--学大教育机构简介

2001年创立了学大教育，经过十七年的发展历程，在全国127个城市当中，设有621所学习中心。

以个性化教育倡导者身份存在的学大教育，尊重学生个体之间的差异，笃定围绕学生个性发展作为核心，把发掘学生潜能、实现综合素质全面提升作为目标，按照科学方式借助智能化科技力量来针对不同学生实施因材施教。面向未来，学大教育会在“教研+”战略将其赋能的状况下，全方位提升教育教学质量，并且始终把“服务学生成长，推动教育改革，争做社会贡献”当作自己应尽的责任，朝着多元角度发展小升初辅导，研发出更多适合素质教育的课程，积极促使教育培训行业实现创新与发展。

学大教育教学环境：

小升初语文辅导班--学大教育个性化辅导

对基础知识，和学习方法、学习习惯、学习心态以及在读学校教学水平等方面，进行综合分析 。

NO.2找出所有知识盲区。

NO.3充分挖掘考生潜能，预测增分趋势。

NO.4老师团以总分为目标围绕各科要点制定有效增分计划。

NO.5进行靶向定位强化训练，专职老师一对一授课。

编号六的学习管理师，会进行全程的监督与指导，能够及时给予反馈，还能随时去修订辅导的方案，以此来保证效果。

学大一对一个性化辅导的全方面服务！

学大教育把1对1个性化授课跟重点学科串讲相互结合起来，达成4倍学习效率，强化解题的思路，提升应试的能力，让学生达成学科知识以及考试分数双方面都获得丰收！

从专业授课，到舒适陪读教室，再到班主任的全面学业管理，加上必要时心理咨询师的有效参与，学大教育给学生供应优质辅导体验以及效果。

心理辅导师

激发学员斗志，调整心态。

陪读教师

优秀教师全程免费答疑。

个性化教研组

研究分析教学大纲，精准辅导。

教育咨询师

前期对学习进行，科学诊断。

学科教师

重点难点点拨，学习方法指导，习惯养成。

学习管理师

思想工作沟通辅导方案的制定，全程监督回访。

小升初语文辅导班--小学生作业写得慢 家长怎么办

芳芳身为小学二年级的学生，妈妈最为强烈的心愿便是助力芳芳消除写作业时拖拖拉拉的状况。芳芳写作业之际老是边做边玩耍，要么是喝水，要么是去上厕所，要不然就是玩弄笔套、橡皮等。半个小时的作业居然得耗费2个小时方可完成，并且正确率并不高。伴随着年级的逐步升高，芳芳此种情形愈发严重。刚来小学之时，芳芳完成作业的状况还算可以，作业量也不多，差不多略微修改一下耗费一个小时便能完成，成绩虽说并非最为优异，但也还算过得去。显得很着急的芳芳妈妈，说了芳芳诸多坏习惯，写作业时坐姿不佳，头过低，拿笔姿势有问题。做题习惯不好，总挑自己喜欢的先做。还经常忘记作业，书包收拾不得当，写字台也整理不好……

然而，于芳芳而言，她这般缓慢的速度并非全然由自身所致。作业才做了还不到两分钟，妈妈的声音便响起来：“这个题目这般做是不对的，如此做会增添诸多麻烦，你思索一下，是否存在别的办法？”芳芳才写到一半的题目就被打断了。妈妈展开指导期间，芳芳进行做作业，之后又是芳芳去上厕所喝水等一连串行为相互交替出现，作业最终就仅仅完成了两道题目。妈妈愈发着急起来，在施行辅导孩子的举措时，孩子似乎并不听从，而且还跑来跑去，妈妈因此感到极为挫败。孩子做作业时头越来越低，神情愈发紧张，可奇怪的是，每跑出去一次，回来时的状态反倒要显得轻松一些。

对于低年级的孩子而言，因尚未形成良好的学习习惯，学校呢，就会建议家长去协助孩子养成良好习惯，其中辅导作业是主要涵盖的内容之一，然而，不同的辅导方式，会对孩子的行为产生不一样的影响。在案例里，芳芳妈妈急切地期望孩子养成良好行为习惯，然而，越是着急，行为就越发不受控制地持续进行指导、抱怨，干扰了孩子自身的思绪，妨碍孩子建构独立思考的习惯，致使孩子对完成作业愈发缺乏信心，致使孩子不断体会做错的感受，致使孩子愈发依赖家长的思考，致使孩子愈来愈难以忍受完成作业所需的时间。孩子会选用不停地去上厕所、喝水的方式阻绝妈妈的声音，舒缓内心的不适感 。

怎会致使类似芳芳妈妈这般的妈妈演变成这般情形呢？其一，妈妈处于忙碌状态。就家庭而言，妈妈们所承担的“任务”会相对更为繁多 ，每日仿若打仗一般丝毫不可遗漏，片刻不敢松懈丢弃。清晨送完孩子去学校后便急忙赶去上班，绝不可迟到，工作中的竞争颇为激烈必须竭力做好，下班后又赶忙来接孩子 ，有时还不得不让孩子在学校稍候一阵才行啊。回家后，自己内心很渴望助力孩子培育完成作业的良好习惯，然而又总是盼着孩子能快点做完，如此一来孩子可以休息，自己也能去做饭、收拾家中事务；其二，没办法站在孩子视角看待作业，老是感觉孩子速度太过迟缓，老是觉得孩子采用的办法不够尽善尽美小升初辅导，不由自主就去帮忙；其三，没办法始终如一地鼓励孩子。偶尔会鼓励下孩子，可是更多时候是在抱怨孩子没出现值得予以鼓励的行为，情不自禁地进行指责与纠正，不擅长发觉孩子的优点。

考虑到这种情形，能够采取一些改进措施：其一，妈妈得同孩子商议，孩子最为中意何种辅导形式，尽力凭借他们最为偏爱的方式来开展辅导。其二，运用表格助力妈妈与孩子一同调节各自的行为。起始由妈妈着手，孩子对妈妈实施考评。在考评进程里妈妈需多作反思使之得以改进，少些攻击指责。接着是彼此监督对方的行为并且予以记录。其三，激励并推动孩子独立去完成作业。