语言学概论考试重点复习指南

《语言学概论》教学大纲

用于课程的名称是，语言学概论，其英文的名称为，Introduction to Linguistics。

学 分：3

总 学 时：51

适用专业:英语专业本科生

先修课程:无

执 笔 人：潘翠琼

审 定 人：许晓艳

一、课程性质、目的和任务

这是高等院校英语专业的课程，它会给学生介绍语言学领域重要研究成果，像语音学、词汇学、句法学、语义学、语用学的基本理论，还有语言与文化、社会、思维等的关系，并且让学生了解语言学理论应用的领域及其流派。其教学任务主要是让学生理解关键的术语和理论，学会具备独立分析、综合和评价语言现象的能力。

二、教学基本要求

本课程学习后，学生即会拥有语言学最基础的知识，这会让学生知晓人类针对语言展开的研究包含繁多成果，凭借有所获取的知识，学生能加深对英语的理解，并且增强针对英语里某些语言现象进行观察以及分析的能力。经由教学，学生对语言于社会、人文、经济、科技以及个人修养等层面的重要意义的认知得以提高，并培养语意识，进而发展理性思维。与此同时，语言学课程的开设对拓宽学生思路与视野有益，能全方位提升学生素质。

三、教学内容与学时分配

学时分配每周 3 学时，共 51学时

内容

学时

介绍

语言及语言学

语音学

音位学

词形学

句法学

语义学

语用学

语言与社会、文化、教学

总结

共 10章

51

介绍（2学时）

什么样的课程是语言学概论课程呢文学概论考试重点，学习这门课程的缘由是什么，学习它的方法是怎样的，关于它的教学计划又是怎样进行介绍的呢。

基本要求：弄清楚学该课程的含义、意义和方法

重要要点在于，去知晓七个基础概论，分别是语言学，语音学，音位学，词形学那也叫形态学，句法学，语意学以及语用学。

第一章语言及语言学（8学时）

第一节：语言的定义和特点

第二节：语言的起源和功能

第三节：语言学及分支

第四节：语言学研究的假说

基本要求是，经由对该部分展开学习，致使学生知晓语言跟语言学的定义，以及它们的研究领域，明白人类语言有别于动物语言的特点，能够剖析语言现象里的语言功能，并且能够理解以及分析假说。

重点：语言特点和语言学研究的假说

难点：功能的分类

第二章语音学（4学时）

第一节：语音学的定义、元音和辅音的认识

第二节：元音、辅音的描述和分类标准及相关理论

通过学习该部分，使得学生知晓元音与辅音的差异，以及和它们有所关联的理论，这是基本要求。

重点：元、辅音的分类、描述

难点：描述发音的方法

第三章 音位学 （4学时）

第一节：音位学的定义和语音学的区别

第二节：音位学理论、音位学规则

核心要求：借由针对该部分展开学习，致使学生知悉为何语音学与音位学的研究存有差异。知晓音位学里所涵盖的最小对立对、音位对立、互补分布、自由变异这些理论，以及序列规则、同化规则、省略规则这些准则范围在内诸多具体情形，以达成能够铭记在心的程度。同时依靠自身开展对超音段相关内容的学习，进而领会最小节首音这一原则要义所包含的内在逻辑关系，最终实现彻底精准把握。

重点：音位学理论和规则

难点：理解和记忆理论和规则

第四章 词形学 （6学时）

词形学的定义和英语构词法以及词的发展

基本要求是，经由对以该部分的学习，致使学生领会英语词语的构成办法，并且能够辨别曲折词素以及派生词素。

重点：构词法和曲折词素和派生词素。

难点：理解曲折词素和派生词素和记忆构词法

第五章 句法学 （8学时）

第一节：句法学定义及传统句子分类

第二节索绪尔的句子分析法理论，布龙菲尔德的句子分析法理论，乔姆斯基的句子分析法理论。

初步要求是，经由对这一部分予以学习，致使学生知悉句子剖析的多种多样的方法，进而领会语言学家的不尽相同的观点，并且与此同时学会掌握认识剖析句子问题的方式。此外要求学生自行学习范畴之内的内容。

重点：三人的句子分析法理论

难点：理解和记忆理论

第六章 语义学 （8学时）

第一节：语义学的定义和意义的意思及意义分类

第二节：意义的理论和词的意义关系

第三节：意义关系理论和句子意义关系

以基础要求而言，借由针对该部分展开学习，致使学生去知晓以及剖析词的意义理论，还有词的意义关系贝语网校，并且能够对句子意义的关系予以区分。

重点：意义理论和词的意义关系

难点：理解和记忆专业术语

第七章 语用学 （4学时）

第一节：语用学的定义和与语义学的区别

第二节：言语行为理论、合作原则和礼貌原则

起码的要求是，借助对这一部分内容的学习，促使学生知晓语义学跟语用学研究之间的差异，明白人们在交际之时所遵循的准则，并且能够针对语言自身剖析其行为。

重点：区别，合作原则

难点：言语行为理论

第八章语言与社会、文化、教学（4学时）

第一节： 语言与社会文化的关系

第二节： 语言与语言教学

基础要求是，经由对这部分内容的学习文学概论考试重点，让学生知悉社会语言学，认知语言学，应用语言学的基本研究范畴，领会语言文化的关联以及Sapir - whorf hypothesis。并且还要使学生认识到语言理论于语言教学里的运用。

重点：语言文化关系、二语习得

难点：Sapir-whorf Hypothesis

总结（3学时）

首先，阐述一下语言流派的自学方式，接着，归纳本课程所涵盖的内容，最后，解答疑问同时着手准备考试。

通过对该部分展开学习，方能让学生知晓语言学课程所应学到的内容，懂得要用怎样的办法运用这门课程的知识，进而解决生活里语言方面实用化的问题。

四、大纲说明：

在内容教学方面，遵循利用《语言学教程》（胡壮麟主编，第三版）作为教学教材的这个原则，可是不对其有所拘泥，教师能够依据语言学研究所属的发展状况以及成果，广泛地采纳众多长处从中选取 ，适当进行舍弃以及补充该课本里的内容，当然了，那内容的增加以及减少所产生的变化一般而言是不会超过 20%的。对于语言学理论当中的基本概念是不做改变的。

教学时，用以教授为主讨论为辅的法子，针对教学内容里的新信息点、重点、难点，借助恰当例证深入浅出地予以说明，借此帮学生充分理解理论知识，对易懂内容作简明扼要讲解，诸如一些传统项目，像主语、谓语、元音、辅音等，对于拓展知识面的内容，比如语言与文学、语言与认知、语言与计算机等，开展指引性讲解，主要引导学生课后自学。

本课程是闭卷考试，试题所涉及的问题与本课程的考试大纲一致。

五、教学参考书

胡壮麟等《语言学教程》 第三版，北京大学出版社，2007。

胡壮麟等《语言学教程》 第二版，北京大学出版社，2007。

由戴炜栋编著的那本《新编简明英语语言学教程》，是由上海外语教育出版社于2002年出版的。

外语教学与研究出版社于1999年出版的《现代语言学》，是由何兆熊、梅德明共同编著的。

Fromkin Victoria，以及Robert Rodman，其所著的《语言导论》（第三版）。

名为《西方语言学流派》的书籍，作者是刘润清，由外语教学与研究出版社出版，时间为1995年。